6、你的專業(yè)性不夠這里說的專業(yè)性，不是指教育咨詢師的技術(shù)能力和話術(shù)運(yùn)用能力，而是指教育咨詢師對(duì)家長需求的熟悉程度。作為從事教育培訓(xùn)領(lǐng)域的從業(yè)者，必須明白家長為什么會(huì)報(bào)輔導(dǎo)及報(bào)輔導(dǎo)關(guān)注的問題點(diǎn)，幫助家長分析孩子學(xué)習(xí)過程中存在的問題及給出個(gè)性化的解決方案，同時(shí)要把這個(gè)方案的落實(shí)過程可視化，通過案例的講解讓家長直觀感受到方案落實(shí)的過程和能達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，**終讓家長明白選擇教育咨詢師和教育給出的個(gè)性化方案是真正能幫到其解決實(shí)際問題的，通過這些來體現(xiàn)教育咨詢師的專業(yè)性。如果教育咨詢師不專業(yè)，家長就會(huì)認(rèn)為教育咨詢師是個(gè)外行，不懂他，所以很難信任教育咨詢師。原因還可以列很多，比如：家長認(rèn)為教育咨詢師在夸大輔導(dǎo)效果；家長認(rèn)為教育咨詢師太隨便，不能把學(xué)生托付；家長認(rèn)為教育咨詢師很討厭，像個(gè)騙子等等。不信任就是懷疑，仔細(xì)想想，家長到底是懷疑教育咨詢師什么？如何能讓家長信任教育咨詢師？快速讓家長信任教育咨詢師的四種建議：1、專業(yè)形象：讓家長感覺教育咨詢師有安全感專業(yè)形象不**是教育咨詢師的那身行頭，還包括禮儀、行為舉止等諸多影響家長感官信任的東西。這些東西之所以重要，在于家長對(duì)教育咨詢師有期望。在家長心目中。是由受委托者客觀地運(yùn)用知識(shí)與技能向委托者提供智力服務(wù)的科學(xué)調(diào)查與研究活動(dòng)。江陰智能化教育培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)

他希望自己面前的的這位教育咨詢師是專業(yè)的、對(duì)自己有幫助的。你必須滿足這種期望。如果家長***眼看到你的時(shí)候心理有落差，后邊再想彌補(bǔ)就太難了，因?yàn)槟阒挥幸淮螜C(jī)會(huì)給家長留下***印象。一定記住，家長都是外貌協(xié)會(huì)的，只是他不看帥不帥美不美，而是看你有是否符合美的標(biāo)準(zhǔn)（發(fā)型、全妝、氣味、膚質(zhì)）你必須讓家長感覺你是個(gè)有安全感的人。2、專業(yè)能力：讓家長覺得教育咨詢師是行家這是家長對(duì)教育咨詢師協(xié)助其解決問題的能力的認(rèn)知，包括你的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等因素，不同的家長，會(huì)因?yàn)椴煌脑蛉バ湃谓逃稍儙煛＝逃稍儙煹闹R(shí)。知識(shí)對(duì)家長的信任度不如經(jīng)驗(yàn)來的直接，但也非常有用，尤其當(dāng)教育咨詢師還是新手時(shí)。如果沒有那么多經(jīng)歷，那就通過提供切實(shí)的解決學(xué)生問題的方法來展示教育咨詢師的專業(yè)性，家長也一樣會(huì)信任你。3、共通點(diǎn)：讓家長與教育咨詢師共鳴教育咨詢師與家長具有共同之處的認(rèn)知。共通點(diǎn)包括興趣、信仰和價(jià)值觀等等。專業(yè)能力往往指的是滿足任務(wù)動(dòng)機(jī)的能力，而共通點(diǎn)往往是和個(gè)人動(dòng)機(jī)相關(guān)的。4、利益：讓家長覺得教育咨詢師誠實(shí)這是指教育咨詢師是否表現(xiàn)出對(duì)家長利益的關(guān)心。家長就是這樣，教育咨詢師只要關(guān)心他的利益（不一定是滿足）。新吳區(qū)服務(wù)教育培訓(xùn)靠譜嗎針對(duì)教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學(xué)的研究變成可能。

教育咨詢師對(duì)家長不了解，家長對(duì)教育咨詢師不信任而導(dǎo)致成交失敗。面對(duì)“如何取得家長信任”這個(gè)話題，***想分享一下家長為什么不信任教育咨詢師？首先，想要取得家長信任，就要先弄明白，“家長為什么不信任教育咨詢師”？1、被*擾次數(shù)太多作為一個(gè)學(xué)生家長，特別是在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，比如月考前后、期中考試前后、期末考試前后等，都會(huì)有很多教育咨詢師給家長聯(lián)系，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)問題，如遇到專業(yè)的教育咨詢師還好，但家長遇到的大多數(shù)都是不專業(yè)的，這就給家長帶來了困擾，特別是***之內(nèi)有十多位這樣的教育咨詢師通過電話或者微信來詢問同一個(gè)問題，家長會(huì)認(rèn)為這是嚴(yán)重的*擾行為的。2、不真誠教育咨詢師犯的**多的錯(cuò)誤，就是***到晚想著把課程賣出去。這沒錯(cuò)，但錯(cuò)就錯(cuò)在除了惦記課程產(chǎn)品外，從來就沒惦記過家長的需求、問題和感受及給出孩子問題個(gè)性化的解決方案。教育咨詢師只想賣課程，家長馬上就會(huì)懷疑教育咨詢師的真誠。這個(gè)規(guī)律百試不爽，教育咨詢師推銷課程之時(shí)，往往就是家長離教育咨詢師而去之日。3、太喜歡操縱老教育咨詢師**容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，病因在于，老教育咨詢師自以為知道家長的想法和動(dòng)機(jī)，自以為比家長聰明，自以為一切都會(huì)按照自己從前的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生。

逐漸融合而形成的一門新興學(xué)科?！雹儆谛壅J(rèn)為，“咨詢學(xué)是研究咨詢和咨詢活動(dòng)一般規(guī)律的科學(xué)。”②在教育領(lǐng)域內(nèi)，各類各層級(jí)的咨詢活動(dòng)久已有之，但鮮見系統(tǒng)討論或作為一門科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。而當(dāng)前各類教育組織所面對(duì)的管理、經(jīng)營環(huán)境越來越復(fù)雜，對(duì)于教育從業(yè)者特別是校長等教育行政管理者的專業(yè)化要求越來越高，專業(yè)、科學(xué)的系統(tǒng)咨詢需求越來越強(qiáng)，而由于教育組織特有的組織特質(zhì)導(dǎo)致無法完全借鑒企業(yè)咨詢的方法解決問題，因此針對(duì)教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學(xué)的研究變成可能。教育培訓(xùn)是近年來逐漸興起的一種將知識(shí)教育資源信息化的機(jī)構(gòu)或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。一般來說，這種機(jī)構(gòu)或網(wǎng)站會(huì)包含從幼教到大學(xué)，甚至博士或者出國等各個(gè)階層的教育信息。也有包括對(duì)現(xiàn)任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓(xùn)，是以提供教育資源和培訓(xùn)信息為主要內(nèi)容的專門性網(wǎng)站或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。分類概況目前教育培訓(xùn)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)發(fā)展時(shí)間過于短暫，只有大致類型上的分類。類別（1）以教育教學(xué)知識(shí)和資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。（2）以職業(yè)教育為主要方向的相關(guān)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。（3）以企業(yè)缺少人才的專門課程為主的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。（4）提供再就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。。是以職業(yè)教育為主要方向的相關(guān)網(wǎng)站或機(jī)構(gòu)。

心理咨詢室功能室結(jié)構(gòu)示例圖教育部標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)心理咨詢室包括幾部分?陽光心健規(guī)劃小學(xué)心理輔導(dǎo)室分為“辦公接待區(qū)”、“心理測量測評(píng)區(qū)”、“個(gè)體心理咨詢區(qū)”、“情緒放松區(qū)”、“心理沙盤游戲區(qū)”、“團(tuán)體心理活動(dòng)區(qū)”、“心理書籍閱覽區(qū)”、“情緒宣泄區(qū)”等8個(gè)區(qū)。1、辦公接待區(qū)作為心理教師日常辦公以及建立、整理和放置心理檔案的場所。配置的常用設(shè)備包括：辦公桌椅、電腦、電話、辦公用品、文件拒、沙發(fā)、茶幾、飲水機(jī)、盆栽等以及相應(yīng)的心理信息化管理軟件。2、心理測量測評(píng)區(qū)作為對(duì)學(xué)生采用必要的心理量表和問卷進(jìn)行測量的場所，需要具備安靜、封閉等特點(diǎn)。此外，在測量區(qū)也可以考慮兼具“心理檔案室”的功能，設(shè)置一個(gè)檔案拒，這樣心理教師可以按照年級(jí)、班級(jí)分類將學(xué)生的心理檔案打印后裝訂成冊(cè)，存放在檔案拒中以便查閱等需要。配置的常用設(shè)備包括：電腦、桌椅、打印機(jī)、心理測評(píng)軟件、檔案拒等。3、個(gè)體心理咨詢區(qū)作為心理教師與來訪者進(jìn)行面對(duì)面咨詢的場所，在布置上要把握好以下原則：房間要以溫暖、寧靜的色調(diào)為主，避免強(qiáng)烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色，可通過設(shè)置壁紙或粉刷墻體、暖色調(diào)的窗簾等方式實(shí)現(xiàn)。光線要比較柔和，色彩感覺與光環(huán)境應(yīng)融為一體。也有包括對(duì)現(xiàn)任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培訓(xùn)。無錫推薦教育培訓(xùn)五星服務(wù)

教育培訓(xùn)是近年來逐漸興起的一種將知識(shí)教育資源信息化的機(jī)構(gòu)或在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。江陰智能化教育培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)

在教育領(lǐng)域內(nèi)，各類各層級(jí)的咨詢活動(dòng)久已有之，但鮮見系統(tǒng)討論或作為一門科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。而當(dāng)前各類教育組織所面對(duì)的管理、經(jīng)營環(huán)境越來越復(fù)雜，對(duì)于教育從業(yè)者特別是校長等教育行政管理者的專業(yè)化要求越來越高，專業(yè)、科學(xué)的系統(tǒng)咨詢需求越來越強(qiáng)，而由于教育組織特有的組織特質(zhì)導(dǎo)致無法完全借鑒企業(yè)咨詢的方法解決問題，因此針對(duì)教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學(xué)的研究變成可能。咨詢一詞拉丁語為consultatio，意為商討、協(xié)商。在中國古代“咨”和“詢”原是兩個(gè)詞，咨是商量，詢是詢問，后來逐漸形成一個(gè)復(fù)合詞，具有詢問、謀劃、商量、磋商等意思。通過某些人頭腦中所儲(chǔ)備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和通過對(duì)各種信息資料的綜合加工而進(jìn)行的綜合性研究開發(fā)。咨詢產(chǎn)生智力勞動(dòng)的綜合效益，起著為決策者充當(dāng)顧問、參謀和外腦的作用。作為一項(xiàng)具有參謀、服務(wù)性的社會(huì)活動(dòng)，在***、***、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中發(fā)展起來，已成為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、***活動(dòng)中輔助決策的重要手段，并逐漸形成一門應(yīng)用性軟科學(xué)。盧紹君、謬園認(rèn)為：“咨詢學(xué)就是關(guān)于咨詢活動(dòng)和現(xiàn)象的學(xué)問，它是一門面向?qū)嵺`的綜合性應(yīng)用學(xué)科。咨詢學(xué)是情報(bào)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)論等學(xué)科相互交叉滲透。江陰智能化教育培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)

無錫德中匯教育咨詢有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家貿(mào)易型的公司。公司自成立以來，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下教育咨詢服務(wù)，信息咨詢服務(wù)，項(xiàng)目策劃與公關(guān)服務(wù)深受客戶的喜愛。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競爭力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。德中匯教育咨詢秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點(diǎn)競爭力。