認(rèn)知能力遲緩 思維問(wèn)題或認(rèn)知延遲可能是由于以下原因中的一個(gè)或多個(gè)造成： 基因缺陷 出生之前就患有重大的醫(yī)學(xué)問(wèn)題 被環(huán)境中的有害物質(zhì)包圍，其他可能導(dǎo)致的原因：的學(xué)習(xí)障礙；在出生前或出生后（容易）遭受酒精或的（侵害），包括鉛中毒；在嬰幼兒期的沒(méi)有形成規(guī)范或者是怠慢；唐氏綜合征和其他遺傳性疾??；自閉癥譜系障礙；嚴(yán)重的新生兒醫(yī)學(xué)問(wèn)題；尚不明確的原因 與大多數(shù)類型的發(fā)育遲緩一樣，早期有效的方法，教育干預(yù)可以幫助你的孩子發(fā)展特定的認(rèn)知技能，教育工作者也會(huì)對(duì)在家里可以采取哪些具體措施來(lái)幫助你的孩子給出建議。發(fā)育遲緩有哪些表現(xiàn)？惠州孩子發(fā)育遲緩哪里可以訓(xùn)練

語(yǔ)言發(fā)育遲緩（language retardaticn，delayed language，delayed speech and language development）是指在語(yǔ)言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行語(yǔ)言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語(yǔ)言交流也不能與正常兒童同樣進(jìn)行，稱之為兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩有一定年齡差異性，2歲左右是發(fā)病高發(fā)期，發(fā)病率約為15%-17%，至3-6歲左右，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩發(fā)病率穩(wěn)定在3%-7%。 一般男性發(fā)病率更高，可能與男性系統(tǒng)發(fā)育成熟相對(duì)緩慢、早期水平不同有關(guān)。 影響兒童語(yǔ)言發(fā)育的原因很多，常見(jiàn)的有：視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境、發(fā)音形態(tài)、運(yùn)動(dòng)異常、腦發(fā)育不全及腦損傷華南地區(qū)發(fā)育遲緩行為干預(yù)發(fā)育遲緩的孩子康復(fù)好后的效果？

兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)分析面對(duì)孩子發(fā)育遲緩家長(zhǎng)需要注意的問(wèn)題 5過(guò)度給孩子使用電子產(chǎn)品 兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)心之初介紹到語(yǔ)言刺激對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)育至關(guān)重要，長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品的兒童，缺乏和家長(zhǎng)之間有效的交流和溝通，語(yǔ)言功能、情感等會(huì)在不同程度上受到影響。“人與電子產(chǎn)品之間的交流無(wú)法取代家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)，孩子看電子產(chǎn)品是被動(dòng)接受的過(guò)程，而和家長(zhǎng)的溝通是主動(dòng)的過(guò)程，這種主動(dòng)交流對(duì)孩子的發(fā)育至關(guān)重要?！?家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)有質(zhì)量地陪伴，很多家長(zhǎng)雖然看似在陪著孩子，自己卻在旁邊玩手機(jī)。要試著跟孩子多說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)言刺激，包括肢體、眼神的互動(dòng)與交流等。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)語(yǔ)遲的情況也不要著急，可以去正規(guī)的兒童語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)尋求幫助，及時(shí)給孩子進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)訓(xùn)練。

社交和情緒遲緩 當(dāng)兒童與成年人（或其他兒童）之間出現(xiàn)明顯的溝通交流問(wèn)題時(shí)，稱為社交和（或）情緒發(fā)育遲緩，這種情況往往在兒童上學(xué)之前就已經(jīng)顯現(xiàn)。這些跡象可能說(shuō)明孩子有社交和情緒上的問(wèn)題！ 孩子3個(gè)月時(shí)：不對(duì)人微笑；對(duì)新面孔不感興趣，或者會(huì)對(duì)新面孔感到害怕； 孩子7個(gè)月時(shí)：拒絕擁抱；對(duì)父母或照顧者沒(méi)有任何依賴反應(yīng)；對(duì)周圍人不感興趣；夜里煩躁不安（5個(gè)月后）；沒(méi)有外界刺激不會(huì)自發(fā)地微笑（5個(gè)月左右）；不會(huì)大笑或者尖叫（6個(gè)月左右）；對(duì)躲貓貓游戲沒(méi)有任何興趣（8個(gè)月左右）； 孩子1歲時(shí)：對(duì)聲音、微笑或者面部表情沒(méi)有回應(yīng)（9個(gè)月時(shí)）；對(duì)揮手、伸手或者是手指指向等手勢(shì)沒(méi)有回應(yīng)。寶寶發(fā)育遲緩一定要康復(fù)訓(xùn)練嗎?

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的主要問(wèn)題之一，語(yǔ)言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)得越早，留給孩子康復(fù)的寶貴機(jī)會(huì)越多，他們康復(fù)的幾率就越大。如何早發(fā)現(xiàn)呢？主要看這些特征。 1、10個(gè)月大時(shí)，是開(kāi)口說(shuō)話的關(guān)鍵時(shí)刻，很多寶寶在這個(gè)階段表現(xiàn)不活躍，對(duì)周圍的人物和環(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，不開(kāi)口模仿說(shuō)話，對(duì)父母缺乏情感依賴。.對(duì)外界刺激反應(yīng)遲緩，那么語(yǔ)言發(fā)育遲緩的可能性較大。 2、從3個(gè)月大開(kāi)始，父母就要按照發(fā)育里程碑觀察寶寶，看看他們的翻盤.爬行.站立、行走等，是不是比正常孩子晚。有句話叫“運(yùn)動(dòng)—語(yǔ)言不分家”，運(yùn)動(dòng)能力差的的寶寶，通常說(shuō)話比較晚，很大幾率會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩不做康復(fù)訓(xùn)練能好嗎？華南地區(qū)智力發(fā)育遲緩特殊教育

發(fā)育遲緩的孩子怎么教育？惠州孩子發(fā)育遲緩哪里可以訓(xùn)練

兒童發(fā)育遲緩主要包含語(yǔ)言發(fā)育遲緩：指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。通常情況下，在5-6個(gè)月時(shí)，孩子的語(yǔ)言能力開(kāi)始迅速發(fā)育，會(huì)用聲音來(lái)表示自己的情緒，比如高興時(shí)會(huì)發(fā)出啊啊等有音調(diào)的聲音。7-8個(gè)月時(shí)，孩子開(kāi)始模仿大人說(shuō)話。當(dāng)媽媽和孩子交談時(shí)，孩子也會(huì)跟著說(shuō)出“啊”來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。1歲時(shí)孩子基本上會(huì)說(shuō)2-3個(gè)字。1歲半時(shí)，會(huì)說(shuō)幾個(gè)有意義的詞。2歲時(shí)，可以說(shuō)出（模仿）簡(jiǎn)單句子。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子2歲還不會(huì)說(shuō)話或者只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)；3-5歲之間掌握不到10個(gè)詞，說(shuō)話令人費(fèi)解，詞匯少、說(shuō)話很幼稚，比如用汪汪代替狗，用喵喵代替貓等，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，發(fā)音含糊不清。這個(gè)時(shí)候就需要注意及時(shí)帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查。顱腦損傷、智力落后、聽(tīng)力障礙、情緒困擾、發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)機(jī)能障礙等疾病常常會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩?；葜莺⒆影l(fā)育遲緩哪里可以訓(xùn)練

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