小孩不說話的主要訓(xùn)練方法就是家長多與寶寶說話。可以先從一個字開始，教寶寶說話，在引導(dǎo)寶寶開口說話后要給予鼓勵，給寶寶建立良好的自信心，然后慢慢再教孩子說長串的具體，引起語言發(fā)育遲緩的原因有很多，各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。為什么語言發(fā)育遲緩的孩子會越來越多呢？孩子語言發(fā)育遲緩的主要因素是復(fù)雜的。先天性語言發(fā)育遲緩

    星寶的科學(xué)有效訓(xùn)練是建立在科學(xué)的評估基礎(chǔ)上的，而完整的評估應(yīng)該包括：量表測評＋場景觀察＋生活跟蹤，不僅*體現(xiàn)在發(fā)育上的評估、智力的評估。評估不僅要了解孩子的癥狀，還要了解到孩子的特點(diǎn)，知道這些癥狀和特點(diǎn)對他將來的發(fā)展有哪些影響，影響在什么方面。所有這些評估加在一起，才能給我們的孩子提供一個明確的訓(xùn)練方向。只有把這些評估做充分了，對孩子了解的***透徹了，我們的訓(xùn)練才能真正稱之為“科學(xué)化”訓(xùn)練。否則，就如同摸黑走路、盲人摸象。宜童的評估室，采用當(dāng)前國際**的標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)測試量表（軟件）及系統(tǒng)的操作工具，對兒童的各項(xiàng)發(fā)育發(fā)展指標(biāo)及心理行為問題進(jìn)行***的科學(xué)測試評估。針對每一位入訓(xùn)宜童的星寶，宜童的評估師團(tuán)隊(duì)都提供***且專業(yè)的評估服務(wù)，通過個別化一對一評估了解孩子目前水平，并指出其偏離正常發(fā)展的特征與程度等重要信息，為制定個別化教育計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)，同時(shí)對效果起到監(jiān)控作用。對于國內(nèi)近百萬特殊兒童，精細(xì)評估是精細(xì)康復(fù)的前提，但我國專業(yè)評估師缺口巨大，一師難求的狀況延續(xù)至今。宜童擁有多位具備C-PEP-3及VB-MAPP評估資質(zhì)的老師，能夠?yàn)樾菍氃u估的專業(yè)度提供保障。 小孩語言發(fā)育遲緩是什么語言發(fā)育遲緩不僅會影響到兒童認(rèn)知發(fā)展；

兒童語言發(fā)展的歷程一般從1歲前持續(xù)到學(xué)齡期，包括語言學(xué)習(xí)、語言組織能力的提高以及語言清晰度發(fā)展。在幼兒語言發(fā)展過程中，家長常常認(rèn)為“長大就好了”，忽略了孩子的語言問題！語言發(fā)育遲緩不是小問題，家長一定要積極找出原因，那么，語言發(fā)育遲緩怎么辦?下面宜童發(fā)育行為中心帶你一一了解!

幫助寶寶發(fā)音準(zhǔn)確，家長應(yīng)該充分發(fā)揮成人語言的榜樣作用,盡量做到發(fā)音正確,吐字清晰,語言規(guī)范。對于寶寶語音中的錯誤和缺點(diǎn)，不要加以訕笑，不要故意重復(fù)他的錯誤和缺點(diǎn)，而要加以正確的示范。除了直接發(fā)音給他聽之外，還可以解釋我們是怎么做才發(fā)出這些音的原理讓他明白。發(fā)音的時(shí)候故意夸張一點(diǎn)，可以使他注意你發(fā)音時(shí)的臉部動作。語言表情技巧是指恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音的高低、強(qiáng)弱、大小、快慢和停頓等語氣和聲調(diào)的變化，使之更生動，更有***力。寶寶由于理解力差，就會難掌握語氣、語調(diào)的變化。發(fā)音問題**主要的表現(xiàn)是吐字不清，在寶寶中比較常見。例如,一個兩歲的寶寶把姥姥說成腦腦。但是如果一個4歲多的寶寶，甚至一個已經(jīng)上學(xué)的寶寶仍說不清了、哥、雞、七、西等音，那就是問題了。老百姓一般稱之為大舌頭，醫(yī)學(xué)上則稱之為構(gòu)音障礙。

語言發(fā)育遲緩的孩子有很多，有的兩三歲不開口說話，有的遲遲說不清楚，有的理解沒問題就是不開口，有的理解能力也跟不上，聽不懂別人的話。這些情況令家長們很著急。但如果還檢查不到其他明顯原因，就更加束手無策了。除了這些病理性的原因，其實(shí)語言環(huán)境是家長常常忽略的因素之一，有的家長可能工作比較忙，而且現(xiàn)在孩子的成長環(huán)境相對比較閉塞?，F(xiàn)在我們這里就有個十歲多一點(diǎn)的男孩，了解了孩子成長的過程才發(fā)現(xiàn)，孩子在0-6個月之間語言環(huán)境幾乎是缺失的！

所以即使是語言環(huán)境對兒童語言發(fā)育的影響也是不能忽視的，像這種上了小學(xué)之后還有明顯構(gòu)音障礙的孩子，如果沒有病理因素，有不少是因?yàn)樵缙谡Z言環(huán)境的因素對語言發(fā)育的影響。 寶寶快兩歲了還不會說話？早糾正，早干預(yù)，早開口！

大部分家長沒有掌握兒童語言發(fā)育的規(guī)律，判斷自家孩子是否語言發(fā)育緩慢的標(biāo)準(zhǔn)*憑父母小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)，或者參照身邊寶寶們的發(fā)育情況主觀判斷。甚至，有不在少數(shù)的家長始終認(rèn)為大部分孩子的語言發(fā)育問題，隨著年齡的增加會慢慢變得正常。然而，華盛頓大學(xué)科學(xué)家Kuhl教授，在兒童語言發(fā)展領(lǐng)域有三十多年的研究，對0~6歲的寶寶做了大量對比試驗(yàn)。她發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間推移，在6歲以后，孩子的語言學(xué)習(xí)能力會呈下降趨勢！

針對不同階段的語言發(fā)育特征，不同的兒童會有早有晚，輕微的差別屬于正?，F(xiàn)象，但如果明顯落后同齡、同性別正常兒童的標(biāo)準(zhǔn)，有可能就屬于語言發(fā)育遲緩。

孩子的語言敏感期一般是0~6歲，家長如果沒有能夠及時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，兒童對語言的學(xué)習(xí)敏感性就會**降低。而且伴隨的，不僅只是語言障礙，同時(shí)也與認(rèn)知，理解，思維、人際交往等息息相關(guān)。這不僅需要家長掌握兒童語言發(fā)展規(guī)律，客觀自測，當(dāng)敏銳發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助、有效干預(yù)；同時(shí)，也需要專業(yè)機(jī)構(gòu)對孩子的***評估和綜合訓(xùn)練計(jì)劃制定，以更高效地提升孩子的語言溝通能力及其他綜合能力的穩(wěn)步增長。 語言發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)訓(xùn)練要因人而異，家校配合。大腦語言發(fā)育遲緩怎么辦

5歲寶寶語言遲緩怎么辦?不會說話,不怎么說話,家長一定要及時(shí)引起重視。先天性語言發(fā)育遲緩

    孩子兩歲了還不會說話怎么回事？兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)主要包括有以下幾個方面：首先孩子開始說話的時(shí)間比較晚，較同齡的孩子要落后幾個月。其次孩子語言表達(dá)的能力差，詞義搭配不當(dāng)，語音發(fā)出來的聲音不清楚，或者是有一些音發(fā)不出來，同時(shí)語法搭配也不當(dāng)，與人的溝通交流能力也比較差，而且對于成人的表達(dá)，有一些詞義也不能夠完好的理解。以上這些都是孩子語言發(fā)育遲緩的臨床癥狀，通常孩子的語言發(fā)育遲與其他功能發(fā)育異常，是病情存在的，比如說孩子同時(shí)還會伴有運(yùn)動發(fā)育的遲緩或者是聽力障礙，或者是智力發(fā)育遲緩，或者孩子存在有孤獨(dú)癥。所以一旦孩子存在有語言發(fā)育遲緩，需要帶孩子及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行一下詳細(xì)的語言發(fā)育評估，如果出現(xiàn)問題要盡早干預(yù)。 先天性語言發(fā)育遲緩

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