一個(gè)家庭是一個(gè)系統(tǒng)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，就像一部相互咬合得很密切的齒輪，其中一個(gè)齒輪的軸距發(fā)生了變化會(huì)帶來(lái)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的沖擊，孩子在成長(zhǎng)，父母/監(jiān)護(hù)人跟不上孩子的腳步，還用以前的模式方式和孩子相處，自然會(huì)繼續(xù)引發(fā)矛盾充突。

如孩子要求父母尊重自己，要求平等；在一些家庭中可能會(huì)讓父母/監(jiān)護(hù)人覺(jué)得自己的尊嚴(yán)被冒犯；對(duì)自己的嘗試負(fù)責(zé)，嘗試當(dāng)中可能發(fā)生的失誤，試錯(cuò)，堅(jiān)持維護(hù)邊界，讓父母/監(jiān)護(hù)人覺(jué)得疏離和失控等等；家長(zhǎng)/監(jiān)護(hù)人需要對(duì)這些有所準(zhǔn)備，在充突與矛盾中慢慢體會(huì)愛(ài)，尊重，自由與規(guī)則的平衡。 抑郁癥表現(xiàn)為情緒的消沉，經(jīng)常悶悶不樂(lè)、悲痛欲絕、自卑、厭世，甚至有不好的企圖或行為。保定有名的青少年心理咨詢(xún)師

青少年邊緣型人格傾向-青少年時(shí)期是個(gè)體人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，易受到諸多風(fēng)險(xiǎn)因素的不利影響，導(dǎo)致人格的發(fā)展偏差，產(chǎn)生BPD的傾向與癥狀。

這些孩子易憤怒，他們對(duì)拒絕或者想象的拒絕特別敏感，會(huì)有被輕視、看低、討厭、背叛或拋棄感，會(huì)用激烈的語(yǔ)言或者行為表達(dá)攻擊或者憤怒。因此，常常表現(xiàn)為發(fā)脾氣，甚至毀物或攻擊他人。

這些青少年常常擔(dān)心別人不喜歡自己、不歡迎自己，非常恐懼被拋棄或被遠(yuǎn)離。為了避免被拋棄的體驗(yàn)，他們要么刻意疏遠(yuǎn)、攻擊對(duì)方，不建立更深的關(guān)系，要么特別依賴(lài)、討好對(duì)方。 石家莊兒童青少年心理咨詢(xún)中心孩子情緒不穩(wěn)定，可能是他在釋放攻擊性的表現(xiàn)。

現(xiàn)在青少年的課業(yè)壓力越來(lái)越重，在校學(xué)習(xí)和在家復(fù)習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度不低于成年人的996，他們?cè)绯鐾須w，睡眠嚴(yán)重不足，除了上課、寫(xiě)作業(yè)，幾乎沒(méi)有戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。

有些孩子性格追求完美，喜歡自責(zé)，會(huì)給自己制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和苛刻的生活習(xí)慣，到了晚上也由于太焦慮而加劇睡眠狀態(tài)，惡性循環(huán)。長(zhǎng)期的壓力和睡眠狀態(tài)，也會(huì)讓人日漸抑郁。

在青少年做心理咨詢(xún)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可能需要一起介入做家庭咨詢(xún)，了解孩子抑郁的原因，學(xué)習(xí)如何正確引導(dǎo)孩子，加強(qiáng)交流，陪伴孩子走出抑郁。

青少年心理咨詢(xún)是專(zhuān)門(mén)解決青少年心理問(wèn)題的機(jī)構(gòu)。它往往結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來(lái)分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因，主要工作為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除厭學(xué)逃學(xué)和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、中高考心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、高考志愿填報(bào)輔導(dǎo)、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造（兒童自閉癥、兒童多動(dòng)癥、兒童抽動(dòng)癥、兒童抑郁癥性考試焦慮癥、社交恐懼癥、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)校適應(yīng)不良綜合癥等青少年心理問(wèn)題與心理障礙的心理療愈）。青少年心理咨詢(xún)的目的是幫助他們認(rèn)識(shí)自己、理解自己的情緒和思維方式，并培養(yǎng)積極的心態(tài)和健康的行為習(xí)慣。

青少年厭學(xué)是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，從心理學(xué)角度來(lái)看，有多種原因可能導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。以下是幾個(gè)可能的原因：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性不適當(dāng)：學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難都可能導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。如果學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有挑戰(zhàn)性，他們可能會(huì)感到無(wú)聊和缺乏動(dòng)力。反之，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于困難，學(xué)生可能會(huì)感到挫敗和消沉。因此，教育者需要根據(jù)學(xué)生的能力水平提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2、缺乏自主性和參與感：青少年在自我掌控和表達(dá)意見(jiàn)方面有著強(qiáng)烈的需求。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到缺乏自主性，被動(dòng)接受教育者的要求和指示，他們可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，給予學(xué)生更多的自主選擇權(quán)和參與決策的機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)投入和動(dòng)力。 青少年心理咨詢(xún)的邊界及父母焦慮的來(lái)源。承德兒童青少年心理咨詢(xún)工作室

厭學(xué)、拒學(xué)的孩子，很多都是不安全型依戀關(guān)系。保定有名的青少年心理咨詢(xún)師

心理疏導(dǎo)在青少年心理健康中的作用

1、提供情感支持：

心理疏導(dǎo)旨在幫助青少年釋放內(nèi)心的負(fù)面情緒，減輕情緒壓力，通過(guò)傾聽(tīng)和理解，給予他們安慰和支持。這種情感支持有助于他們建立積極的情感表達(dá)和情感管理的能力。

2、促進(jìn)問(wèn)題解決：

心理疏導(dǎo)幫助青少年分析并解決問(wèn)題。咨詢(xún)師可以引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的根源，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，并幫助他們制定可行的目標(biāo)和計(jì)劃。

3、增強(qiáng)解決困難的能力：

通過(guò)心理疏導(dǎo)，青少年可以學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。他們可以培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)和自我管理的能力，提高解決問(wèn)題的效果。 保定有名的青少年心理咨詢(xún)師