虛擬現(xiàn)實是模擬仿真在高性能計算機系統(tǒng)和信息處理環(huán)境下的發(fā)展和技術(shù)拓展。我們可以舉一個煙塵干擾下能見度計算的案例來說明這個問題。在構(gòu)建分布式虛擬環(huán)境基礎(chǔ)信息平臺應(yīng)用過程中，經(jīng)常會有由燃燒源產(chǎn)生的連續(xù)變化的煙塵干擾環(huán)境能見度的計算，從而影響環(huán)境的視覺效果、仿真實體的運行和決策。某些仿真平臺和圖形圖像生成系統(tǒng)也研究煙塵干擾下的能見度計算，仿真平臺強調(diào)煙塵的準(zhǔn)確物理模型、干擾后的能見度精確計算以及對仿真實體的影響程度;圖形圖像生成系統(tǒng)著重于建立細(xì)致的幾何模型，估算光線穿過煙塵后的衰減。而虛擬環(huán)境中煙塵干擾下的能見度計算，不但要考慮煙塵的物理特性，遵循煙塵運動的客觀規(guī)律，計算影響仿真結(jié)果的相關(guān)數(shù)據(jù)，而且要生成用戶能通過視覺感知的逼真圖形效果，使用戶在實時運行的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中產(chǎn)生親臨等同真實環(huán)境的感受和體驗。虛擬仿真技術(shù)可以提高園林園藝設(shè)計建設(shè)的科學(xué)性，降低園林園藝開發(fā)的成本，同還能縮短規(guī)劃，設(shè)計的時間。園林景觀設(shè)計虛擬仿真項目庫

設(shè)計人員還可利用虛擬技術(shù)在三維的設(shè)計環(huán)境中對產(chǎn)品模型的結(jié)構(gòu)與形態(tài)進行修改，并且利用三維空間技術(shù)對機械產(chǎn)品的具體形態(tài)進行觀察。其次，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在機械產(chǎn)品概念設(shè)計中的應(yīng)用，能夠幫助產(chǎn)品設(shè)計者更加清楚的表達其機械產(chǎn)品概念設(shè)計的思路與設(shè)計的具體形象的表達，從而使人們能夠更加直觀的對機械產(chǎn)品的概念設(shè)計意圖進行感受，以有效的提高產(chǎn)品設(shè)計的成功概率，比較大限度的增強機械產(chǎn)品在市場競爭中的抗風(fēng)險能力。并且虛擬現(xiàn)實技術(shù)在產(chǎn)品概念設(shè)計上的應(yīng)用還能夠使產(chǎn)品使用者對產(chǎn)品進行親身的體驗，讓產(chǎn)品的生產(chǎn)廠商更加了解產(chǎn)品使用者的需求，并根據(jù)體驗者的感受與意見對產(chǎn)品進行優(yōu)化設(shè)計，從而生產(chǎn)出更受使用者喜愛的產(chǎn)品。栽植工程虛擬仿真管理平臺虛擬仿真教學(xué)軟件解決危險隱患，汽車、電力、化工、醫(yī)療等行業(yè)的部分教學(xué)實驗實地操作危險系數(shù)大問題。

虛擬現(xiàn)實(VirtualReality，簡稱VR)是一種基于可計算信息的沉浸式交互環(huán)境，具體地說，就是采用以計算機技術(shù)為關(guān)鍵的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對象進行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生親臨等同真實環(huán)境的感受和體驗。虛擬現(xiàn)實是高度發(fā)展的計算機技術(shù)在各種領(lǐng)域的應(yīng)用過程中的結(jié)晶和反映，不僅包括圖形學(xué)、圖像處理、模式識別、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、并行處理技術(shù)、人工智能等高性能計算技術(shù)，而且涉及數(shù)學(xué)、物理、通信，甚至與氣象、地理、美學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)等相關(guān)。

通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造虛擬先進人物，例如：歷史民人、歷代為人、當(dāng)代名人、學(xué)術(shù)界人物良好教師等，通過師生在虛擬情境中進行交流和討論，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能打造自然、情切的學(xué)習(xí)氛圍。目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園、高等教育、教學(xué)課件、科普讀物、技能訓(xùn)練、科研和實驗室等眾多方面。給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學(xué)豐富案例。相信有了虛擬仿真實驗平臺，理論和實踐知識教育更緊密，學(xué)生的思維和眼界更開闊，創(chuàng)新能力更強。通過師生在虛擬情境中進行交流和討論，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能打造了自然、情切的學(xué)習(xí)氛圍。

使用虛擬仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢有哪些？

通過虛擬技術(shù)和仿真技術(shù)搭建的模擬真實實驗室的設(shè)備和原材料，學(xué)生可以創(chuàng)造性和創(chuàng)新去體驗各種化工實驗，既直觀、又不損耗實驗儀器，學(xué)生通過實驗全過程加深對知識點理解和記憶。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在科研教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域有虛擬校園、高等教育、教學(xué)課件、科普讀物、技能訓(xùn)練、科研和實驗室等眾多方面。給新時代教育事業(yè)的發(fā)展增添色彩，也為新課改提供了更多教學(xué)豐富案例。相信有了虛擬仿真實驗平臺，理論和實踐知識教育更緊密，學(xué)生的思維和眼界更開闊，創(chuàng)新能力更強。 通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造虛擬先進人物，例如歷史民人、歷代為人、當(dāng)代名人、學(xué)術(shù)界人物教師等等。園藝施工虛擬仿真仿真軟件定制

通過線上仿真，線下實訓(xùn)，可以加快學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。園林景觀設(shè)計虛擬仿真項目庫

傳統(tǒng)教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)觀念決定了教學(xué)組織形式和教學(xué)方法。教學(xué)組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法，教師是教學(xué)的中心，由教師決定教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及教學(xué)進度，這種教學(xué)方法是以教為主，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式，追求教與學(xué)的合作化，以講授引導(dǎo)思維，以教導(dǎo)激發(fā)感情，并賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。虛擬現(xiàn)實教學(xué)有利于創(chuàng)造這樣的環(huán)境，以教師為中心的授課形式將會被改變，以學(xué)生為中心的個別化教學(xué)、合作化教學(xué)和環(huán)境中自我探究得以真正實現(xiàn)。園林景觀設(shè)計虛擬仿真項目庫

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