五育并舉、德育為先不斷落到實(shí)處。深化激發(fā)教育活力在教育發(fā)展進(jìn)入深水區(qū)的當(dāng)下，啃“硬骨頭”、抓“牛鼻子”成為關(guān)鍵與急迫所在。迎難而上，中國(guó)教育作出響亮回答——惟者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。作為指揮棒的評(píng)價(jià)制度，成為的首要目標(biāo)?！拔蚁Ｍ约何磥?lái)能成為一名有能力服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)的綜合型人才。”來(lái)自河南鄭州的李林子是首屆強(qiáng)基計(jì)劃清華大學(xué)錄取的939名新生之一。2020年，基礎(chǔ)學(xué)科招生試點(diǎn)強(qiáng)基計(jì)劃啟動(dòng)，這是2014年開(kāi)始的考試招生制度的舉措之一。為適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需要，恢復(fù)高考以來(lái)比較大規(guī)模的考試招生制度穩(wěn)步推進(jìn)：“3+3”科目組合、多元評(píng)價(jià)錄取、合并錄取批次、完善高中學(xué)業(yè)水平考試、規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、減少和規(guī)范高考加分、完善和規(guī)范自主招生……志不求易者成，事不避難者進(jìn)。從《關(guān)于深化考試招生制度的實(shí)施意見(jiàn)》到《統(tǒng)籌推進(jìn)世界前列大學(xué)和前列學(xué)科建設(shè)總體方案》，從《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)總體方案》到剛剛審議通過(guò)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》……直面問(wèn)題，提出方案，高屋建瓴，統(tǒng)籌兼顧，鮮明的導(dǎo)向體現(xiàn)教育方針，激發(fā)了各個(gè)教育主體的活力。讓人才紛至沓來(lái)。一大批享譽(yù)世界的中國(guó)學(xué)者。

   六盤(pán)水市軍事技能職業(yè)學(xué)校，專業(yè)特色個(gè)個(gè)好，要問(wèn)那種有前途，興趣愛(ài)好很重要，實(shí)習(xí)就業(yè)不用愁。六盤(pán)水市有哪些職業(yè)高中推薦

    陸續(xù)從海外回到中國(guó)任職，這是我國(guó)高等教育辦學(xué)環(huán)境與辦學(xué)質(zhì)量不斷提升的體現(xiàn)，也是系列成果的收獲。2017年底，北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校公布各自的“雙前列”建設(shè)方案。2030年邁入世界前列大學(xué)前列，2050年前后成為世界前列大學(xué)，清華大學(xué)官網(wǎng)上掛出的“雙前列”方案是建設(shè)的路線圖，也是中國(guó)高等教育沖擊世界前列水平的軍令狀。國(guó)將興，必貴師而重傅。讓的人培養(yǎng)更的人，民族的未來(lái)才有希望。2018年初，、印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，勾勒出教師隊(duì)伍建設(shè)的完整藍(lán)圖。通過(guò)大力實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，推進(jìn)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》以及特崗教師招聘，中西部、鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校的師資總量、結(jié)構(gòu)和水準(zhǔn)得到穩(wěn)步提升。通過(guò)切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展不平衡帶來(lái)的歷史遺留問(wèn)題得到解決。在教師激勵(lì)方面，推行中小學(xué)教師職稱制度，打破中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”。2017年1月，北京市首批68名中小學(xué)教師獲得高級(jí)職稱。截至2020年年底，山東濟(jì)南已有201名中小學(xué)教師獲評(píng)高級(jí)職稱。“讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望”，教師群體的滿意度、幸福感增強(qiáng)。瞄準(zhǔn)痛點(diǎn)解決人民關(guān)切一段時(shí)間以來(lái)，“雞娃”成為社會(huì)熱議的話題。

     哪里有職業(yè)高中靠譜嗎學(xué)好技術(shù)可致富，六盤(pán)水市軍事技能職業(yè)學(xué)校是門(mén)路，國(guó)家助學(xué)搞技術(shù)，成就人生第一步！

    中國(guó)教育繼續(xù)求新求變。為芯片領(lǐng)域遭遇的“卡脖子”問(wèn)題，學(xué)位委員會(huì)、教育部于1月中旬公布增設(shè)“交叉學(xué)科”為新的“學(xué)科門(mén)類”，并在該學(xué)科門(mén)類下設(shè)立兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，“集成電路科學(xué)與工程”名列其中。此舉旨在構(gòu)建支撐集成電路產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，從數(shù)量和質(zhì)量上培養(yǎng)出滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的創(chuàng)新型人才，為從根本上解決制約國(guó)內(nèi)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的人才“瓶頸”。為加快培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，近年來(lái)，教育部大力實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“拔尖計(jì)劃”）。教育部從2019年到2021年布局建設(shè)288個(gè)基礎(chǔ)理科、基礎(chǔ)醫(yī)科、基礎(chǔ)文科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，是探索形成拔尖人才培養(yǎng)“中國(guó)方案”邁出的重要一步。在建成了小康社會(huì)之后，中國(guó)教育向鄉(xiāng)村振興目標(biāo)挺進(jìn)。4月30日，教育部等四部門(mén)下發(fā)了《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見(jiàn)》，要求鞏固義務(wù)教育有保障成果，健全農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育幫扶機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)村教育，振興和教育振興鄉(xiāng)村教育工作。加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣鑄牢中華民族共同體意識(shí)11月30日，《辦公廳關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》。以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）發(fā)布。在此3天前。

    學(xué)校分類按培養(yǎng)目標(biāo)及程度不同，分為職業(yè)高中與職業(yè)初中。職業(yè)高中培養(yǎng)初、中級(jí)技術(shù)工人及其他從業(yè)人員的，招收初中畢業(yè)生，三年制；職業(yè)初中設(shè)在農(nóng)村，招收小學(xué)畢業(yè)生，三年制，培養(yǎng)具有某種職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和一定職業(yè)技能的工人、農(nóng)民和其他從業(yè)人員。師資配備編輯播報(bào)以教育部門(mén)和其他企事業(yè)聯(lián)合辦居多；也有教育部門(mén)單獨(dú)辦；廠礦企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)辦或聯(lián)合辦；民主黨派、**團(tuán)體或個(gè)人辦。職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課師資，由有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)和協(xié)作單位幫助解決，也可聘請(qǐng)一定的兼課教師。專業(yè)課教師除專任的以外，還聘請(qǐng)企事業(yè)單位的技術(shù)人員兼任，能工巧匠當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。分配大中專畢業(yè)生時(shí)，要照顧到職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)的師資需要。[1]城市把普通中學(xué)改辦為職業(yè)中學(xué)，需經(jīng)市教育局和主管業(yè)務(wù)部門(mén)審批。專業(yè)設(shè)置編輯播報(bào)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化需要而定，在城市多數(shù)屬第三產(chǎn)業(yè)，彌補(bǔ)了中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置偏重第二、產(chǎn)業(yè)的缺陷。[2]畢業(yè)去向編輯播報(bào)職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)文化和技能考核，合格者發(fā)給職業(yè)中學(xué)畢業(yè)文憑。職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生一般實(shí)行“不包分配，擇優(yōu)錄用”，由勞動(dòng)部門(mén)推薦，經(jīng)用人單位，考核，按專業(yè)對(duì)口的原則，擇優(yōu)錄用，也可以自由選擇職業(yè)。 六盤(pán)水市軍事技能職業(yè)學(xué)校就讀中職好選擇，學(xué)到技能好就業(yè)。

    這是加強(qiáng)青少年法治教育，提升全體公民法治意識(shí)和法治素養(yǎng)、依法治國(guó)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。以此為契機(jī)，現(xiàn)代法治的思想和理念將在廣大青少年心中更茁壯成長(zhǎng)。12月14日，教育部等九部門(mén)印發(fā)《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》和《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升計(jì)劃》，推動(dòng)進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育公共服務(wù)水平，奮力開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面，滿足人民**對(duì)更好教育的期盼。推進(jìn)教育評(píng)價(jià)加強(qiáng)教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)形成富有時(shí)代特征、彰顯、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系是中國(guó)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)的宏偉目標(biāo)。按照既定的目標(biāo)和路徑，中國(guó)教育評(píng)價(jià)在2021年持續(xù)推進(jìn)。在高等教育評(píng)價(jià)方面，教育部于1月21日印發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021—2025年）》。在義務(wù)教育評(píng)價(jià)方面，教育部等六部門(mén)于3月1日印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》；教育部于9月15日印發(fā)了《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案（2021年修訂版）。在對(duì)地方教育評(píng)價(jià)方面，教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于7月16日印發(fā)了《2021年對(duì)省級(jí)人民履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)方案》教育評(píng)價(jià)是教育督導(dǎo)的手段，教育督導(dǎo)可以強(qiáng)化教育執(zhí)法監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)教育宏觀管理，實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化。2021年，將“雙減”。

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    全國(guó)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已壓減84%，培訓(xùn)市場(chǎng)野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制。深化考試招生陽(yáng)光招考促進(jìn)公平推進(jìn)高校考試招生制度，維護(hù)好高校招生的公平正義，是保障和促進(jìn)教育公平的必然要求。2021年，高?？荚囌猩贫壤^續(xù)深入推進(jìn)，備受關(guān)注的普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生，出臺(tái)新舉措。9月7日，教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出嚴(yán)格報(bào)考條件和資格審核、改進(jìn)考試評(píng)價(jià)方式、提高文化成績(jī)要求、完善招生錄取機(jī)制、加大監(jiān)督及違規(guī)查處力度等措施。其中多項(xiàng)引發(fā)社會(huì)關(guān)注，比如，“2024年起，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考生文化考試成績(jī)?nèi)渴褂萌珖?guó)統(tǒng)一高考文化課考試成績(jī)。專業(yè)測(cè)試全部納入全國(guó)統(tǒng)考，由國(guó)家體育總局牽頭組織實(shí)施，高校不再組織相關(guān)?？??！?月16日，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》印發(fā)，提出到2024年，基本建立以統(tǒng)一高考為基礎(chǔ)、省級(jí)專業(yè)考試為主體，依據(jù)高考文化成績(jī)、專業(yè)考試成績(jī)，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生制度。

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