自閉癥的發(fā)病率逐年增加，很多人懷疑這跟環(huán)境變化息息相關(guān)。 但是，瑞典一項新大型雙胞胎的研究結(jié)果表明，遺傳因素和環(huán)境因素對自閉癥及其特征的相關(guān)影響，這幾十年來一直保持穩(wěn)定。 瑞典科學(xué)家以過去26年間出生的雙胞胎作為研究對象，進(jìn)行分析比較之后，他們發(fā)現(xiàn)相比環(huán)境因素，遺傳對自閉癥發(fā)病率的影響要大得多。這項研究表明，在導(dǎo)致自閉癥的影響因素中，遺傳占到93%。這一數(shù)據(jù)跟之前的研究結(jié)果都是一致的。 不過，這項研究還發(fā)現(xiàn)，環(huán)境因素與自閉癥發(fā)病率上升的關(guān)聯(lián)不大。因為如果環(huán)境是一個影響因素，隨著時間的推移，雙胞胎中自閉癥及自閉癥特征的比例會發(fā)生一個相對明顯的變化，但是實際上并沒有。 這項研究的負(fù)責(zé)人，瑞典斯德哥爾摩卡羅林斯卡學(xué)院的，高級研究**Mark Taylor表示：“我們以雙胞胎為研究對象，可以確保自閉癥和自閉癥特征背后的遺傳和環(huán)境因素相對一致性，這點也是這項研究的一個創(chuàng)新。在此之前，還沒有研究以雙胞胎為對象研究自閉癥發(fā)病率變化與基因和環(huán)境的關(guān)系?！弊蚤]癥是怎么形成的,能治好嗎。惠州阿斯伯格綜合征和自閉癥在家如何進(jìn)行干預(yù)

自閉癥譜系障礙的有這樣幾類：自閉癥障礙、阿斯伯格綜合征、未分類的性發(fā)展障礙、兒童瓦解性精神障礙以及瑞特綜合征。 目前主要有三大類神經(jīng)方面的癥狀： 社交互動功能缺失：包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢、姿態(tài)等。這些方面的異常導(dǎo)致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗和觀點。 溝通功能缺失：說話遲或不說話，且沒有以手勢彌補的意圖；盡管能說話，但不能開始或保持一場談話；重復(fù)或刻板地使用語言；缺乏自發(fā)的想象或假裝游戲。 重復(fù)刻板的行為模式：執(zhí)著于某些行為模式，強迫性的、無實際功能的程序或儀式，重復(fù)性怪癖或自我刺激行為，以及/或者持續(xù)迷戀物體部件。 自閉障礙由至少六個癥狀來定義，涉及以上全部三個大類。對于那些處在自閉譜系范圍內(nèi)，又不具備其他任何類型的明確癥狀的孩子，通常給予“未分類的性發(fā)展障礙”的診斷。與自閉癥譜系障礙相關(guān)的疾病有著極大的個體差異，重者完全殘障，輕者接近正常。感官方面的區(qū)別也很大，比如對噪音、觸感、味覺、或觀感等等的敏感度各不相同。盡管嚴(yán)重程度差異巨大，但缺陷給每個孩子和家庭帶來的打擊都足以改變一生。惠州阿斯伯格綜合征和自閉癥在家如何進(jìn)行干預(yù)自閉癥是由什么原因引起的。

社交障礙往往是自閉癥患者容易被人發(fā)現(xiàn)的病癥，對此有個莎莉和安妮測試（Sally-Ann-Experiment），也許能幫助我們理解自閉癥患者的社交障礙來源： 莎莉把一塊石頭放進(jìn)籃子里便離開。 她離去后，安妮把莎莉的那塊石頭放進(jìn)另一個籃子里。 這時候向自閉癥兒童提問， 莎莉回家后會去哪個籃子中尋找自己的石頭？ 結(jié)果表明，20 個自閉癥兒童被試中有 16 個認(rèn)為，莎莉會去安妮的籃子中尋找石頭，即他們無法理解莎莉持有的“錯誤信念”（球在自己籃子里）——他們把自己的看法打包一股腦推給了莎莉，覺得莎莉知道自己的石頭發(fā)生了什么。 在自閉癥患者的早期，他們在區(qū)分認(rèn)知自我和認(rèn)知他人上存在障礙（缺乏同理心），而這很大程度上導(dǎo)致了它們的社交漠視。自閉癥患者眼中，人和物的性質(zhì)并沒有太大區(qū)別，屬于“真正的唯物主義者”…… 而在另一方面，自閉癥患者的第二個特征——局限的、重復(fù)的行為、興趣或活動，則是“雨人神話”的來源。自閉癥患者往往有固定的生活模式，并僵化地遵守確定的做事順序，比如儀式化的打招呼方式，每天需要走同一條路或吃同樣的食物，一旦被打亂就會不知所措，似乎只有為熟悉的環(huán)境才是他們能感到安全的保障，而這也使得一些自閉癥患者在某些能力上會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎常人。

自閉癥孩子跟我們不同，一方面是因為他們看待世界的角度跟我們不同。 在普通人眼里，世界上的事物出現(xiàn)的順序是從整體到細(xì)節(jié)的，也就是說當(dāng)我們看一個物體時，先看到的是整體，然后才會看到細(xì)節(jié)。 但是，對很多自閉癥人士來說，先進(jìn)入眼睛的就是各種細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)連著細(xì)節(jié)，才能拼接出一個整體的形象。 這世間的每一個個體，有缺陷也好，每個人類的個體，本身就存在差異。 的確，自閉癥孩子的很多行為看起來很怪異，但這并不他們低人一等，在孩子發(fā)狂時請給他一個擁抱，讓他慢慢平靜；在孩子無助時，請握緊他的手，帶他慢慢往前走。自閉癥孩子需要的是更多的幫助，來融入這個主流世界。 自閉癥孩子跟普通人是有些不一樣，但只是一些不一樣。孤獨癥和自閉癥是天生的嗎。

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復(fù)性的刻板行為，具體的表現(xiàn)形式為： （1）視覺刺激：比如：在眼前晃動手指、通過柵欄或門縫往外看、把雪花片或者樂高套在手指上旋轉(zhuǎn)、凝視轉(zhuǎn)動的車輪、旋轉(zhuǎn)玩具、排列小汽車、瞇眼或斜眼看東西。孤獨癥兒童擺弄玩具，看起來像是在玩，但并不按照功能來玩。例如，他是在“轉(zhuǎn)車輪”，而不是“開汽車”。 （2）聽覺及語言刺激：如:不斷地沖馬桶，聽聲音為了尋求聲音刺激，反復(fù)聽按動玩具開關(guān)，或者開關(guān)門重復(fù)廣告語，動畫片里的臺詞和導(dǎo)航語。 （3）觸覺刺激：如：通過震動聲帶獲得聲音、用肋骨擠壓桌面、用手指擠壓上眼瞼、玩水、拍手、拍頭、反復(fù)用卡片邊刮手、在手指間繞線、拍打物品。 （4）本體刺激：如：轉(zhuǎn)圈，晃頭和搖擺身體踮腳走路。自閉癥兒童的特征有哪些。廣州感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥的特點有哪些

自閉癥小孩的明顯特征是什么。惠州阿斯伯格綜合征和自閉癥在家如何進(jìn)行干預(yù)

自閉癥孩子眼中的世界觀感 自閉癥孩子的大腦沒有過濾，沒有篩選，將所有信息統(tǒng)一收集，如遙遠(yuǎn)的回憶、眼前發(fā)生的事情、有關(guān)的信息、無關(guān)的信息，通通都擺在那里。 好比被高高舉起然后砸碎的陶瓷存錢罐，里面儲存的硬幣新的、舊的、大面值的、小面值的散落一地，你不會去比較，只會將它們一一拾起。 因此，很多在我們眼里無比平常的事物，卻會給自閉癥孩子帶來無盡的困擾。 比如，水龍頭中流出的水滴，在我們看來并無異樣，可是在自閉癥孩子眼中，卻被加上了慢動作。水滴下來的聲音，很多人可能會忽略，傳到自閉癥孩子耳朵里卻加大了分貝，強烈刺激著他們的耳膜。 風(fēng)吹動窗簾，我們看來毫不起眼，但是，在一些自閉癥孩子眼中，每個褶皺都清清楚楚。 就連斜倚在沙發(fā)上搖著腳看電視的動作，在自閉癥孩子眼中，也可能大不相同。 商場里每個角落的情景都在眼前晃動。 這些，都是自閉癥孩子眼中的真實世界！惠州阿斯伯格綜合征和自閉癥在家如何進(jìn)行干預(yù)

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