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惠州重度自閉癥怎么訓(xùn)練

來源: 發(fā)布時(shí)間:2023-03-18

“為什么我的孩子會(huì)得孤獨(dú)癥?有沒有辦法早一點(diǎn)診斷?有了一個(gè)孤獨(dú)癥孩子還能不能生二胎?”夏昆是中南大學(xué)的教授,國家973計(jì)劃“兒童孤獨(dú)癥的遺傳基礎(chǔ)及其致病的機(jī)制研究”項(xiàng)目的首席科學(xué)家。 針對(duì)孤獨(dú)癥孩子父母的研究發(fā)現(xiàn),一些患者的變異是由父母遺傳給他們的,但父母并沒有被診斷過孤獨(dú)癥。這中間存在幾方面原因:一是父母之前存在一些臨床上的表現(xiàn),但沒有達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn),或者沒有被發(fā)現(xiàn);二是當(dāng)父母雙方的變異都累積到孩子身上時(shí),孩子增大了發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致發(fā)病。當(dāng)然這里面還可能有環(huán)境因素和新發(fā)變異的作用。 對(duì)某些沒有家族史的人來說,罹患孤獨(dú)癥的原因是因?yàn)槁炎踊蚓釉谑芫珪r(shí)產(chǎn)生了基因突變,這些突變會(huì)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能產(chǎn)生巨大影響,有一部分在胎兒大腦發(fā)育的前幾周就會(huì)產(chǎn)生影響,其他的則在孩子出生后發(fā)揮影響。有些基因影響突觸的功能,有的則影響基因在細(xì)胞內(nèi)的組合方式。研究者們普遍認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn):發(fā)育過程中,在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)發(fā)生的極其微小的基因差錯(cuò),可以導(dǎo)致孤獨(dú)癥的標(biāo)志性癥狀:社交困難和反復(fù)刻板的思想和行為。自閉癥是怎么形成的,能治好嗎。惠州重度自閉癥怎么訓(xùn)練

自閉癥患者的主要障礙是什么? 自閉癥患者通常有嚴(yán)重的社交障礙。他們的語言單調(diào)、平淡,很少抑揚(yáng)頓挫,充斥著各種重復(fù)和人稱代詞錯(cuò)誤,也沒有表情的配合;他們的行為單一而執(zhí)著,表現(xiàn)為重復(fù)的身體運(yùn)動(dòng)和物體運(yùn)動(dòng),或許只鐘情于轉(zhuǎn)圈; 他們興趣特殊,喜歡廣告和天氣預(yù)報(bào);他們環(huán)境強(qiáng)迫,周圍環(huán)境發(fā)生一丁點(diǎn)變化就焦躁不安。他們中的90%有感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn),他們能看到也能聽到,但是不能將看到和聽到的內(nèi)容結(jié)合起來理解。 簡單地說,對(duì)于不熟悉的場(chǎng)景,他們看到的是默片效果,而且中間夾雜著噪音。有學(xué)者表示,這也許就是自閉癥兒童無法融入這個(gè)世界的原因。 大多數(shù)自閉癥兒童生活無法自理,因此導(dǎo)致父母之中有一人不得不放棄工作,全職陪護(hù),進(jìn)而終生陪護(hù)。 這又導(dǎo)致了家庭經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán),中國46.5%的自閉癥家庭用于孩子康復(fù)的費(fèi)用超過總收入的50%;近三成家庭無力支付康復(fù)費(fèi)用,靠負(fù)債給孩子做訓(xùn)練。 除了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),家屬們還承受著巨大的心理壓力,有調(diào)查顯示自閉癥家屬的抑郁水平普遍偏高,長期焦慮、壓抑。深圳多動(dòng)癥和自閉癥在家如何進(jìn)行干預(yù)自閉癥是什么原因?qū)е碌脑鯓又魏媚亍?/p>

自閉癥人士容易因?yàn)橹車泄俅碳?,?duì)外界刺激很敏感,易分心。 例如,寫作業(yè)時(shí),他們會(huì)盯著桌子上的鉛筆,而忘了學(xué)習(xí);窗外不管有什么經(jīng)過,他們都要停下看一眼,他們也可能因一些常人難以注意的聲音刺激,如教室外的細(xì)小聲音,而無法集中精神。 還有一些自閉癥人士會(huì)因自我刺激而容易分心,如渴望觀看汽車、搖晃手臂,強(qiáng)迫性回憶某段經(jīng)歷。 他們也可能突然開始背誦數(shù)字、語句或計(jì)算數(shù)學(xué)習(xí)題等。? 一些人會(huì)通過封閉自己來處理環(huán)境刺激轟炸,將注意力集中在少數(shù)事物,或過往熟悉的經(jīng)歷上。 注意力容易分散導(dǎo)致他們很難適應(yīng)常規(guī)的長時(shí)間的課堂,但也令他們有著活躍的思維,更有創(chuàng)造力,可以快速切換關(guān)注目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自閉癥兒童的日??祻?fù)--感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是依據(jù)兒童腦的可塑性和易變性原理,通過各種有計(jì)劃有目的的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,改變感覺輸入,從而改善腦功能,以達(dá)到改善學(xué)習(xí)問題、語言障礙、動(dòng)作不協(xié)調(diào)及各種行為問題的方法,總有效率達(dá)到85%。 感覺統(tǒng)合用于自閉癥兒童的注意力訓(xùn)練,主要通過以下幾種方式實(shí)現(xiàn): 01 針對(duì)前庭覺失調(diào)的孩子,可以讓兒童取各種進(jìn)行吊臺(tái)擺蕩/旋轉(zhuǎn)、吊桶擺蕩/旋轉(zhuǎn)、吊馬擺蕩、旋轉(zhuǎn)輪內(nèi)旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)輪外擺蕩/振蕩等。 02可以通過傳接球、背靠背走平衡木等需要協(xié)助他人或合作的項(xiàng)目來創(chuàng)造孩子與他人目光接觸、共同關(guān)注的機(jī)會(huì),提高孩子的共同注意力。 03 設(shè)計(jì)需注意力高度集中方能完成的活動(dòng),以促進(jìn)孩子注意力集中性和穩(wěn)定性,如騎協(xié)力車、拍球、走觸覺板、走平衡木、單人蹺蹺板上站立等。 04 設(shè)計(jì)綜合性項(xiàng)目或在運(yùn)動(dòng)中加入語言、認(rèn)知任務(wù)的活動(dòng),提高孩子注意力的分配,如邊跳蹦蹦床邊數(shù)數(shù)、跳蹦蹦床傳接球等。通過訓(xùn)練項(xiàng)目間的快速轉(zhuǎn)換,提高孩子的注意轉(zhuǎn)移能力。自閉癥兒童的康復(fù)治好時(shí)長。

自閉癥的發(fā)病率逐年增加,很多人懷疑這跟環(huán)境變化息息相關(guān)。 但是,瑞典一項(xiàng)新大型雙胞胎的研究結(jié)果表明,遺傳因素和環(huán)境因素對(duì)自閉癥及其特征的相關(guān)影響,這幾十年來一直保持穩(wěn)定。 瑞典科學(xué)家以過去26年間出生的雙胞胎作為研究對(duì)象,進(jìn)行分析比較之后,他們發(fā)現(xiàn)相比環(huán)境因素,遺傳對(duì)自閉癥發(fā)病率的影響要大得多。這項(xiàng)研究表明,在導(dǎo)致自閉癥的影響因素中,遺傳占到93%。這一數(shù)據(jù)跟之前的研究結(jié)果都是一致的。 不過,這項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn),環(huán)境因素與自閉癥發(fā)病率上升的關(guān)聯(lián)不大。因?yàn)槿绻h(huán)境是一個(gè)影響因素,隨著時(shí)間的推移,雙胞胎中自閉癥及自閉癥特征的比例會(huì)發(fā)生一個(gè)相對(duì)明顯的變化,但是實(shí)際上并沒有。 這項(xiàng)研究的負(fù)責(zé)人,瑞典斯德哥爾摩卡羅林斯卡學(xué)院的,高級(jí)研究**Mark Taylor表示:“我們以雙胞胎為研究對(duì)象,可以確保自閉癥和自閉癥特征背后的遺傳和環(huán)境因素相對(duì)一致性,這點(diǎn)也是這項(xiàng)研究的一個(gè)創(chuàng)新。在此之前,還沒有研究以雙胞胎為對(duì)象研究自閉癥發(fā)病率變化與基因和環(huán)境的關(guān)系?!弊蚤]癥是怎么治好的?;葜葑⒁饬θ毕莺妥蚤]癥在哪里評(píng)估

自閉癥傾向能治好嗎?惠州重度自閉癥怎么訓(xùn)練

中等功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 一般來說中等功能不有自閉癥的典型癥狀同時(shí)伴有 1-2 歲左右的發(fā)育遲緩。 再打個(gè)比喻,一個(gè) 4 歲的中等功能自閉癥兒童其實(shí)就是一個(gè) 4 歲孩子的外殼但是里面住著一個(gè)大約是 2 歲能力值的自閉癥兒童。 一般叫做典型自閉癥,基數(shù)也是大的,起碼占到所有自閉癥兒童的 50% 以上。機(jī)構(gòu)里大部分都是這種情況,根據(jù)機(jī)構(gòu)不同,如果機(jī)構(gòu)越小,孩子平均能力就會(huì)越來越低。 在 3-6 歲之間的能者,如果陌生人和他們接觸和交流依然會(huì)得到小概率的回應(yīng)。一般來說經(jīng)過干預(yù)可以一部分改善他們的能力值,或許可以在 7 歲左右讀到普通小學(xué),但是卻基本上撐不過三年級(jí)(因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)內(nèi)容難度大幅度提高)。之后可以呆在特殊學(xué)校和家里的情況會(huì)比較多了。 所以年齡偏大的孩子大家接觸的會(huì)比較少,他們的生活軌跡和親屬以外的周圍人幾乎沒什么太大交集。如果規(guī)則感良好,大家也不太會(huì)關(guān)注到他們。他們具備自理能力和一部分的社交能力,有固定的對(duì)話模式,不能跳出這個(gè)范圍?;葜葜囟茸蚤]癥怎么訓(xùn)練

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