關(guān)于如何改變孩子語言發(fā)育遲緩，家長們一般分為兩派：一派認(rèn)為語言發(fā)育遲緩就得靠專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練，否則會(huì)影響孩子以后的成長發(fā)育；另一派家長則認(rèn)為孩子的語言有自我糾正的能力，完全不需要語言矯正就能恢復(fù)。從表面上來看，兩種觀點(diǎn)其實(shí)都有道理，不過語言問題終究還是得靠科學(xué)的論證方法來證實(shí)。我們先說語言發(fā)育遲緩能不能靠孩子的“自愈”恢復(fù)？可以，語言發(fā)育遲緩是有可能通過“自愈”恢復(fù)的，只是這個(gè)可能性很低，低到什么程度呢？大概是百分之八點(diǎn)幾（這是普林斯頓醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù)）。那么問題來了，面對(duì)這么低的恢復(fù)可能性，有幾個(gè)家長愿意賭一下呢？恐怕很少有家長會(huì)做這個(gè)選擇，因?yàn)橐坏┳隽诉@個(gè)選擇，等于將孩子的語言未來交給了虛無縹緲的“命運(yùn)”。實(shí)際就目前來說，語言康復(fù)和矯正訓(xùn)練仍舊是改變語遲兒童問題的重要手段，或許在很長一段時(shí)間中都會(huì)如此。如何認(rèn)識(shí)語言發(fā)育遲緩？天津自閉癥機(jī)構(gòu)給你答案；幼兒語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)是什么

大部分家長沒有掌握兒童語言發(fā)育的規(guī)律，判斷自家孩子是否語言發(fā)育緩慢的標(biāo)準(zhǔn)*憑父母小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)，或者參照身邊寶寶們的發(fā)育情況主觀判斷。甚至，有不在少數(shù)的家長始終認(rèn)為大部分孩子的語言發(fā)育問題，隨著年齡的增加會(huì)慢慢變得正常。然而，華盛頓大學(xué)科學(xué)家Kuhl教授，在兒童語言發(fā)展領(lǐng)域有三十多年的研究，對(duì)0~6歲的寶寶做了大量對(duì)比試驗(yàn)。她發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間推移，在6歲以后，孩子的語言學(xué)習(xí)能力會(huì)呈下降趨勢(shì)！

針對(duì)不同階段的語言發(fā)育特征，不同的兒童會(huì)有早有晚，輕微的差別屬于正?，F(xiàn)象，但如果明顯落后同齡、同性別正常兒童的標(biāo)準(zhǔn)，有可能就屬于語言發(fā)育遲緩。

孩子的語言敏感期一般是0~6歲，家長如果沒有能夠及時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，兒童對(duì)語言的學(xué)習(xí)敏感性就會(huì)**降低。而且伴隨的，不僅只是語言障礙，同時(shí)也與認(rèn)知，理解，思維、人際交往等息息相關(guān)。這不僅需要家長掌握兒童語言發(fā)展規(guī)律，客觀自測(cè)，當(dāng)敏銳發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助、有效干預(yù)；同時(shí)，也需要專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子的***評(píng)估和綜合訓(xùn)練計(jì)劃制定，以更高效地提升孩子的語言溝通能力及其他綜合能力的穩(wěn)步增長。 6歲小孩語言發(fā)育遲緩怎么辦孩子開口晚，就是語言發(fā)育遲緩嗎？孩子開口說話的時(shí)間晚?是不是語言發(fā)育遲緩?怎么判斷?如何干預(yù)?

    語言發(fā)育遲緩的兒童需要在康復(fù)科進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，家長發(fā)現(xiàn)孩子有語言遲緩的問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)到康復(fù)科進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)情況制定干預(yù)方案，幫助寶寶恢復(fù)語言能力。

1、語言遲緩指小兒的語言表達(dá)能力和理解能力落后于同齡兒，可能與***系統(tǒng)疾病有關(guān)；

2、口面部發(fā)育異常，比如舌系帶過短，舌頭不能伸到下唇外側(cè)，就會(huì)造成構(gòu)音不清晰；

3、聽力障礙會(huì)影響說話能力，家長要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)帶孩子到醫(yī)院就診，配助聽器或安裝人工耳蝸。

孩子語言發(fā)育遲緩的時(shí)候，首先我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造相對(duì)比較好的語言環(huán)境，應(yīng)該限制孩子使用電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的時(shí)間，因?yàn)檫@些都會(huì)影響到孩子的語言發(fā)育。同時(shí)在和孩子的日常生活中要減少肢體語言的交流，增加直接的語言交流。同時(shí)鼓勵(lì)孩子自主語言表達(dá)。還可以帶孩子參加集體活動(dòng)，讓孩子和其他的小朋友們一起玩耍，也會(huì)增加他們語言交流的機(jī)會(huì)。***家長要付出足夠的耐心，每天晚上給孩子讀繪本，教孩子說話。綜合上面的措施，孩子的語言發(fā)育遲緩一定會(huì)有所進(jìn)步，如果采取措施之后語言發(fā)育遲緩改善并不明顯，要積極的帶孩子到醫(yī)院做相關(guān)的評(píng)估和檢查，了解具體的原因，并積極的干預(yù)。

語言發(fā)育遲緩，可以理解為在語言發(fā)育的整個(gè)過程中，兒童的語言發(fā)育能力相較于同齡孩子水平較低，智力或認(rèn)知障礙是常見兒童語言發(fā)育遲緩的因素。語言發(fā)育遲緩包括接收型遲緩（聽不懂）、表達(dá)型遲緩（不會(huì)說）、混合型遲緩（聽不懂，也不會(huì)說）。導(dǎo)致語言遲緩的原因分為：先天性（中樞處理問題，可能與認(rèn)知處理的缺損有關(guān)系）和后天因素（成長環(huán)境不利于語言發(fā)展）。如果一旦確診孩子屬于語言發(fā)育遲緩，家長應(yīng)向?qū)I(yè)人士求助，及時(shí)進(jìn)行語言方面的相關(guān)訓(xùn)練。孩子說話晚，不愛說話，孩子自閉訓(xùn)練方法！

我的孩子認(rèn)知不好，聽不懂話。我的孩子三歲了，還只會(huì)說爸爸媽媽……我的孩子什么都懂，但就是不會(huì)自己表達(dá)。我的孩子一直仿說，也分不清“你我他”。我的孩子不愛與人交流。我的孩子詞匯量缺乏，很少能表達(dá)完整。我的孩子表達(dá)時(shí)邏輯性差，經(jīng)常顛三倒四……以上反饋，接待家長咨詢時(shí)經(jīng)常會(huì)聽到，這些都指向同一個(gè)問題：語言發(fā)育遲緩！不僅現(xiàn)有能力與實(shí)際年齡不匹配，跟同齡兒童的差距也越來越大。根據(jù)《中國保健雜志》的數(shù)據(jù)顯示，語言發(fā)育遲緩在兒童群體中的發(fā)生率已經(jīng)由五六年前的6%增長至如今的9%。而在福建、廣東等地區(qū)，語言發(fā)育遲緩在兒童中的發(fā)生概率甚至可能達(dá)到12%。這一數(shù)字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了**衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)的平均概率。4歲語言發(fā)育遲緩有那么嚴(yán)重嗎？家長別不當(dāng)回事，遲早后悔！語言發(fā)育遲緩 感統(tǒng)失調(diào)

2歲什么都聽懂但不說話，2歲什么都聽懂但不怎么會(huì)說話？幼兒語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)是什么

當(dāng)談起兒童語言遲緩，很多家長尤其是老年人總認(rèn)為，“貴人語遲，長大就好了”?？梢哉f，多數(shù)大眾對(duì)于語言發(fā)育遲緩的認(rèn)識(shí)還依舊停留在老舊觀念中，并不知語遲已經(jīng)有了截然不同的定義。其實(shí)語言發(fā)育遲緩不僅*是語言障礙，更是會(huì)關(guān)乎孩子的認(rèn)知，理解，思維、人際交往等多方面。早期傳統(tǒng)認(rèn)知：語言發(fā)育遲緩只不過是一個(gè)影響孩子說話發(fā)音的語言問題，可能會(huì)導(dǎo)致孩子說話不清楚，大點(diǎn)就好了?，F(xiàn)在的認(rèn)識(shí)：語言發(fā)育遲緩會(huì)造成孩子很多方面的遲緩和落后，比如語言表達(dá)能力和語言理解能力的落后、認(rèn)知能力的落后，語言邏輯的混亂、反應(yīng)能力低、伙伴關(guān)系不良等等。幼兒語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)是什么

天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司是我國社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練專業(yè)化較早的私營有限責(zé)任公司之一，天津宜童是我國教育培訓(xùn)技術(shù)的研究和標(biāo)準(zhǔn)制定的重要參與者和貢獻(xiàn)者。公司承擔(dān)并建設(shè)完成教育培訓(xùn)多項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，取得了明顯的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。產(chǎn)品已銷往多個(gè)國家和地區(qū)，被國內(nèi)外眾多企業(yè)和客戶所認(rèn)可。