在一項(xiàng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童情緒表情注意方式的實(shí)驗(yàn)中,研究者選擇患兒為實(shí)驗(yàn)組,智力障礙兒童和普通兒童為對(duì)照組。其中,孤獨(dú)癥兒童在進(jìn)行高興、悲傷、恐懼和生氣4種表情的面孔識(shí)別時(shí),對(duì)高興和悲傷情緒面孔的注視時(shí)間及注視點(diǎn)數(shù)明顯高于恐懼和生氣面孔的表情。需要強(qiáng)調(diào)的是,孤獨(dú)癥兒童之所以注意力不集中,并不是因?yàn)椴辉敢饧?,而是因?yàn)楦兄X(jué)異常和腦部功能性缺陷。所以,與其說(shuō)他們注意力不集中,不如說(shuō)他們無(wú)法有效地將自己的注意力應(yīng)用在需要關(guān)注的事物上,他們的注意力只集中在細(xì)節(jié)上。自閉癥干預(yù)不只針對(duì)兒童,個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃對(duì)于大齡自閉癥同樣重要。需根據(jù)他們的興趣和需求定制。深圳兒童自閉癥中心
發(fā)育遲緩,自閉癥兒童訓(xùn)練順序 根據(jù)普通孩子的發(fā)育量表,自己譜系孩子的發(fā)育特征,結(jié)合我們的干預(yù)經(jīng)驗(yàn),我們總結(jié)了這樣的干預(yù)步驟,按順序訓(xùn)練效果會(huì)更,不排除有些孩子例外。供參考。 訓(xùn)練步驟 1、模仿:動(dòng)作模仿、仿說(shuō)、使用物件模仿,隨后進(jìn)行聽(tīng)指令的教學(xué) 2.視知覺(jué):從配對(duì)和分類(lèi)開(kāi)始 3、搭積木(也可以和配對(duì)、分類(lèi)同時(shí)進(jìn)行):搭積木屬于使用物件的模仿,練習(xí)孩子的視覺(jué)空間、順序等。如果孩子搭積木不行,就要退回到動(dòng)作模仿。 4、自己的認(rèn)識(shí)(五官、名字等)、日常用品認(rèn)知、水果蔬菜動(dòng)物卡片認(rèn)知、人物認(rèn)知 5、功能性配對(duì):比如了解牙刷和牙膏都是刷牙用的。 6、分類(lèi):先把與生活緊密聯(lián)系的吃的、喝的、穿的、用的、玩的給歸歸類(lèi),再進(jìn)行類(lèi)別教學(xué)。 7、形狀(如果孩子對(duì)顏色敏感,也可以先教顏色) 8、顏色. 9、對(duì)比性認(rèn)知:大小長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮、厚薄等 10、方位詞:上下、里外、前后、左右、中間、旁邊。 深圳兒童自閉癥中心自閉癥到底是如何造成的?父母正常,產(chǎn)檢正常,到底是哪里出了差錯(cuò),為什么會(huì)這樣?調(diào)整一年多已經(jīng)沒(méi)事了。
自閉癥的黃金期是3-6歲,這主要是針對(duì)腦發(fā)育來(lái)說(shuō)的。如果小孩錯(cuò)過(guò)黃金時(shí)機(jī),后期效果的確會(huì)差很多,因此早發(fā)現(xiàn)和早干預(yù)是非常重要的。當(dāng)然自閉癥干預(yù)是終生的,每個(gè)時(shí)間段的干預(yù)都是至關(guān)重要的,都是有效的,都是有必要的,都是必須的。 我家孩子3周3發(fā)現(xiàn),中度自閉癥。干預(yù)半年上幼兒園,后面上一對(duì)一。現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí),智力方面沒(méi)有辦法跟同齡小朋友相提并論,但是很乖很懂事??赡軙?huì)跟同齡小朋友相差一歲左右的智商,情商會(huì)比較高。情緒能控制。除了讀書(shū)不怎么樣,其他方面?zhèn)€人覺(jué)得不會(huì)有問(wèn)題。
自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙,其形成原因既有先天性因素,也有社會(huì)環(huán)境的影響:
一、影響自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的先天因素兒童的語(yǔ)言發(fā)展是在參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中,由各種因素相互影響構(gòu)成的,是一種人的社會(huì)化的過(guò)程。孩子初始的交流是通過(guò)手勢(shì)、眼神的形式進(jìn)行的,需要孩子有機(jī)會(huì)與長(zhǎng)者一起參加家庭活動(dòng)。當(dāng)孩子要獲得食物和表現(xiàn)自己時(shí),交流便進(jìn)一步得到強(qiáng)化。長(zhǎng)期成功的交流使孩子學(xué)會(huì)以成人的方式與撫育者交流,但如果營(yíng)養(yǎng)不良,或是受到社會(huì)、情緒、殘疾障礙的影響,交流就會(huì)受阻。
二、社會(huì)環(huán)境對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展存在很大差異,這些差異受到經(jīng)濟(jì)、社區(qū)文化等方面的影響,也受孩子的性別、出生次序、性格和健康狀況等因素的影響。研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟(jì)水平較低家庭的父母更趨向于教孩子認(rèn)識(shí)具體的事物,也更多使用管教的語(yǔ)言去引導(dǎo)孩子的活動(dòng)。而中等以上經(jīng)濟(jì)水平的家庭中,父母更注意交流內(nèi)容與孩子的活動(dòng)和興趣保持一致,并注意到對(duì)交流話(huà)題的精心設(shè)計(jì)。 為什么患自閉癥的男孩更多?
注意力缺陷是孤獨(dú)癥兒童的表現(xiàn)之一。他們?cè)谧⒁饬Ψ矫娣浅n?lèi)似于注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)兒童,在日常生活中難以維持注意力,但在某些方面具有超出ADHD兒童的特長(zhǎng)。
孤獨(dú)癥兒童的注意范圍具有局限性,只會(huì)注意自己感興趣的事物,對(duì)周?chē)沫h(huán)境和人與人之間的整體信息并不在意。比如在與他說(shuō)話(huà)時(shí),他會(huì)突然斜著眼晴盯著道路上停放的汽車(chē);或者一直注意著天花板上的吊燈。除了沉迷于自己感興趣的活動(dòng)外,如玩玩具、搭積木,他們對(duì)外界的任何信息都會(huì)置之不理,注意力轉(zhuǎn)移困難。這種對(duì)特定物體高頻次的注意使他們對(duì)信息的整合理解過(guò)于狹隘,從而阻礙了他們與外界的溝通交流。 孩子舉止怪異,行為刻板,很可能是自閉癥?;忌献蚤]癥怎么辦
提升自閉癥兒童認(rèn)知理解培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力的過(guò)程中,了解孩子哪方面的能力差,采取有針對(duì)性的訓(xùn)練方法。深圳兒童自閉癥中心
建議家長(zhǎng)為疑似自閉癥孩子“購(gòu)買(mǎi)”玩伴 如果你的孩子是疑似自閉癥 如果你的孩子沒(méi)有RRB 如果你的孩子在家能和家人互動(dòng)的很 如果你的孩子在家表現(xiàn)得就是NT 如果你還在為孩子的社交問(wèn)題焦慮 你可以試試這個(gè)方法 我孩子通過(guò)這個(gè)方法突飛猛進(jìn)摘帽疑似 很多用了這個(gè)方法的家長(zhǎng)孩子也收獲了不小的進(jìn)展 所謂購(gòu)買(mǎi)朋友 有兩種 一種是雇便宜的大學(xué)生陪你孩子玩 別雇一個(gè),換著來(lái)(這點(diǎn)很重要) 讓他習(xí)慣和不同人建立關(guān)系 一種是找社牛小孩 可以是廣場(chǎng)小孩 可以是公園小孩 可以是親戚小孩 砸砸砸 用零食、玩具、大吃大喝收買(mǎi)他們,社牛小孩的帶動(dòng)真的有奇效!深圳兒童自閉癥中心