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宜興特定教育培訓(xùn)服務(wù)

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2021-03-25

逐漸融合而形成的一門新興學(xué)科?!雹儆谛壅J(rèn)為,“咨詢學(xué)是研究咨詢和咨詢活動(dòng)一般規(guī)律的科學(xué)?!雹谠诮逃I(lǐng)域內(nèi),各類各層級(jí)的咨詢活動(dòng)久已有之,但鮮見(jiàn)系統(tǒng)討論或作為一門科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。而當(dāng)前各類教育組織所面對(duì)的管理、經(jīng)營(yíng)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)于教育從業(yè)者特別是校長(zhǎng)等教育行政管理者的專業(yè)化要求越來(lái)越高,專業(yè)、科學(xué)的系統(tǒng)咨詢需求越來(lái)越強(qiáng),而由于教育組織特有的組織特質(zhì)導(dǎo)致無(wú)法完全借鑒企業(yè)咨詢的方法解決問(wèn)題,因此針對(duì)教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學(xué)的研究變成可能。教育培訓(xùn)是近年來(lái)逐漸興起的一種將知識(shí)教育資源信息化的機(jī)構(gòu)或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。一般來(lái)說(shuō),這種機(jī)構(gòu)或網(wǎng)站會(huì)包含從幼教到大學(xué),甚至博士或者出國(guó)等各個(gè)階層的教育信息。也有包括對(duì)現(xiàn)任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓(xùn),是以提供教育資源和培訓(xùn)信息為主要內(nèi)容的專門性網(wǎng)站或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。分類概況目前教育培訓(xùn)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)發(fā)展時(shí)間過(guò)于短暫,只有大致類型上的分類。類別(1)以教育教學(xué)知識(shí)和資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。(2)以職業(yè)教育為主要方向的相關(guān)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。(3)以企業(yè)缺少人才的專門課程為主的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。(4)提供再就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。。也有包括對(duì)現(xiàn)任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓(xùn)。宜興特定教育培訓(xùn)服務(wù)

而忘了:家長(zhǎng)才是咨詢成功與否的主導(dǎo)力量和決定者。咨詢能力再?gòu)?qiáng),都不可能比家長(zhǎng)更了解自己。家長(zhǎng)很容易發(fā)現(xiàn)教育咨詢師的操縱行為,一旦發(fā)現(xiàn),教育咨詢師必死無(wú)疑,因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)喜歡被當(dāng)傻瓜操縱。4、急于告訴家長(zhǎng)“這都是你要的”這是教育咨詢師**的**快辦法,想找死,就試試這個(gè)辦法。家長(zhǎng)想不想報(bào)輔導(dǎo)是家長(zhǎng)說(shuō)了算,不是教育咨詢師說(shuō)了算。教育咨詢師有什么不重要,重要的是家長(zhǎng)需要什么。如果教育咨詢師沒(méi)有把課程產(chǎn)品及學(xué)生問(wèn)題解決方案和家長(zhǎng)的需求建立鏈接,教育咨詢師就是自說(shuō)自話,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為教育咨詢師只想賣課程,而不是想幫助他。5、不注意傾聽(tīng)與詢問(wèn)教育咨詢師工作中有一個(gè)“18個(gè)月定律”,說(shuō)的是新教育咨詢師開(kāi)始工作的18個(gè)月內(nèi),業(yè)績(jī)一般會(huì)呈增長(zhǎng)趨勢(shì),但是18個(gè)月后業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)會(huì)迅速減慢甚至下降。很多人認(rèn)為這是教育咨詢師缺乏激情所致。其實(shí),真正的原因在于教育咨詢師認(rèn)為自己已經(jīng)熟悉了自己的產(chǎn)品、了解了家長(zhǎng)的需求、明白了這個(gè)行業(yè)。于是,教育咨詢師不再注意傾聽(tīng)和詢問(wèn)了。而家長(zhǎng)的需求是千奇百怪的,尤其是個(gè)人需求,你幾乎猜不到;而且,即使教育咨詢師真的猜到了,如果教育咨詢師不傾聽(tīng)和詢問(wèn),家長(zhǎng)仍然認(rèn)為教育咨詢師不關(guān)心他。特色教育培訓(xùn)服務(wù)咨詢報(bào)價(jià)目前教育培訓(xùn)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)發(fā)展時(shí)間過(guò)于短暫,只有大致類型上的分類。

他就覺(jué)得教育咨詢師是個(gè)實(shí)在人,是個(gè)有誠(chéng)意的好人。這里說(shuō)的利益,利益可以掩蓋教育咨詢師的動(dòng)機(jī)。這是建立信任**徹底的方式,也是**難的方式。因?yàn)檫@要考驗(yàn)教育咨詢師三方面的能力:找到家長(zhǎng)戶需要的利益(需求);找到教育咨詢師可以實(shí)現(xiàn)的方式;把這兩者有效地鏈接起來(lái)。這其實(shí)是教育咨詢師在90%的時(shí)間里要干的事。建立信任不**是一開(kāi)始見(jiàn)面要做的事,而是在整個(gè)咨詢過(guò)程中都要做的事。重點(diǎn):取得家長(zhǎng)信任,這不是一個(gè)咨詢技巧的問(wèn)題,而是一個(gè)咨詢思維的問(wèn)題,也就是說(shuō),教育咨詢師必須時(shí)時(shí)刻刻具有雙贏的思維,時(shí)時(shí)刻刻為家長(zhǎng)著想,并通過(guò)為家長(zhǎng)謀利益而達(dá)成自己的利益。比如,教育咨詢師經(jīng)常和家長(zhǎng)討論個(gè)性化的需求,討論家長(zhǎng)教育孩子的困擾,關(guān)心孩子日常學(xué)習(xí)情況等,教育咨詢師一旦表現(xiàn)出這種關(guān)心,家長(zhǎng)立刻就會(huì)覺(jué)得教育咨詢師是有誠(chéng)意的人。

成為一名合格的教育咨詢師呢?1、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。心理咨詢作為心理學(xué)臨床應(yīng)用的主要部分,對(duì)我們從事這個(gè)職業(yè)的人的要求是很高的。如果沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)相關(guān)學(xué)科的理論,那么我們?cè)趯?shí)際的工作中將會(huì)感覺(jué)非常困難。我覺(jué)得要做一個(gè)合格的咨詢師,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是很有必要的。2、系統(tǒng)的訓(xùn)練。既然是應(yīng)用科學(xué),對(duì)實(shí)際操作能力的要求是可想而知的,不能熟練、靈活的運(yùn)用技術(shù)是達(dá)不到效果的。3、有效正確的定位。一個(gè)合格、***的咨詢師是有自己的方向的,不知道自己方向的咨詢師還不是一個(gè)合格的咨詢師。4、個(gè)案督導(dǎo)機(jī)制。當(dāng)我們自己是一個(gè)咨詢師的時(shí)候,你會(huì)因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)問(wèn)題在咨詢過(guò)程中影響到自己,你也會(huì)遇到自己不能應(yīng)對(duì)的個(gè)案,當(dāng)遇到這些時(shí)我們應(yīng)該怎樣做呢?這時(shí)候我們應(yīng)該去找督導(dǎo)老師了,針對(duì)個(gè)案或者我個(gè)人的問(wèn)題,讓他幫你咨詢解惑??傊?,作為一名合格的教育咨詢師,在進(jìn)行咨詢前,首要任務(wù)是能夠完成自我成長(zhǎng),同時(shí)在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中,有效地領(lǐng)悟?qū)I(yè)理論知識(shí)和技術(shù),實(shí)現(xiàn)有效的咨詢。教育培訓(xùn)是近年來(lái)逐漸興起的一種將知識(shí)教育資源信息化的機(jī)構(gòu)或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

教育咨詢師對(duì)家長(zhǎng)不了解,家長(zhǎng)對(duì)教育咨詢師不信任而導(dǎo)致成交失敗。面對(duì)“如何取得家長(zhǎng)信任”這個(gè)話題,***想分享一下家長(zhǎng)為什么不信任教育咨詢師?首先,想要取得家長(zhǎng)信任,就要先弄明白,“家長(zhǎng)為什么不信任教育咨詢師”?1、被*擾次數(shù)太多作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),特別是在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),比如月考前后、期中考試前后、期末考試前后等,都會(huì)有很多教育咨詢師給家長(zhǎng)聯(lián)系,詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題,如遇到專業(yè)的教育咨詢師還好,但家長(zhǎng)遇到的大多數(shù)都是不專業(yè)的,這就給家長(zhǎng)帶來(lái)了困擾,特別是***之內(nèi)有十多位這樣的教育咨詢師通過(guò)電話或者微信來(lái)詢問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這是嚴(yán)重的*擾行為的。2、不真誠(chéng)教育咨詢師犯的**多的錯(cuò)誤,就是***到晚想著把課程賣出去。這沒(méi)錯(cuò),但錯(cuò)就錯(cuò)在除了惦記課程產(chǎn)品外,從來(lái)就沒(méi)惦記過(guò)家長(zhǎng)的需求、問(wèn)題和感受及給出孩子問(wèn)題個(gè)性化的解決方案。教育咨詢師只想賣課程,家長(zhǎng)馬上就會(huì)懷疑教育咨詢師的真誠(chéng)。這個(gè)規(guī)律百試不爽,教育咨詢師推銷課程之時(shí),往往就是家長(zhǎng)離教育咨詢師而去之日。3、太喜歡操縱老教育咨詢師**容易犯這個(gè)錯(cuò)誤,病因在于,老教育咨詢師自以為知道家長(zhǎng)的想法和動(dòng)機(jī),自以為比家長(zhǎng)聰明,自以為一切都會(huì)按照自己從前的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生。在教育領(lǐng)域內(nèi),各類各層級(jí)的咨詢活動(dòng)久已有之,但鮮見(jiàn)系統(tǒng)討論或作為一門科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。無(wú)錫特色教育培訓(xùn)服務(wù)服務(wù)保證

針對(duì)教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學(xué)的研究變成可能。宜興特定教育培訓(xùn)服務(wù)

    很多時(shí)候我們不是不知道怎么做而是沒(méi)有辦法長(zhǎng)期做下去。我覺(jué)得我們能前進(jìn)的原因在于我的執(zhí)行力還比較強(qiáng),能夠想各種辦法推動(dòng)他做下去。所以在執(zhí)行階段。會(huì)給出一個(gè)陪伴計(jì)劃,讓家長(zhǎng)和孩子有動(dòng)力去執(zhí)行下去,并在這個(gè)過(guò)程中不停的修正優(yōu)化,**終找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法并幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以基于以上的理念,我把整個(gè)教育咨詢分為3個(gè)步驟,提供2種方案:診斷分析階段-短期提升階段-長(zhǎng)期陪伴階段及相應(yīng)的短期方案和長(zhǎng)期方案:步驟1:診斷分析階段-學(xué)習(xí)習(xí)慣分析、學(xué)習(xí)方法分析、親子關(guān)系分析、執(zhí)行力分析等,共同找到薄弱科,薄弱點(diǎn),判斷從何種方向進(jìn)行能力提升;步驟2:短期提升階段與短期方案-提供診斷報(bào)告及短期提升計(jì)劃含實(shí)際操作指南與短期陪伴(1個(gè)月,20個(gè)工作日);步驟3:長(zhǎng)期陪伴階段-在短期方案的基礎(chǔ)上,提供長(zhǎng)期陪伴,期待能夠在半個(gè)學(xué)期至一個(gè)學(xué)期內(nèi)能看到成績(jī)的提升(3個(gè)月,90個(gè)工作日)。三、往哪兒走(咨詢效果與愿景)咨詢項(xiàng)目更多的是花費(fèi)我們的時(shí)間把自己的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來(lái)帶領(lǐng)更多的家庭使其具有基本的陪伴成長(zhǎng)知識(shí)。每一個(gè)孩子都會(huì)接受教育,然而每一個(gè)家長(zhǎng)都是無(wú)證上崗,從我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,孩子的問(wèn)題基本上都是家庭問(wèn)題的反映。宜興特定教育培訓(xùn)服務(wù)

無(wú)錫德中匯教育咨詢有限公司是一家教育咨詢服務(wù)(不含涉許可審批的教育培訓(xùn)活動(dòng));信息咨詢服務(wù)(不含許可類信息咨詢服務(wù));組織文化藝術(shù)交流活動(dòng);項(xiàng)目策劃與公關(guān)服務(wù);會(huì)議及展覽服務(wù);專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù);攝影擴(kuò)印服務(wù);攝像及視頻制作服務(wù);廣告制作;廣告設(shè)計(jì)、代理;廣告發(fā)布(非廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊出版單位);數(shù)字內(nèi)容制作服務(wù)(不含出版發(fā)行)的公司,致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)可信的企業(yè)。德中匯教育咨詢深耕行業(yè)多年,始終以客戶的需求為向?qū)?,為客戶提?**的教育咨詢服務(wù),信息咨詢服務(wù),項(xiàng)目策劃與公關(guān)服務(wù)。德中匯教育咨詢始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念,影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。德中匯教育咨詢始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場(chǎng),以敏銳的市場(chǎng)洞察力,實(shí)現(xiàn)與客戶的成長(zhǎng)共贏。

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