從而逐步提高教育教學(xué)能力?！裉嵘處煹脑u(píng)價(jià)能力教師要學(xué)會(huì)使用可視化工具、數(shù)據(jù)挖掘等相關(guān)軟件，要了解自己在教學(xué)上的***與不足，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程作出客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)；又要積極對(duì)他人使用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要有效利用他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己；還要對(duì)自身周圍的同行教師、學(xué)習(xí)環(huán)境等進(jìn)行準(zhǔn)確定位。實(shí)現(xiàn)在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，以促進(jìn)教師的評(píng)價(jià)能力不斷提升。深圳市聽見時(shí)代科技有限公司是一家以聽學(xué)教育解決方案為主題的互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)。作為中國(guó)聽學(xué)教育服務(wù)平臺(tái)的開創(chuàng)者，公司致力于開發(fā)聽學(xué)的教育技術(shù)、教育方案、教育內(nèi)容和教育平臺(tái)，為學(xué)生提供聽學(xué)教育解決方案和設(shè)備。聽見時(shí)代的社會(huì)價(jià)值在于倡導(dǎo)“用耳朵、真學(xué)習(xí)”，將“Heard”與“Learn”充分打通，用聽來(lái)獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感、樂感和表達(dá)、表演能力，從而認(rèn)識(shí)世界、提升素養(yǎng)，讓教與學(xué)都更輕松、更快樂、更高效。公司的愿景是讓每一個(gè)孩子聽智慧聲音，見美好未來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這一愿景，聽見時(shí)代始終秉承先見、踐行、創(chuàng)變和融匯的價(jià)值觀。公司注重先見性，以30年為目光，不斷創(chuàng)新求變，聽見未見；同時(shí)，公司也非常注重踐行，務(wù)實(shí)實(shí)踐，知行合一；在創(chuàng)新求變的過程中。聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)習(xí)方式便捷，滿足您隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要。福州小學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)品牌

    也可以主動(dòng)發(fā)起學(xué)科教學(xué)知識(shí)討論或積極參與他人發(fā)起的知識(shí)共享活動(dòng)并及時(shí)發(fā)表善意的評(píng)價(jià)、有價(jià)值的建議和真實(shí)的學(xué)習(xí)心得。這樣的交流互動(dòng)，可以使參與互動(dòng)交流的個(gè)體之間建立相互信任的關(guān)系，這種信任關(guān)系將更有利于學(xué)習(xí)共同體的建立。（四）建立教師智慧學(xué)習(xí)共同體教師智慧學(xué)習(xí)共同體是指在多種智能化的信息技術(shù)、工具支持的環(huán)境中，一個(gè)由學(xué)習(xí)者（教師）和指導(dǎo)者（教育、教師、**領(lǐng)導(dǎo)、科研人員等）共同構(gòu)成的具有共同的目標(biāo)愿景、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿的團(tuán)體。智慧學(xué)習(xí)共同體的成員對(duì)彼此有較強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感。成員之間可以相互對(duì)話、交流與合作，可以共同制訂目標(biāo)，一起完成任務(wù)，也可以在學(xué)習(xí)過程中分享自己的經(jīng)驗(yàn)、思想和資源等，這樣既能夠促進(jìn)每個(gè)教師的發(fā)展，也能夠?qū)崿F(xiàn)教師整個(gè)團(tuán)體的發(fā)展?！裨O(shè)立學(xué)習(xí)小組教師的興趣、愛好及教學(xué)風(fēng)格等個(gè)性特征可以被智慧學(xué)習(xí)環(huán)境所感知。數(shù)據(jù)庫(kù)可以根據(jù)教師的個(gè)性特征，按照不同的需求與目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)的快速智能分組。這種分組方式打破了教師合作學(xué)習(xí)時(shí)面臨的空間障礙和多樣復(fù)雜的學(xué)習(xí)需求所帶來(lái)的困難，因此建立的學(xué)習(xí)小組將更加**、科學(xué)與完善。分組完成后。福州小學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)品牌聽見時(shí)代學(xué)習(xí)機(jī)的課程內(nèi)容豐富，可以讓您滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。

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    發(fā)展教育機(jī)器人的建議作為一個(gè)新興領(lǐng)域在實(shí)踐應(yīng)用中仍然存在課程管理平臺(tái)、對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和師資等缺乏的諸多困難，但教育機(jī)器人市場(chǎng)需求日益增加。就未來(lái)教育機(jī)器人的發(fā)展，提出如下建議：從需求層面來(lái)講，教育機(jī)器人不僅要了解跨地區(qū)需求的差異，還要規(guī)劃適用于全球的教育機(jī)器人及應(yīng)用，拓寬教育機(jī)器人的應(yīng)用情境。從社會(huì)層面來(lái)講，必須有明確的教育目標(biāo)，規(guī)定教育機(jī)器人所要培養(yǎng)的素養(yǎng)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容，培養(yǎng)師資力量。從**政策層面來(lái)講，**應(yīng)規(guī)劃與機(jī)器人教育相配套的產(chǎn)業(yè)政策，將機(jī)器人教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提升我國(guó)教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。從技術(shù)層面來(lái)講，具有分辨語(yǔ)意能力且具備如同真人一般的互動(dòng)性是教育機(jī)器人理想的發(fā)展目標(biāo)，因此語(yǔ)音識(shí)別、人工智能兩項(xiàng)技術(shù)將是教育機(jī)器人的關(guān)鍵發(fā)展技術(shù)。此外，還需要繼續(xù)研究感應(yīng)技術(shù)、辨識(shí)技術(shù)、控制語(yǔ)言、機(jī)器人結(jié)構(gòu)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、云端科技和仿生技術(shù)等，并從教育機(jī)器人的系統(tǒng)架構(gòu)、教學(xué)平臺(tái)管理、移動(dòng)設(shè)備與管理端的關(guān)系進(jìn)行規(guī)劃。目前，我國(guó)非常重視教育機(jī)器人的應(yīng)用發(fā)展，不僅開展了各種比賽，教育機(jī)器人還被用于課內(nèi)外教學(xué)，如北京、上海、廣東、江蘇、浙江等地已經(jīng)將教育機(jī)器人納入地方課程或校本課程。福州小學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)品牌