在電氣類人才培養(yǎng)的過程中,實驗實訓設備多少與先進程度很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質量。在實驗設備有限的情況下,可以建立虛擬實驗系統(tǒng),來模擬真實的實驗室環(huán)境與設備,供學生操作與使用。這種虛擬實驗系統(tǒng)的建立有幾大優(yōu)點。首先,能夠代替實際的實驗設備,節(jié)約教學成本。其次,它完全存在于計算機中,可以方便地使用,不必受時間空間的限制,能夠更好地理論聯系實際,加強對所學知識的及時消化。如在講授完理論知識需要配合實驗時,教師可以在課堂上進行虛擬實驗,達到一個現場鞏固知識的目的。再次,虛擬實驗系統(tǒng)的建立還具有豐富實驗資源、簡化實驗管理、多方面向學生開放等特點。利用虛擬現實技術制作的課件能夠很好地解決這一個問題。園藝比賽虛擬仿真中心
畜牧專業(yè)的教學,現在也較多應用VR虛擬現實、3D仿真等技術,構建了豬養(yǎng)殖,奶牛養(yǎng)殖,犬解剖,犬絕育,豬解剖,牛解剖等消化系統(tǒng)解剖、消化過程的多方面實驗體系,讓學生沉浸于生動、直觀的虛擬環(huán)境中,進行交互式學習和訓練,突破了傳統(tǒng)教學的局限,拓展了實驗教學的廣度和深度,延伸了實驗教學的時間和空間。采用“VR模擬+手術實操訓練”的全新實驗教學模式,運行平臺涵蓋PC端,操作靈活便捷,滿足學生自主學習的需求,顯著提高學習效果。傳媒傳播虛擬仿真管理系統(tǒng)計算機專業(yè),作為了虛擬現實技術的基礎技術支撐。
通過VR方式,減少現實中實驗室事故發(fā)生的概率,保證實驗人員人身安全,提高實驗效率。由于在校的經濟管理類專業(yè)的學生鮮有機會參與公司管理實習,即使有機會到大公司實習,也鮮有機會接觸管理者的實際工作內容。因此,我們可以利用虛擬現實技術構建公司管理的模擬環(huán)境,引入虛擬的人物,設置不同的情境。情景的改變可隨機或預設,讓學生運用已經學過的知識,與不同情景中的人物進行交談,或者對不同資源進行配置,可以設計游戲(如闖關);
VR/AR技術提供親臨現場感能夠在虛擬環(huán)境下給學員提供“實操”機會。地球環(huán)境、建筑設計、災害救援等都可以利用VR設備降低實訓成本和風險性。對于這類專業(yè)技能培訓機構,一套VR設備能實現多種特殊環(huán)境模擬、多人次操作訓練,很大程度上減少培訓成本。對于學習者來說,能夠在崗前獲得更多操作經驗,也有利于就業(yè)競爭。過去,學習一項技能,總是教科書式的,是觀點、概念的傳授。學生往往很難理解,即便理解了,在實際運用中,也往往無法得心應手,或忽略諸多安全細節(jié)。虛擬仿真實驗室建設,可以大程度提高實驗的體驗效果。
模擬訓練里所用的模擬器可能比它所模擬的真實裝備還要貴。為了解決隊伍訓練問題,美控部高級研究計劃局I983年開始實施模擬器聯網計劃,把分散在各地的訓練器用計算機聯成網絡,形成分布式交互仿真,實現異地聯通與互操作。美軍已研制的虛擬現實模擬系統(tǒng)可以在視覺、聽覺和觸覺等方面逼真地顯現未來war可能出現的各種情況,可以使沒有打過仗的指揮官身臨其境般地體驗war,可以使駐扎在世界各地的隊伍通過互聯網絡同時演練同一想定,可以在同一模擬系統(tǒng)上演練在不同國家、不同地形、不同氣候、不同作戰(zhàn)對象的各種war行動。如美海軍陸戰(zhàn)隊的模擬網絡可將分布在全球執(zhí)行各種任務的陸戰(zhàn)隊特遣隊司令部連接起來。一支遠征隊伍陸戰(zhàn)營可與4800公里之外的另一支遠征隊伍的團級司令部進行諸軍兵種聯合演練。虛擬現實強調現實的真實感(身臨其境的感覺),模擬仿真強調對現實的模擬(例如物體的物理特性、化學特性,強調數據)虛擬現實實驗教學中心建設應充分體現協(xié)同一起創(chuàng)新、虛實結合、相互補充、能實不虛的原則。犬解剖虛擬仿真實訓室建設
通過線上仿真,線下實訓,可以加快學生的學習效率。園藝比賽虛擬仿真中心
虛擬仿真系統(tǒng)是可以對學習者的表現予以測試和評判,或者通過網絡將不同的學習者連接起來,讓他們扮演不同的角色,在模擬的舞臺上自由地發(fā)揮,這將大幅度提高學生對管理內涵的領悟。又如在生產過程組織管理中,可利用虛擬現實技術,將生產過程的計劃、組織管理、資源調度、物流、信息流等等進行建模與仿真,將生產管理、組織管理、資源管理、物流管理等知識高度結合起來,讓學生分組演練,讓每個學生承擔其中一個職能,與他人進行協(xié)調、溝通等。園藝比賽虛擬仿真中心
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