為考試焦慮而產(chǎn)生的厭學心態(tài)，家長可以這樣幫孩子孩子上了學之后，家長非常頭疼的就是他們的學習成績，而成績直接與孩子的學習動力掛鉤，也就是說喜歡學習的孩子成績自然差不到哪里去，而不喜歡學習的孩子就算家長再怎么強迫，想讓他們提高一點分數(shù)比登天還難。所以想要讓孩子學習成績好，要提升的是他們學習的動力，而寒假快要到來，面臨考試的壓力，孩子們的學習動力也會有所下降。那么就要先解決厭學的問題，然后再處理考試焦慮，這樣對于孩子將來成績的提高會有一定的幫助。其實厭學并不是什么大不了的事情，想一想我們小時候也并不是每天都會開開心心地去學校，總會有那么一段時間不想學習，不想看到老師。對于厭學的孩子，需要的是“認同”。安徽初三厭學表現(xiàn)

厭學的他們只看到了一種解決問題的方法，那就是逃避，只能選擇用逃避的方法來面對父母、社會、同學等給予的各方面的壓力，把自己安置在自己的堡壘里。在那里他舒服且自在，不去上學，就不用面對堆積如山的作業(yè)，不用處理師生關(guān)系和同學關(guān)系，不用每天都按時起床……當然在厭學的背后，孩子是有收益的。他們可以博得父母關(guān)注的目光，當孩子學習不好時，忙碌的父母至少是和孩子有聯(lián)結(jié)的，知道自己是被父母所關(guān)注的。倘若父母不愿意花時間弄清孩子的困境，沒有耐心，一味地只是“打”和“施加壓力給孩子”，結(jié)果崩潰的就是孩子。因為他不知道如何解決，而父母也沒有教給他如何解決難題，于是他選擇了簡潔的方法，也只看到了這個方法，那就是逃避現(xiàn)實，厭學。吉林初三厭學家長怎么做只有不想上學才叫厭學?

隨著年齡的不斷增長，內(nèi)在不斷否定自我的聲音會轉(zhuǎn)化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學關(guān)系，越來越多的掩飾和情感隔離。一個小學期間年年都前幾名的孩子，進入重點中學后，面對幾次考試的失利變得非常沮喪，覺得自己不行了，其它同學都比自己牛。父親對他說：“下降是暫時的，沒關(guān)系，下次會考好的！”孩子聽了父親的話，內(nèi)心壓力更大了，安慰的背后，孩子清清楚楚地看到的是父親對成績、對結(jié)果的重視，孩子覺得下次可能還會讓父親失望。在巨大壓力面前，這位從小‘只能上不能下’的孩子被擊垮了，他不愿再去學校，他用‘不愿學習’來挽回自己的尊嚴。如果一切可以重新開始，希望天下所有的父母們放下焦慮，讓孩子感受到無論是好的表現(xiàn)還是不好的表現(xiàn)父母都是愛我的；希望天下所有的孩子們都覺得自己是好的、是有能力、有潛力的、是值得被人愛的；希望天下所有的家庭都充滿舒服溫暖的愛、充滿歡聲笑語。那么，也許厭學就不再存在。

很多孩子對開學后能不能正常上課，學習環(huán)境是否安全等有疑慮和擔心。如果孩子一直處在一種焦慮的情況之下，是非常容易產(chǎn)生厭學情緒的，不同類型的學生，表現(xiàn)雖然有差異，但是都會對成績產(chǎn)生很大的影響。究竟什么原因?qū)е潞⒆訁拰W？家長應(yīng)該如何幫助孩子重拾對學習的信心？如果置之不管又會導(dǎo)致什么樣的后果？孩子自己想好好學習，但卻沒有成果，會不會自暴自棄？這種情況下，老師和家長怎么做引導(dǎo)，孩子自己要如何擺正心態(tài)？學生和家長現(xiàn)在應(yīng)該怎么調(diào)整學習方面的不良情緒，做好開學準備？厭學，是一個逐漸發(fā)展的過程。

從心理學的角度，每一個長期行為的背后，都帶有它的一定心理功能。對于厭學的孩子來說，拒絕上學也有某些心理功能?；乇芤l(fā)負面情緒的校園刺激。這些刺激會引發(fā)孩子普遍的焦慮和抑郁。年幼的孩子身上容易發(fā)生。特別是他們無法表達和識別這些壓力，只能通過拒絕上學來表達在這些環(huán)境下的不適。孩子相應(yīng)會出現(xiàn)普遍的焦慮障礙、軀體化對抗、拖延等癥狀。逃避校園里負面的評價環(huán)境。這一般發(fā)生在年級較大的孩子和青少年上。他們與同齡同學交際困難。有些也無法通過考試、競賽等評價環(huán)境。在這種情況下，他們會被同伴團體排斥。這會引發(fā)并加劇他們的普遍的焦慮和社會焦慮。他們也容易表現(xiàn)出羞恥和退縮行為。厭學癥學生由于基礎(chǔ)差，學習方法不當，致使學習效率低下，從而喪失了學習信心，厭惡學習。廣東厭學調(diào)整

孩子的“厭學綜合征”有輕有重。安徽初三厭學表現(xiàn)

孩子厭學本身不是心理問題，但厭學現(xiàn)象的背后，很可能存在心理問題，如早年分離、親子關(guān)系、家庭問題、網(wǎng)絡(luò)成癮及各種心理障礙等。厭學并非問題本身，只是一個表現(xiàn)，家長若只是直接處理厭學問題，忽略背后可能的心理問題，那么我們無法理解孩子真正的困難和痛苦。家長用自己認為正確的方法去處理孩子厭學的問題，往往欲速則不達。青少年心理問題是日積月累形成的，解決同樣不是一朝一夕的。家長與孩子互動中，需要對孩子有更多的傾聽，給孩子更多的包容、理解和陪伴。家長要為孩子提供自己能力范圍的支持，不將自己的欲望強加給孩子，同時也不因自己的付出得不到預(yù)期中的回報而懊惱，遷怒于孩子。安徽初三厭學表現(xiàn)