自閉癥人士，難以理解抽象概念，習(xí)慣通過字面含義直接了當(dāng)?shù)睦斫馑佑|的直觀信息。 曾有一位研究者詢問一個(gè)15歲無智力障礙的自閉癥少年如何理解“早起的鳥兒有蟲吃”。? 自閉癥少年回答說：“早早起來的鳥兒，能夠捉到蟲子吃”。只能夠直觀的詮釋字面意思，但他不能理解這句話的抽象含義：早做打算，勤奮努力的人更容易成功。故自閉癥人士，難以理解抽象概念，在溝通過程中需要更直白直觀的將語義陳述，多使用陳述句，而非用隱晦的方式溝通，也非一知半解的方式表達(dá)。自閉癥和孤獨(dú)癥的區(qū)別。東莞注意力缺陷和自閉癥有哪些干預(yù)方法

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，必須減少自我刺激的原因 1.自我刺激行為非常影響注意力的集中 2.自我刺激對孩子具有很強(qiáng)的強(qiáng)化作用，降低了其他更恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物的吸引力 3.自我刺激會使孩子看起來行為怪異，尤其在公共場所，容易引起他人不必要的關(guān)注 4.在進(jìn)行自我刺激時(shí)，孩子專注于自我刺激行為，不能加工重要信息，這嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí) 及時(shí)處理的方法 差別強(qiáng)化：對替代行為進(jìn)行差別強(qiáng)化； 刺激控制：創(chuàng)設(shè)不會引起自我刺激行為的環(huán)境； 制止行為：采用間接的 降低自我刺激的強(qiáng)化價(jià)值：創(chuàng)造條件讓孩子選擇不進(jìn)行自我刺激。東莞注意力缺陷和自閉癥有哪些干預(yù)方法小孩得了自閉癥能治好嗎？

自閉癥兒童家庭訓(xùn)練---社會交往訓(xùn)練 社會交往障礙，是自閉癥兒童特別之一，因此家庭訓(xùn)練和教育必須重視這一環(huán)節(jié)。首先要教育患兒，遇見親人或朋友要有叫人、打招呼這些禮貌行為，家長遇見小孩也要叫小孩的名字，說“乖乖”。早晨見面，除稱呼人外，還要說“早晨”。凡離別時(shí)要說“拜拜”、“再見”。 自閉癥兒童不合群、不與人交往，所以在家里要培養(yǎng)他和其他人玩耍，母親可以用雙手與患兒互相交叉拍打，經(jīng)常和自閉癥患兒玩“握握手好朋友”，或雙人推球，對孩子學(xué)習(xí)交朋友有好處。每逢出街，家人必須用手拖著手，即安全又親熱，有身體接觸，對交朋友有利。每周帶小孩到游樂園，騎翹翹板（雙人）、碰碰車、騎旋轉(zhuǎn)木馬。

低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 簡單的說除了外形上，他們和普通同齡兒童已經(jīng)基本上沒有太大的共性了。 在有一定生理需求的情況下才會展示自己的需求去尋求社交，但是表達(dá)方式或許只是站在原地哼一聲，或者極少數(shù)（三個(gè)字以內(nèi)）的詞匯來表達(dá)。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了。 能在 7 歲之后擁有自理（能如廁進(jìn)食更衣）已經(jīng)是比較良好的情況下，社交是沒有的，某些人或許會覺得有，但是我個(gè)人認(rèn)為過分解讀的情況會更多一點(diǎn)。 如果規(guī)則感良好并且無行為問題可能會進(jìn)入特殊學(xué)校，但是更多的情況是需要在有人無時(shí)無刻照看的情況下才能有小范圍內(nèi)的活動，因?yàn)闊o人照看的話他們隨時(shí)可能置自己于生命危險(xiǎn)之中。 一般來說大家也很難接觸到他們，因?yàn)榛顒影霃揭呀?jīng)非常的小了，生活對象也基本只有親屬。自閉癥是自然天生的嗎？

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復(fù)性的刻板行為。自我刺激與視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和本體覺都直接相關(guān)，而且形式多樣。 普通行為： 1.白日夢，用腳掌輕輕叩擊地板，卷頭發(fā)或玩鉛筆。 2.可繼續(xù)注意，更隱蔽（反復(fù)次數(shù)少，看起來還算恰當(dāng)）。 自我刺激行為： 1.反復(fù)出現(xiàn)，或者在感到無聊或緊張時(shí)出現(xiàn)。 2.不恰當(dāng)，降低注意力，缺乏反應(yīng)，削弱感覺強(qiáng)度，使痛覺遲鈍。 3.沉醉于自我刺激，孩子的發(fā)展會進(jìn)一步遲滯。因此，控制自我刺激至關(guān)重要。自閉癥是什么原因形成的。東莞注意力缺陷和自閉癥有哪些干預(yù)方法

孩子不愛說話不愛交流是自閉癥嗎？東莞注意力缺陷和自閉癥有哪些干預(yù)方法

自閉癥孩子為什么普遍口味重 嬰幼兒的感覺非常靈敏，無論是聽覺還是嗅覺還是味覺。比如孩子可以通過聞氣味知道誰是自己的父母，成年人很難做到這一點(diǎn)。因?yàn)槌赡耆说母杏X被越來越濃烈的刺激破壞，以至于只有刺激達(dá)到某種濃度，成年人才能感受到，可是剛剛斷奶的孩子可以通過抓著母親的衣服安撫自己的情緒。 孩子先認(rèn)識的人是母親。母親是給孩子傳遞感覺的人。孩子通過味道和情緒，聲音產(chǎn)成了鏈接，然后慢慢發(fā)展起來，但是自閉癥孩子這個(gè)發(fā)展通道實(shí)際上是被鎖死住了，當(dāng)孩子無法建立起味道，情緒聲音之間的鏈接的時(shí)候，就會通過進(jìn)食這種原始的方式去尋找某種失去的感覺和邊界。但這樣當(dāng)然是找不到的。越找不到，越要去找，越來越多的感覺上的邊界被打破，就越來越容易麻木，口味就越來越重。 這就是自閉癥孩子挑食，只能接受單一食物口味重的主要原因。其他還有一些次要原因，比如家長寵愛，看到孩子喜歡吃什么就提供什么，后也會膩掉，進(jìn)一步縮減了食譜，再比如喂飯，喂到后就希望還剩一口時(shí)候硬塞下去，成功的把本該美好的吃飯和痛苦的強(qiáng)迫鏈接到了一起。種種因素疊加起來，就形成了這個(gè)惡性循環(huán)。東莞注意力缺陷和自閉癥有哪些干預(yù)方法

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