在建筑設(shè)計(jì)中，既要進(jìn)行空間形象思維,又要考慮到以用戶的感受體驗(yàn)為關(guān)鍵,是一連串的創(chuàng)新過(guò)程,包括規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)施工、維護(hù)等動(dòng)作。巨大的成本和不可逆的過(guò)程執(zhí)行程序,不能出現(xiàn)過(guò)多的差錯(cuò),虛擬現(xiàn)實(shí)是一種可以創(chuàng)造和體現(xiàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

虛擬世界是整體虛擬環(huán)境或給定仿真的對(duì)象的全體,充分利用計(jì)算機(jī)輔助 設(shè)計(jì)和虛擬現(xiàn)實(shí),可減輕設(shè)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度,縮短設(shè)計(jì)周期,提高設(shè)計(jì)質(zhì)量,節(jié)省投資。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)用較廣。 模擬園林園藝工程施工，方便教學(xué)熟悉模擬施工的過(guò)程。插花虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

虛擬仿真教學(xué)軟件通過(guò)輔助安全教學(xué)，解決危險(xiǎn)隱患，汽車、電力、化工、醫(yī)療等行業(yè)的部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)地操作危險(xiǎn)系數(shù)大，通過(guò)虛擬仿真教學(xué)軟件可以演示不正規(guī)的操作，學(xué)生實(shí)訓(xùn)中錯(cuò)誤操作不會(huì)造成安全隱患，同時(shí)還可通過(guò)動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音進(jìn)行提醒，起到加深學(xué)生記憶理解作用。

虛擬仿真教學(xué)軟件加快授課進(jìn)程，提高課堂效率，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供教學(xué)演示視頻可反復(fù)用于新課、復(fù)習(xí)上，通過(guò)及時(shí)演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，提高了復(fù)習(xí)效率。 建筑識(shí)圖虛擬仿真自定義開(kāi)發(fā)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的課件能夠很好地解決這一問(wèn)題。

對(duì)于抽象的、概括的概念、原理，除了用文字和語(yǔ)音協(xié)同描述外，還可以用三維實(shí)景虛擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程，對(duì)于不可視的變化、無(wú)法觸摸的物體或有危險(xiǎn)的場(chǎng)所，甚至自然界或現(xiàn)實(shí)生活中不可能存在的事件，也可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)去展現(xiàn)。多媒體技術(shù)存貯信息量大，教學(xué)內(nèi)容可以用有效的方式來(lái)表現(xiàn)，而且同一教學(xué)內(nèi)容還可以用多種信息形式來(lái)表現(xiàn)，這就有利于克服單一媒體表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端。虛擬現(xiàn)實(shí)所提供的人機(jī)交互的特點(diǎn)尤其適用于個(gè)性化教育，因人施教、因材施教，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

在交互式的虛擬仿真環(huán)境中，用戶通過(guò)使用虛擬交互設(shè)備，真實(shí)體驗(yàn)感受就像在真實(shí)環(huán)境中一樣對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的零部件進(jìn)行各類拆裝、裝配和操作。在操作過(guò)程中系統(tǒng)提供實(shí)時(shí)的碰撞檢測(cè)、裝配約束處理、裝配路徑與序列處理等功能，從而用戶可以對(duì)產(chǎn)品的可裝配性進(jìn)行分析、對(duì)產(chǎn)品零部件裝配序列進(jìn)行驗(yàn)證和規(guī)劃等方案。在裝配結(jié)束以后，虛擬仿真系統(tǒng)能夠記錄裝配過(guò)程的所有信息，并生成評(píng)審報(bào)告、視頻錄像等供隨后的分析使用。這個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用減少了直接上手實(shí)操的難度。虛擬仿真技術(shù)以寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

虛擬現(xiàn)實(shí)就建筑專業(yè)可行性而言,應(yīng)用領(lǐng)域可包括:建筑物模擬、智能樓宇、室內(nèi)設(shè)計(jì)模擬、城市景觀模擬、施工過(guò)程模擬、物理環(huán)境模擬、防災(zāi)模擬、歷史性建筑模擬等。在建筑設(shè)計(jì)中既要進(jìn)行空間形象思維,又要考慮到以用戶的感受為關(guān)鍵,是一連串的創(chuàng)新過(guò)程,包括規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)施工、維護(hù)等。

通過(guò)科學(xué)合理的方式建立起一個(gè)課堂內(nèi)外融為一體的新型人才培體系，把高等學(xué)校內(nèi)部土木工程學(xué)科教學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)成一個(gè)具有豐富教學(xué)資源、科學(xué)管理體系、平臺(tái)功能完備、好的教師隊(duì)伍的高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范基地。 虛擬仿真教學(xué)軟件輔助安全教學(xué)。藝術(shù)插花虛擬仿真資源庫(kù)

虛擬仿真技術(shù)可以提高園林園藝設(shè)計(jì)建設(shè)的科學(xué)性，降低園林園藝開(kāi)發(fā)的成本，同時(shí)還能縮短規(guī)劃，設(shè)計(jì)的時(shí)間。插花虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有更多可能性其實(shí)，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通常來(lái)說(shuō)投資不小，項(xiàng)目建成后，還要進(jìn)行維護(hù)升級(jí)。教師是設(shè)計(jì)者、應(yīng)用者和管理者，開(kāi)發(fā)和維護(hù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的工作量很大。

這就需要有機(jī)制來(lái)激勵(lì)、保障教師和學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的持續(xù)投入，否則一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很可能在幾年后就因?yàn)橹С植蛔愣闪藬[設(shè)。

在資源共享上，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)壳耙泊嬖谥恍├щy。

一方面，實(shí)驗(yàn)共享的激勵(lì)機(jī)制還沒(méi)有得到很好的解決；

另一方面，相似層次的高校采納其他學(xué)校項(xiàng)目的意愿和動(dòng)力也不足，這也容易導(dǎo)致虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重復(fù)建設(shè)。高校之間可以通過(guò)虛擬教研室的形式開(kāi)展聯(lián)合教研，針對(duì)一些課程的通用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，共同開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，各學(xué)校按照自身優(yōu)勢(shì)牽頭不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完善實(shí)驗(yàn)資源共享機(jī)制。 插花虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

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