認知能力遲緩 思維問題或認知延遲可能是由于以下原因中的一個或多個造成： 基因缺陷 出生之前就患有重大的醫(yī)學問題 被環(huán)境中的有害物質(zhì)包圍，其他可能導致的原因：的學習障礙；在出生前或出生后（容易）遭受酒精或的（侵害），包括鉛中毒；在嬰幼兒期的沒有形成規(guī)范或者是怠慢；唐氏綜合征和其他遺傳性疾??；自閉癥譜系障礙；嚴重的新生兒醫(yī)學問題；尚不明確的原因 與大多數(shù)類型的發(fā)育遲緩一樣，早期有效的方法，教育干預可以幫助你的孩子發(fā)展特定的認知技能，教育工作者也會對在家里可以采取哪些具體措施來幫助你的孩子給出建議。發(fā)育遲緩的孩子家長應該怎么做？東莞兒童發(fā)育遲緩早期密集訓練

語言發(fā)育遲緩的出現(xiàn)幾率為4%，成為兒童成長和發(fā)展的主要問題之一，語言發(fā)育遲緩地發(fā)現(xiàn)年齡很關鍵，發(fā)現(xiàn)得越早，留給孩子康復的寶貴機會越多，他們康復的幾率就越大。如何早發(fā)現(xiàn)呢？主要看這些特征。 1、9個月后仍在流口水的嬰兒需要注意。有些嬰兒唾液過多，經(jīng)常有異常的面部抽搐或痙攣，可能有一些原發(fā)性發(fā)育問題，這些問題很可能會成為語言發(fā)育遲緩的并發(fā)原因。 2、另一個預防語言發(fā)育遲緩的特征是視覺。從3個月大開始，寶寶就會有視覺跟蹤能力，有非常豐富的表情。但有些嬰兒不缺乏這些能力，而且表現(xiàn)出遲鈍的表情，不會笑，不會回應，需要注意語言發(fā)育遲緩。廣州注意力不集中發(fā)育遲緩小兒發(fā)育遲緩的康復干預多少錢？

如何訓練語言發(fā)育遲緩的兒童？ 一、和孩子一起玩游戲 對于沒有語言的語遲孩子，可以玩一些聲音游戲，讓他們感知聲音，先對聲音產(chǎn)生興趣。 二、創(chuàng)造一個語言環(huán)境 創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓孩子沉浸在聲音的海洋里，為孩子說話奠定基礎，同時也能刺激孩子的聽覺。 三、語速慢，多重復 給孩子模仿的機會或者交流的機會。 四、適當補充，適當鼓勵 如果孩子著急卻無法表達，在提示下也不能夠完成，可以適當補充完整讓孩子先仿說，以免傷害孩子的自尊心和對說話的興趣，有進步及時鼓勵。 五、有要求，要利用 有想要的東西孩子會拉著你的手，會指著目標物，或是簡單的說物品的名稱，這時候是一個仿說或交流的好時機。 六、有耐心，勿心急 作為家長要有耐心，不能面面俱到“替”孩子去說，要給孩子機會去說；不能覺得孩子不會說話或說的不好而放棄與孩子的交流，要多花時間去教孩子說，更不能就此切斷孩子的社交途徑。

如何對發(fā)育遲緩的兒童進行康復訓練： 感知覺訓練。很多早產(chǎn)兒其實屬于健康早產(chǎn)兒，但也有一些發(fā)育遲緩早產(chǎn)兒本身屬于發(fā)育臨界患兒，一些適當?shù)囊?、聽和皮膚觸覺訓練、嬰兒操以及撫觸按摩對嬰幼兒的腦功能、神經(jīng)肌肉功能的恢復都很有幫助。 視覺訓練。家長將彩色玩具（彩帶、彩球等）在寶寶眼前20cm移動，促使寶寶跟隨玩具追視以及轉(zhuǎn)頭能力，也可以在日常生活中讓寶寶多看媽臉，在喂奶或者抱寶寶的時候都是很好的時機。 聽覺訓練。家長將一些有聲音的玩具放在寶寶的身體兩側(cè)，輕輕地搖動讓寶寶尋找發(fā)聲的方向，促使寶寶的聽覺反應，進一步鍛煉寶寶的轉(zhuǎn)頭能力。也可以通過給寶寶不停地講話、給寶寶唱歌、放音樂、聽母親的聲音等進行聽覺刺激訓練。發(fā)育遲緩的孩子能恢復正常嗎？

家庭康復及專業(yè)機構(gòu)康復、特殊教育與家庭康復相結(jié)合的綜合康復模式被認為是世界上有效、易行的兒童康復方式，正受到越來越多的重視。在機構(gòu)康復中，家長的期望往往不被重視，而在實際的康復計劃和訓練中沒有考慮進去，訓練時間也十分有限，而家庭康復相比之下顯得十分靈活，對于發(fā)育遲緩的早產(chǎn)兒來說，家庭康復尤其有助于患兒的康復管理，在患兒的日常生活中扮演著越來越重要的角色。對神經(jīng)發(fā)育嚴重偏離的早產(chǎn)兒，需及時至正規(guī)的康復機構(gòu)，并與家庭訓練相結(jié)合，包括運動功能訓練、傳統(tǒng)按摩、認知能力訓練、語言訓練、感覺統(tǒng)合訓練、社交能力訓練、營養(yǎng)神經(jīng)藥物、理療等。兒童發(fā)育遲緩家長應該怎么做？廣州注意力不集中發(fā)育遲緩

發(fā)育遲緩康復干預內(nèi)容。東莞兒童發(fā)育遲緩早期密集訓練

語言發(fā)育遲緩（language retardaticn，delayed language，delayed speech and language development）是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預期的時期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童同樣進行，稱之為兒童語言發(fā)育遲緩。 語言發(fā)育遲緩有一定年齡差異性，2歲左右是發(fā)病高發(fā)期，發(fā)病率約為15%-17%，至3-6歲左右，兒童語言發(fā)育遲緩發(fā)病率穩(wěn)定在3%-7%。 一般男性發(fā)病率更高，可能與男性系統(tǒng)發(fā)育成熟相對緩慢、早期水平不同有關。 影響兒童語言發(fā)育的原因很多，常見的有：視覺障礙、聽覺障礙、孤獨癥譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、不適當?shù)恼Z言環(huán)境、發(fā)音形態(tài)、運動異常、腦發(fā)育不全及腦損傷東莞兒童發(fā)育遲緩早期密集訓練

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