家長不愛學(xué)習(xí)。有的家長崇尚的權(quán)力和金錢，還有相當(dāng)多的家長常年不讀一本書。這樣的家長，雖然口說重視學(xué)習(xí)，但是孩子往往不聽他說的，卻模仿他的行為。不良行為影響。有的家長自己整天玩手機(jī)、打牌、縱酒，硬逼著孩子讀書、學(xué)習(xí)，孩子心理有反差。家庭關(guān)系緊張。夫妻關(guān)系緊張，父母脾氣不好，對(duì)孩子的霸權(quán)和溺愛。家庭沒有規(guī)則意識(shí)，缺少責(zé)任教育。孩子從小就是“小公主”“小霸王”，把學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不放在眼里，到了學(xué)校收到一點(diǎn)約束就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)問題。耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生矯治厭學(xué)癥。河南中學(xué)厭學(xué)家長怎么做

上高中時(shí)，班里一位同學(xué)早早就輟學(xué)回家了。跟他接觸不多，只記得平日里大家都在學(xué)習(xí)的時(shí)候，看他埋頭寫字很認(rèn)真。可以感覺到他學(xué)得很吃力，但考試成績每次都是班級(jí)倒數(shù)。他也有很強(qiáng)的自卑心理，整日的埋頭學(xué)習(xí)，讓他沒有功夫思考自己的優(yōu)勢和潛能。后來，他總是給其他同學(xué)說自己不是塊念書的料，逐漸開始混日子，越來越厭學(xué)。每個(gè)學(xué)校都有這么一類學(xué)生，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源在于，他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不夠客觀，只是因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。吉林初中厭學(xué)方法厭學(xué)癥學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，致使學(xué)習(xí)效率低下，從而喪失了學(xué)習(xí)信心，厭惡學(xué)習(xí)。

近幾年，學(xué)生的厭學(xué)情況越來越嚴(yán)重，不僅涉及范圍廣，而且表現(xiàn)復(fù)雜。如上課不聽不記不做練習(xí)，教師你講你的，臺(tái)下我玩我的；越新奇越刺激的游戲越喜歡；講吃穿、圖享受、不愛勞動(dòng)；不關(guān)心任何周圍的事情。這些孩子一切以“我”為中心，對(duì)集體的事不聞不問，對(duì)不良現(xiàn)象視而不見、充耳不聞。也有極少數(shù)學(xué)生甚至因偷搶勒索，參與黃賭毒等而走上犯罪道路。厭學(xué)的背后，我們看到的是一個(gè)個(gè)無奈、彷徨、茫然、自卑、無助的孩子。他們在成長的道路上遇到了瓶頸，想要靠自身能力去突破卻無從著手；他們曾經(jīng)努力過，可努力后的結(jié)果是潰?。凰麄冊?jīng)掙扎過，但掙扎后的結(jié)果是委屈自己的內(nèi)心，因?yàn)樗麄冃撵`的呼喚沒有被家長或老師真正地聽到過。

開學(xué)一段時(shí)間了，許多家長反映孩子依然沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不喜歡學(xué)習(xí)，不管是上課還是寫作業(yè)，都提不起精神。怎么管、提醒、催促都沒什么大效果了。我首先想到的一個(gè)問題是：你的孩子有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？不管大小，不管長短期，有一個(gè)開始就好。這是為什么?因?yàn)?，孩子自己設(shè)定了目標(biāo)，就會(huì)讓他覺得自己在掌控自己的事，不是父母喊我做啥我就要做啥。然而，大多數(shù)目標(biāo)都是父母為孩子設(shè)定的，比如：每天讀書半小時(shí)，聽英語30分鐘，練琴1小時(shí)，跑步20分鐘……但結(jié)果是孩子常常堅(jiān)持不下去，沒過幾天就放棄了。沒有目標(biāo)的低幼齡孩子會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、厭學(xué)等，而年齡稍大的孩子就會(huì)漸漸失去對(duì)周遭事物的掌控感，久而久之沒有了自尊感，他會(huì)這樣告訴自己，反正所有的事情都是爸爸媽媽或者老師告訴我怎么做，因此我不用規(guī)劃，我也不想規(guī)劃！學(xué)生長時(shí)間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

調(diào)查顯示：中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有癥狀者為54.46％，癥狀明顯者為23％，其主要表現(xiàn)為厭學(xué)、學(xué)習(xí)壓力過大、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)習(xí)困難。師生關(guān)系方面主要是：部分教師缺乏平等意識(shí)，教育方法有失妥當(dāng)；親子關(guān)系方面主要是：一些家長對(duì)孩子的期望值過高，要求過嚴(yán)，教育方法不當(dāng)，父母與子女之間缺乏溝通，影響了父母與子女的關(guān)系；友伴關(guān)系方面主要是：部分孩子不善于與同學(xué)交往，人際關(guān)系緊張等等。自我評(píng)價(jià)問題：心理健康的孩子能對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)；調(diào)查顯示，59.2％的孩子不能正確評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，自尊心、自信心上出現(xiàn)問題。教學(xué)過程中，教師心中時(shí)時(shí)要裝著厭學(xué)癥學(xué)生。河南初三厭學(xué)怎么辦

學(xué)習(xí)本身存在的局限性就使學(xué)生產(chǎn)生心理疲倦，從而導(dǎo)致厭學(xué)。河南中學(xué)厭學(xué)家長怎么做

我們的教育有一大奇觀：一個(gè)孩子，只要成績好，那么他身上的任何問題都不成問題；如果成績不好，那么沒有問題我也要給你制造點(diǎn)問題。客體關(guān)系的理論認(rèn)為，一個(gè)人嬰幼兒時(shí)期的母嬰關(guān)系，奠定了他的人格基礎(chǔ)。其實(shí)他們是沒見識(shí)中國教育這種摧枯拉朽的能力，教育對(duì)一個(gè)人性格的重新改造，主要源于它建設(shè)的鄙視鏈。一個(gè)厭學(xué)的男孩無奈地說：“就因?yàn)槲页煽儾缓茫晕姨岬慕ㄗh，明明是大家都想要反映的情況，卻被老師嘲笑。我媽說得對(duì)，成績不好就會(huì)遭受歧視。好朋友的生日聚會(huì)，請了全班同學(xué)，卻沒有請我。因?yàn)樗煽兒?，他媽覺得他跟我關(guān)系好，是不思進(jìn)取的表現(xiàn)，擔(dān)心被帶壞。成績不好是傳染病嗎？因?yàn)槌煽儾睿B參加好朋友的生日聚會(huì)的資格都沒有？”這種現(xiàn)象太普遍了，差生不僅會(huì)遭到老師同學(xué)的輕視，甚至父母都看不起他。一個(gè)孩子成績不好，會(huì)經(jīng)常遭受人格層面的歧視。如此一來，很多學(xué)生備受摧殘，不僅是因?yàn)槊媾R繁重的學(xué)業(yè)壓力，更重要的是自信、自尊的剝奪。如同這個(gè)男孩，他就把這種外界的厭棄內(nèi)化了：我爸媽不喜歡我，老師同學(xué)不喜歡我，我也不喜歡我自己。河南中學(xué)厭學(xué)家長怎么做