自閉癥人士通常很難將一種情景下的技能泛化到其他場(chǎng)景中,會(huì)遵循固有原定規(guī)則,難以曉一事而應(yīng)全景,需要每個(gè)版塊每次重新接觸。 例如,他們學(xué)會(huì)用白色牙刷刷牙,卻不愿使用紅色牙刷刷牙。他們學(xué)會(huì)了擦桌子,卻不知道怎么擦玻璃。 他們可以理解規(guī)則的字面意思,卻忽略規(guī)則指定的根本目的,有時(shí)很難將所學(xué)知識(shí)用到不同場(chǎng)景之中。 例如,一個(gè)高功能的年輕人早晨在工作大樓換衣服。有人制止了他,表示,這回給周圍來往的人造成困擾,于是他就去了停車場(chǎng)換衣服。自閉癥的治療方法都有哪些。珠江三角地區(qū)輕度自閉癥有哪些干預(yù)方法
自閉癥人士非常擅長(zhǎng)理解單一事件或概念,但整合多重概念對(duì)他們來說更有挑戰(zhàn),尤其是相互聯(lián)系但看似矛盾的思想,俗稱“認(rèn)死理”。 例如,一位自閉癥青年,經(jīng)常在秋天和初春到訪某個(gè)山茱萸花景區(qū)宿營(yíng),每次都遺憾錯(cuò)過了花期。 一來二去,他和營(yíng)地負(fù)責(zé)人成了朋友,在對(duì)方建議下,他在第二年4月份再次到訪,終于趕上山茱萸花開滿園區(qū),負(fù)責(zé)人還專門采摘了一鮮花放在他的餐盤旁,好讓他早飯時(shí)欣賞。 可這個(gè)自閉癥青年看到后,非但沒有表示感謝,還認(rèn)真教育了對(duì)方一頓,詳細(xì)解釋了保護(hù)環(huán)境的重要性。 負(fù)責(zé)人辯解說,自己是做了一件好事,送花是為了表示對(duì)他的情誼和關(guān)懷。?但自閉癥青年堅(jiān)持認(rèn)為,如果她是一位好人就不該破壞環(huán)境,教訓(xùn)她也是為她好。 這位自閉癥青年不明白的是,保護(hù)環(huán)境是做好事,摘花有時(shí)也是在做好事,這兩個(gè)看似矛盾的概念是可以同時(shí)存在的。佛山自閉癥言語表達(dá)訓(xùn)練自閉癥是怎么治好的。
仇子龍認(rèn)為,找到致病基因?qū)θ蘸蟮挠杏??!叭绻艽_定基因影響大腦的具體區(qū)域,就可以對(duì)大腦進(jìn)行干預(yù),還有可能會(huì)出現(xiàn)一些促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育的藥物?!彼€設(shè)想,如果提前知道是什么突變導(dǎo)致的孤獨(dú)癥,對(duì)于家里已經(jīng)有一個(gè)孤獨(dú)癥孩子的父母來說,可以通過試管嬰兒技術(shù)選擇一個(gè)沒有突變的胚胎,再也不用提心吊膽第二個(gè)寶寶會(huì)不會(huì)重蹈覆轍。 目前,如果有一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子的家長(zhǎng)想生二胎,需要到醫(yī)院做遺傳學(xué)檢測(cè),看看是不是攜帶了與孤獨(dú)癥發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)高度相關(guān)的變異,變異來自父親還是母親,或者是新發(fā)的。如果攜帶了變異的話,遺傳檢測(cè)可以在一定程度上給他提供指導(dǎo)意義,但不能作為診斷;如果沒有,再生一個(gè)是孤獨(dú)癥孩子的概率不會(huì)很大?!靶碌难芯繄?bào)道,個(gè)孩子是孤獨(dú)癥,第二個(gè)孩子還是孤獨(dú)癥的概率是5%到百分之二三十?!毙煨阏f。 但疾病就是這樣,百分之幾是群體中的概率,對(duì)某個(gè)個(gè)體來說,它要么是0要么是1。如果試管嬰兒技術(shù)能夠篩選出一個(gè)健康的胚胎,會(huì)給無數(shù)家庭帶來希望?!皩?duì)此我很樂觀,或許不久就能實(shí)現(xiàn)。”仇子龍說。
如今,對(duì)孤獨(dú)癥早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)已經(jīng)成為共識(shí)?!胺浅V匾那腥朦c(diǎn)就是年齡。在1歲的時(shí)候干預(yù)和在5歲的時(shí)候干預(yù),對(duì)孩子的影響差異很大。人的大腦具有可塑性,盡管受到損傷,但是年齡越小環(huán)境對(duì)大腦的可塑性就越大。干預(yù)會(huì)對(duì)患者的大腦進(jìn)行重塑,從而補(bǔ)償先天缺陷?!毙煨阏f。 孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間,3歲是一個(gè)分界點(diǎn)?!肮陋?dú)癥往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀,如果能時(shí)間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,都會(huì)對(duì)孩子提供很大的幫助。” 即便夏昆設(shè)想中的預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)尚未出現(xiàn),上海市已經(jīng)從2013年開始對(duì)18個(gè)月大的幼兒進(jìn)行社會(huì)行為和溝通能力的篩查,目前已推廣到1/3的區(qū)縣。篩查中有問題的孩子再轉(zhuǎn)接到上一級(jí)醫(yī)生診斷,以確定發(fā)育落后是環(huán)境、教養(yǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致,還是發(fā)育性疾病而導(dǎo)致?!皩?duì)于上海來說,兒童孤獨(dú)癥的診斷年齡在提前?!弊蚤]癥和孤獨(dú)癥的區(qū)別。
瑞士學(xué)**保羅·尤金·布魯勒(Paul Eugen Bleuler)于1910年創(chuàng)造了“Autism”一詞以來,自閉癥的研究歷史已逾百年。而新版本的《精神疾病診斷手冊(cè)》(DSM-5,2013年發(fā)布)將自閉癥定義為自閉癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder, 簡(jiǎn)稱ASD)。 所謂譜系障礙,是指將自閉癥的相關(guān)行為表現(xiàn)看成是一個(gè)譜系,程度由低到高,從“典型自閉癥”到逐漸接近普通人群,只是程度的區(qū)別。引入譜系概念之后,對(duì)于自閉癥的患病程度有了更確切的說法即“在譜系內(nèi)的缺損程度有多深”。而DSM-5給出的病癥具體表現(xiàn)可大致歸納為兩點(diǎn): 1.在多種環(huán)境中持續(xù)性地顯示出社會(huì)溝通和社會(huì)交往的缺陷; 2. 局限的、重復(fù)的行為、興趣或活動(dòng)。 兩條缺一不可,只占條的是社會(huì)交往障礙(social communication disorder)。另外,自閉癥通常還伴有感統(tǒng)失調(diào),語言障礙等問題,但并不作為診斷標(biāo)準(zhǔn)。高功能自閉癥和阿斯伯格綜合癥的說法也不再屬于標(biāo)準(zhǔn)體系范疇。自閉癥是怎么形成的,能治好嗎。珠江三角地區(qū)中度自閉癥有哪些干預(yù)方法
自閉癥的小孩能康復(fù)嗎。珠江三角地區(qū)輕度自閉癥有哪些干預(yù)方法
自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”,然而這個(gè)美化的名字背后卻是家長(zhǎng)的痛苦,家長(zhǎng)們面對(duì)這個(gè)事實(shí)一開始都是難以接受,有些家長(zhǎng)在痛苦過后會(huì)選擇積極面對(duì),而有些家長(zhǎng)則遲遲不能從這種痛苦的狀態(tài)中解脫出來,面對(duì)如此大的壓力,家長(zhǎng)們會(huì)有這些反應(yīng)都很正常,但長(zhǎng)此以往,不利于身心健康,那么有哪些方法可以幫助自閉癥家庭緩解壓力? 1、學(xué)會(huì)傾訴 家長(zhǎng)們不要把什么事情都放在心里,要學(xué)會(huì)傾訴,傾訴的過程也會(huì)讓人放松一些。傾訴的對(duì)象可以是家人可以是朋友,還可以是專業(yè)的心理學(xué)家,這樣幾個(gè)人一起分擔(dān)壓力會(huì)比一個(gè)人要好很多。 2、適當(dāng)?shù)钠谕?自閉癥現(xiàn)在是一個(gè)難題,自閉癥兒童的愈后難以預(yù)料,家長(zhǎng)們盡自己的努力,不要太過強(qiáng)求突變的效果。 3、堅(jiān)持,不放棄 對(duì)自閉癥兒童的教育和訓(xùn)練不是雖然不是兩天的事,但只要有付出就有回報(bào),隨著人類文明程度的提高,會(huì)有更多的人來和你并肩戰(zhàn)斗;隨著世界科技的發(fā)展,相信有一定會(huì)找到真正行之有效的方法。 總之,家長(zhǎng)要以積極的心態(tài)面對(duì)生活,有一個(gè)自閉癥的孩子并不意味著失去一切,需要家長(zhǎng)努力尋找解決方法,盡量創(chuàng)造有助于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。珠江三角地區(qū)輕度自閉癥有哪些干預(yù)方法
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