對(duì)于未來(lái)的期待，一方面是剛才提到過(guò)的人才隊(duì)伍的建設(shè)，希望能夠給老師們提供更完善的培訓(xùn)體系和足夠的成長(zhǎng)空間，讓每一個(gè)宜童人都能夠在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)也希望能夠從我們自身出發(fā)，為行業(yè)提供大量***的教師，幫助更多孩子。另一方面，宜童9月將搬入全新的校區(qū)，這是一個(gè)全新的開(kāi)始，在新校區(qū)中我們會(huì)啟動(dòng)我們的小學(xué)部。我們的小學(xué)部已經(jīng)做了接近三年的籌備，很多老家長(zhǎng)一直盼著能盡早落地，現(xiàn)在我們的新校區(qū)無(wú)論是從場(chǎng)地條件還是師資、可能設(shè)置都已經(jīng)成熟了，所以在今年九月就可以迎來(lái)我們的小學(xué)生了。期望通過(guò)此系統(tǒng)訓(xùn)練，主動(dòng)賦能小學(xué)自閉癥兒童，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)校學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)人際交往、學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，成為一名積極、主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、向上的合格小學(xué)生。第三個(gè)方面，宜童未來(lái)會(huì)聯(lián)合更多國(guó)內(nèi)外**，引進(jìn)更多先進(jìn)的評(píng)估手段和設(shè)備，為孩子們提供周期化、系統(tǒng)化的評(píng)估，這樣可以讓孩子們的訓(xùn)練更有針對(duì)性，進(jìn)步的更快。我們所做的所有的努力，都是希望能夠推動(dòng)更多自閉癥的孩子融入普通教育，我們會(huì)沿著這條路一直堅(jiān)定的走下去。宜童-自閉癥干預(yù)-語(yǔ)言發(fā)育遲緩-自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)！孤獨(dú)癥的主要表現(xiàn)

雖然自閉癥的發(fā)病率在逐年上升，但是還是有很多人甚至自閉癥孩子的家長(zhǎng)，對(duì)自閉癥有許多的誤區(qū)。與人們?nèi)粘＝佑|的許多疾病不同，沒(méi)有任何兩個(gè)自閉癥的孩子具有完全相同的癥狀，他們的表現(xiàn)千差萬(wàn)別。為了更好地幫助這些孩子，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)！

在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，一些進(jìn)入機(jī)構(gòu)訓(xùn)練前能力很差的孩子有時(shí)會(huì)取得非迅速的進(jìn)步，而一些原本基礎(chǔ)還不錯(cuò)的孩子，也可能出現(xiàn)進(jìn)步緩慢的情況。世界上從沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的自閉癥兒童，自閉癥兒童的康復(fù)中存在太多不確定的因素。不管多大的孩子，都有訓(xùn)練價(jià)值，不能輕易地放棄希望；訓(xùn)練一定要抓住重點(diǎn)，要在專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)下科學(xué)進(jìn)行，而且一定要堅(jiān)持不懈。 小孩孤獨(dú)癥治得好嗎自閉癥機(jī)構(gòu).如果你的寶寶有這些表現(xiàn),請(qǐng)趕快就醫(yī),這是自閉癥的表現(xiàn)天津宜童指導(dǎo)服務(wù).國(guó)辦園隨班融合！

促進(jìn)評(píng)論，表示**的能力這里，我們的目的是教孩子觀(guān)察環(huán)境里的事情，并且對(duì)這些事情作相關(guān)的評(píng)論。先從環(huán)境里的不平常的東西開(kāi)始，是一個(gè)有效辦法。這些奇怪的事可能是自然發(fā)生的，也可能是你有意設(shè)置的。比如：故意使東西掉下來(lái)，然后在這種情況的同時(shí)示范說(shuō)：“------掉下來(lái)了！”比如：把鞋子穿在他的頭上，同時(shí)說(shuō)："錯(cuò)了！",當(dāng)孩子看著你的時(shí)候，把牛奶放在廁所(應(yīng)該放在廚房或在冰箱)，給他機(jī)會(huì)評(píng)論你的行為，等他說(shuō)：“錯(cuò)了！”如果他不說(shuō)話(huà)，你示范，說(shuō)："錯(cuò)了"，同時(shí)你自己搖搖頭，用表情表示這是很好笑的事。如果孩子想喝牛奶，或其他飲料，他正看著你等待時(shí)，你只倒一點(diǎn)點(diǎn)在杯子里，就給她。當(dāng)他看著這個(gè)幾乎空空的杯子時(shí)，等待/示范說(shuō)："不夠"，且做出很夸張的表情。再倒一點(diǎn)點(diǎn)，等待，還用剛才那個(gè)表情提示他說(shuō)"不夠"。也可以說(shuō)"這個(gè)。。。"（作為提示）等他自己說(shuō)"不夠"。"沒(méi)有了"是一般孩子很早就學(xué)會(huì)的一句話(huà)。不論是一碗飯沒(méi)有了，還是瓶子空了，或餅干盒空了，等等，都可以用這個(gè)詞。先示范，教他說(shuō)。另外一個(gè)是"好了"(做完了)，也是我們經(jīng)常教孩子說(shuō)的，為了表示他吃完了，不想玩游戲了，學(xué)習(xí)學(xué)完了等等，都可以用這個(gè)詞。

對(duì)于完全無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童可以用?壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。?搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時(shí)說(shuō)“好癢”。?訓(xùn)練言語(yǔ)機(jī)能(Speechmechanismdisorders)：上下唇內(nèi)斂動(dòng)作，抿嘴的動(dòng)作，親吻的動(dòng)作。另外，借助吸管訓(xùn)練兒童的嘴唇動(dòng)作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同時(shí)，還利用吸管、紙、乒乓球等物體練習(xí)兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一個(gè)無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童，年齡：6歲。有說(shuō)的愿望，發(fā)音***正常，無(wú)任何器質(zhì)性問(wèn)題。對(duì)他進(jìn)行言語(yǔ)機(jī)能測(cè)試，發(fā)現(xiàn)其言語(yǔ)機(jī)能方面存在較大問(wèn)題。于是，針對(duì)他的具體情況，用上述的3種方法對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的訓(xùn)練，該生能說(shuō)簡(jiǎn)單的字、詞，現(xiàn)在能說(shuō)一些電報(bào)句，偶爾會(huì)有一些簡(jiǎn)單句子。自閉癥孩子進(jìn)入幼兒園融合的八大好處！為什么融合要早早開(kāi)始，不應(yīng)該等到小學(xué)之后再開(kāi)始。

全流程整合就是將患兒從診斷評(píng)估到康復(fù)干預(yù)以及教育融合等康復(fù)干預(yù)的全程進(jìn)行閉環(huán)管理，以實(shí)現(xiàn)高效能的精細(xì)康復(fù)?；純喝朐汉蠼⒔】禉n案，通過(guò)診斷和科學(xué)評(píng)估制定專(zhuān)屬***和康復(fù)方案后，對(duì)患兒進(jìn)行康復(fù)***和心理行為干預(yù)，定期為患兒進(jìn)行復(fù)診和評(píng)估。此外為了解決患兒預(yù)后的“出院”——社會(huì)融合問(wèn)題，宜童醫(yī)方整合宜童18年普教幼兒園融合經(jīng)驗(yàn)和豐富社會(huì)資源，為患兒創(chuàng)造社會(huì)融合條件，做好康復(fù)和回歸社會(huì)的銜接。

宜童醫(yī)方將質(zhì)量醫(yī)學(xué)診療資源，結(jié)合具有20年干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的心理行為領(lǐng)域**和具有18年融合教育經(jīng)驗(yàn)的**資源齊聚一堂，實(shí)現(xiàn)兒童發(fā)育行為領(lǐng)域的“多領(lǐng)域**會(huì)診”和“多學(xué)科督導(dǎo)”服務(wù)。

各類(lèi)發(fā)育行為障礙兒童的功能障礙都不是單一的，往往都是**障礙與共患障礙的結(jié)合體，故此在做康復(fù)干預(yù)的過(guò)程中，一定要主次兼顧，**與共患并治，才能取得較好的療效。宜童的3+X康復(fù)模式采用的就是整合功能***模式，這不僅符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)能夠?qū)⒖祻?fù)訓(xùn)練的**目標(biāo)與關(guān)聯(lián)目標(biāo)在康復(fù)干預(yù)中同步實(shí)現(xiàn)，能夠**提升發(fā)育行為障礙兒童的康復(fù)效能，縮短康復(fù)干預(yù)時(shí)間。 孤獨(dú)癥孩子社交能力上不去？家長(zhǎng)可以注意這幾點(diǎn)！河北輕度自閉癥

幫自閉癥孩子快速進(jìn)步，有這5種能力就夠了！孤獨(dú)癥的主要表現(xiàn)

宜童醫(yī)方發(fā)育行為診所盛大開(kāi)業(yè) | 醫(yī)教結(jié)合、模式創(chuàng)新，打造兒童發(fā)育行為障礙康復(fù)高地

宜童醫(yī)方發(fā)育行為診所在國(guó)內(nèi)***推出“全域整合康復(fù)***模式”，將質(zhì)量醫(yī)療資源和兒童行為干預(yù)及隨班融合教育領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全流程整合，組建了復(fù)合型**團(tuán)隊(duì)，對(duì)標(biāo)醫(yī)療精標(biāo)準(zhǔn)及分級(jí)診療機(jī)制，打造了醫(yī)療（系統(tǒng)診斷評(píng)估）-心理（精細(xì)康復(fù)干預(yù)）-教育（隨班融合訓(xùn)練）三位一體整合***體系，為發(fā)育行為患兒提供“從入院診斷到出院入學(xué)”的全流程閉環(huán)服務(wù)，在整個(gè)康復(fù)流程中做到“多領(lǐng)域”、“全流程”、“**障礙與共病”以及“多環(huán)境”和“多方法”的整合，讓家長(zhǎng)和患兒在康復(fù)過(guò)程中節(jié)省時(shí)間、減少奔波，***提升康復(fù)效率和康復(fù)效果?！?

為感謝家長(zhǎng)們對(duì)宜童的信賴(lài)，我們的**體檢項(xiàng)目和宜童20年誠(chéng)意助學(xué)金，持續(xù)為家長(zhǎng)和孩子們提供。前20位報(bào)名家長(zhǎng)均可獲贈(zèng)價(jià)值688元兒童健康體檢，和總計(jì)2000元的宜童20年專(zhuān)項(xiàng)助學(xué)金。希望越來(lái)越多的孩子能夠加入宜童大家庭，能夠在全新**的全域整合康復(fù)***模式的幫助下，康復(fù)雙效合一，健康成長(zhǎng)！ 孤獨(dú)癥的主要表現(xiàn)

天津宜童健康咨詢(xún)服務(wù)有限公司是國(guó)內(nèi)一家多年來(lái)專(zhuān)注從事社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練的老牌企業(yè)。公司位于天津市濱海高新區(qū)華苑產(chǎn)業(yè)區(qū)桂苑路18號(hào)C座3樓，成立于2020-11-26。公司的產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)遍布國(guó)內(nèi)各大市場(chǎng)。公司主要經(jīng)營(yíng)社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練等產(chǎn)品，我們依托高素質(zhì)的技術(shù)人員和銷(xiāo)售隊(duì)伍，本著誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、理解客戶(hù)需求為經(jīng)營(yíng)原則，公司通過(guò)良好的信譽(yù)和周到的售前、售后服務(wù)，贏得用戶(hù)的信賴(lài)和支持。公司會(huì)針對(duì)不同客戶(hù)的要求，不斷研發(fā)和開(kāi)發(fā)適合市場(chǎng)需求、客戶(hù)需求的產(chǎn)品。公司產(chǎn)品應(yīng)用領(lǐng)域廣，實(shí)用性強(qiáng)，得到社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練客戶(hù)支持和信賴(lài)。宜童秉承著誠(chéng)信服務(wù)、產(chǎn)品求新的經(jīng)營(yíng)原則，對(duì)于員工素質(zhì)有嚴(yán)格的把控和要求，為社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練行業(yè)用戶(hù)提供完善的售前和售后服務(wù)。