一歲半的寶寶不會說話但是能聽懂.宜童-全國6省10所校區(qū),致力于2-8歲發(fā)育行為障礙兒童的干預,超萬例成功案例親證宜童綜合實力!20余所融合院所幫助兒童順利融入校園！
大部分的孩子在大約一歲多的時候就能聽懂和說出來一些簡單的詞匯，到兩歲的時候就能會說簡單的日常用語了，如果兩歲多了還不會說話，可能是沒有給孩子建立好的語言環(huán)境，平時也很少和孩子進行溝通交流。需要家長多陪伴一下孩子，給他讀讀書講講故事，多和孩子進行一些語言上的互動，鼓勵孩子多說話，多帶孩子到外面玩玩，讓孩子感受新事物的刺激，加強想說話的欲望。 孩子語言遲緩怎么干預？3歲小孩語言發(fā)育遲緩
大部分家長沒有掌握兒童語言發(fā)育的規(guī)律，判斷自家孩子是否語言發(fā)育緩慢的標準*憑父母小時候的經驗，或者參照身邊寶寶們的發(fā)育情況主觀判斷。甚至，有不在少數的家長始終認為大部分孩子的語言發(fā)育問題，隨著年齡的增加會慢慢變得正常。然而，華盛頓大學科學家Kuhl教授，在兒童語言發(fā)展領域有三十多年的研究，對0~6歲的寶寶做了大量對比試驗。她發(fā)現隨著時間推移，在6歲以后，孩子的語言學習能力會呈下降趨勢！
針對不同階段的語言發(fā)育特征，不同的兒童會有早有晚，輕微的差別屬于正常現象，但如果明顯落后同齡、同性別正常兒童的標準，有可能就屬于語言發(fā)育遲緩。
孩子的語言敏感期一般是0~6歲，家長如果沒有能夠及時恰當地引導，兒童對語言的學習敏感性就會**降低。而且伴隨的，不僅只是語言障礙，同時也與認知，理解，思維、人際交往等息息相關。這不僅需要家長掌握兒童語言發(fā)展規(guī)律，客觀自測，當敏銳發(fā)現問題時，及時向專業(yè)機構尋求幫助、有效干預；同時，也需要專業(yè)機構對孩子的***評估和綜合訓練計劃制定，以更高效地提升孩子的語言溝通能力及其他綜合能力的穩(wěn)步增長。 孩子語言發(fā)育遲緩該咋辦語言發(fā)育遲緩兒童的干預訓練要因人而異，家校配合。
宜童自成立以來始終堅持“科研**康復，專業(yè)創(chuàng)造價值”的**理念，依托20年兒童康復科研和實踐經驗，形成了3+X***式整合***模式，通過科學診斷評估為發(fā)育行為障礙兒童制定***式整合***方案。通過個訓-集體-融合分階整合康復，解決發(fā)育行為障礙群體的共性問題；通過社交、語言、動作、認知、行為等定向干預，解決發(fā)育行為障礙兒童個體的個別問題；通過整合醫(yī)療-康復-教育三大專業(yè)領域，提升患兒康復效率；通過鏈接家庭-機構-社會三維康復環(huán)境，提高患兒康復效果，**終實現自閉癥兒童融入普教、回歸社會的康復目標。
孩子兩歲了還不會說話怎么回事？兒童語言發(fā)育遲緩的表現主要包括有以下幾個方面：首先孩子開始說話的時間比較晚，較同齡的孩子要落后幾個月。其次孩子語言表達的能力差，詞義搭配不當，語音發(fā)出來的聲音不清楚，或者是有一些音發(fā)不出來，同時語法搭配也不當，與人的溝通交流能力也比較差，而且對于成人的表達，有一些詞義也不能夠完好的理解。以上這些都是孩子語言發(fā)育遲緩的臨床癥狀，通常孩子的語言發(fā)育遲與其他功能發(fā)育異常，是病情存在的，比如說孩子同時還會伴有運動發(fā)育的遲緩或者是聽力障礙，或者是智力發(fā)育遲緩，或者孩子存在有孤獨癥。所以一旦孩子存在有語言發(fā)育遲緩，需要帶孩子及時到醫(yī)院進行一下詳細的語言發(fā)育評估，如果出現問題要盡早干預。 寶寶語言發(fā)育遲緩,家長該怎么辦?
當談起兒童語言遲緩，很多家長尤其是老年人總認為，“貴人語遲，長大就好了”?？梢哉f，多數大眾對于語言發(fā)育遲緩的認識還依舊停留在老舊觀念中，并不知語遲已經有了截然不同的定義。其實語言發(fā)育遲緩不僅*是語言障礙，更是會關乎孩子的認知，理解，思維、人際交往等多方面。早期傳統(tǒng)認知：語言發(fā)育遲緩只不過是一個影響孩子說話發(fā)音的語言問題，可能會導致孩子說話不清楚，大點就好了?，F在的認識：語言發(fā)育遲緩會造成孩子很多方面的遲緩和落后，比如語言表達能力和語言理解能力的落后、認知能力的落后，語言邏輯的混亂、反應能力低、伙伴關系不良等等。語言發(fā)育遲緩怎么做康復訓練？嬰兒語言發(fā)育遲緩
自閉癥兒童語言發(fā)育遲緩怎么辦？3歲小孩語言發(fā)育遲緩
當然并不是每一個孩子的語言發(fā)育都是一成不變的，這與父母的教育和所處的語言環(huán)境有很大的相關性。但是如果孩子有如下情況家長一定要引起警惕:6-7個月發(fā)音很少且與人的視線交流短暫。9-10個月仍不認識家里人，不會模仿招手再見、拍手歡迎。1歲以后仍沒有有意義的發(fā)音，不會主動喊爸爸媽媽。1歲半對大人的語言不理解，即你問他眼睛、鼻子在哪，他不能指出,不能聽從你的簡單指令:如拿鞋子等。3-4歲說話仍有明顯的口齒不清或說話不流暢(即口吃),并已影響到他與其他人的交流;已獲得正常語言而在某些疾病(如腦炎、腦外傷)后又失去語言功能等等。3歲小孩語言發(fā)育遲緩
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