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這正是當(dāng)代世界的樣貌，刻板嚴(yán)肅的真相讓位于生活化的個(gè)人感受，理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓沧R(shí)與本質(zhì)變成了吸引人眼球的特征與標(biāo)簽，高尚偉岸的人類變成了在迷茫中狂歡的生命，而原本服務(wù)于藝術(shù)家與收藏者的美術(shù)館，也必然從誕生于啟蒙主義時(shí)代的現(xiàn)代產(chǎn)物尋求自身的當(dāng)代化。這個(gè)當(dāng)代化是強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受化的，強(qiáng)調(diào)標(biāo)簽化的，也是服務(wù)于生命的迷茫與狂歡的，并且它不再追求一個(gè)系統(tǒng)化的解釋——這些解釋只有通過(guò)具身化的實(shí)踐來(lái)表述。因此，我將當(dāng)代美術(shù)館的特征解釋為“轉(zhuǎn)述”。因?yàn)檎嫦嘧屛挥诟惺?，所以理性的普遍價(jià)值不再可信。因?yàn)楣沧R(shí)與本質(zhì)讓位于特征與標(biāo)簽，所以真理不再是人類的義務(wù)。因?yàn)槿祟惙艞壛藗ゴ蠖呦蛄丝駳g，所以創(chuàng)造與傳播之間不再有任何界限。藝...

藝術(shù)高中、美術(shù)高中、學(xué)畫(huà)畫(huà)、藝考、藝考機(jī)構(gòu)、美術(shù)集訓(xùn)、藝考集訓(xùn)、聯(lián)考集訓(xùn)、?？技?xùn)、美術(shù)聯(lián)考、美術(shù)統(tǒng)考、繪畫(huà)、美術(shù)培訓(xùn)、聯(lián)考集訓(xùn)培訓(xùn)、校考集訓(xùn)培訓(xùn)、美術(shù)特、高中、美術(shù)、畫(huà)室、美術(shù)生、藝考生、特長(zhǎng)生、魯迅美術(shù)學(xué)院、普通高中、私立高中、民辦高中、350分能上什么高中、鞍山民辦高中、鞍山私立高中、特色教學(xué)、蘭開(kāi)、升學(xué)、中考報(bào)考、高考志愿填報(bào)、高考升學(xué)指導(dǎo)、美術(shù)、繪畫(huà)、聯(lián)考、高考升學(xué)、文化課集訓(xùn)、美術(shù)零基礎(chǔ)、跨省學(xué)習(xí)、初中轉(zhuǎn)學(xué)、外市學(xué)習(xí)美術(shù)、高中借讀、初中美術(shù)特長(zhǎng)生、美術(shù)高中，藝考，藝術(shù)生，美術(shù)生，350分，400分，450分，高中，美術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)美術(shù)來(lái)得及，美術(shù)分?jǐn)?shù)線鞍山美術(shù)高中學(xué)校有哪些？山東繪畫(huà)...

多年來(lái)，蘭開(kāi)高中學(xué)生高考成績(jī)一直名列鞍山市其它普通高中榜首。1998年-2023年，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生2000余人，其中近700人考入一本大學(xué)，200多人考入清華大學(xué)、央美學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院等名校。學(xué)校曾是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院生源合作學(xué)校、復(fù)旦大學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地、魯迅美術(shù)學(xué)院生源基地和意大利國(guó)立美術(shù)學(xué)院生源基地學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)建以來(lái)先后榮獲“全國(guó)民辦教育先進(jìn)集體”、“省級(jí)文化產(chǎn)業(yè)示范基地”，“鞍山市特色普通高中”、“鞍山市誠(chéng)信辦學(xué)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校的創(chuàng)始人于暉校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)民辦教育先進(jìn)個(gè)人。2021年經(jīng)遼寧省教育廳評(píng)審，學(xué)校成功晉升為遼寧省特色普通高中。鞍山市哪家美術(shù)高中學(xué)校好？黑龍江藝考學(xué)校有哪些在拜...

集訓(xùn)雖辛苦，但當(dāng)面對(duì)一天天進(jìn)步的自己，當(dāng)看著作品被評(píng)為優(yōu)xiu掛上墻時(shí)，當(dāng)?shù)玫嚼蠋熀图议L(zhǎng)的鼓勵(lì)時(shí)，當(dāng)畫(huà)出自己滿意的作品時(shí)，這些成就感讓一切付出都值得。也許這就是藝術(shù)的魅力，因?yàn)闊釔?ài)和夢(mèng)想，所以堅(jiān)持和努力都變得有意義。蘭開(kāi)美術(shù)高中學(xué)校日常集訓(xùn)生活中，特別定制規(guī)范化表格，在學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生、勞動(dòng)等方面及時(shí)做好記錄、定期匯總數(shù)據(jù)。方便各班老師跟蹤總結(jié)，實(shí)時(shí)了解每一位學(xué)生的情況。同時(shí)，各班班主任無(wú)課時(shí)也時(shí)常扎根在美術(shù)課堂，及時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)變化以及情緒狀態(tài)，并第yi時(shí)間反饋給家長(zhǎng)。鞍山美術(shù)高中學(xué)校哪家正規(guī)？河南藝考學(xué)校藝術(shù)創(chuàng)作從宗教的功能到現(xiàn)實(shí)的表達(dá)在文藝復(fù)興時(shí)期，文獻(xiàn)學(xué)的轉(zhuǎn)向與歷史文本的視角...

蘭開(kāi)美術(shù)高中學(xué)校在申報(bào)伊始就迅速成立了由校長(zhǎng)，分管部門領(lǐng)導(dǎo)和藝術(shù)老師等組成的美育特色校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極建立健全美育管理體系和規(guī)章制度，確保學(xué)校美育建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn)。特色建設(shè)小組將近三年的學(xué)校各部門的歷史資料進(jìn)行匯總，整理出幾十萬(wàn)字的申報(bào)材料，并按照考核標(biāo)準(zhǔn)分門別類進(jìn)行歸檔。學(xué)校斥巨資加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，搬遷至建筑面積3萬(wàn)余平的新校址，打造出的教學(xué)環(huán)境；聘請(qǐng)教育建設(shè)的教師隊(duì)伍；撥專項(xiàng)資金用于建設(shè)并發(fā)展美育特色。學(xué)校將美育教育貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程。課程體系設(shè)置完全體現(xiàn)美育特色；采用多元評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力；豐富多彩的校園活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生人格的塑造與提升；生涯規(guī)劃指導(dǎo)，明確我校人才...

青春奮斗時(shí)，不負(fù)年華好韶光。蘭開(kāi)美術(shù)高級(jí)中學(xué)為促進(jìn)新入職教師融入集體，學(xué)習(xí)“德藝兼修·知行并進(jìn)”的校訓(xùn)思想，了解蘭開(kāi)文化，提高教學(xué)能力，掌握學(xué)生培養(yǎng)方向，特此召開(kāi)新教師入職培訓(xùn)、“青藍(lán)工程”新老教師結(jié)對(duì)子啟動(dòng)會(huì)?！拘陆處熑肼毰嘤?xùn)】此次活動(dòng)，原鞍山一中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)——李秋艷老師以《堅(jiān)持立德樹(shù)人的總目標(biāo)，培養(yǎng)新時(shí)代需要的人才》為標(biāo)題，從“修德，不斷學(xué)習(xí)，提升自我”、“修才，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)水平”、“為人師表”三個(gè)方面進(jìn)行深入分享......遼寧藝術(shù)高中有哪些？大連初中美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校自媒體時(shí)代擊碎了作為“美術(shù)館”的共識(shí)，藝術(shù)相關(guān)的組織、機(jī)構(gòu)，無(wú)論是它自稱美術(shù)館、畫(huà)廊、咖啡廳，還是它作為公司、...

與社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的協(xié)作式接觸理論結(jié)合，我們可以在社區(qū)博物館的概念基礎(chǔ)上延伸出“社會(huì)博物館”的概念。如果說(shuō)社區(qū)博物館是對(duì)基于生成性的“傳記”與“選區(qū)”形成的游牧實(shí)踐的歸納，那么社會(huì)博物館就是對(duì)任何形式的游牧主體性生成的一種展示，當(dāng)這種展示媒介生成的時(shí)候，社會(huì)博物館就已經(jīng)生成了。因此社會(huì)博物館是只在認(rèn)識(shí)論中存在，并本質(zhì)上作為一種游牧主體性的展示媒介而存在，且這種“展示”作用亦屬于游牧主體性生成過(guò)程的一部分，在“展示”的語(yǔ)境下被歸納為“社會(huì)博物館”。鞍山市有哪些美術(shù)高中學(xué)校？遼寧美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)校敬業(yè)·愛(ài)生·協(xié)作作為新教師，要做到不斷學(xué)習(xí)，提升自我。每一位教師都要銘記于心“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。...

鞍山市蘭開(kāi)美術(shù)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于2006年，目前是鞍山市一所民辦全日制美術(shù)特色高中。蘭開(kāi)高中秉承“立德樹(shù)人服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“依法辦學(xué)、特色興?！鞭k學(xué)思路，結(jié)合多年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探索出“兩個(gè)統(tǒng)籌、雙軌并行”的教學(xué)模式和培養(yǎng)途徑,關(guān)注學(xué)生成人和成才，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，為上級(jí)學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)大批美術(shù)基礎(chǔ)人才。真正做到了讓學(xué)生低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出的辦學(xué)效果。蘭開(kāi)高中由一中原教學(xué)校長(zhǎng)梁士慧帶領(lǐng)的一批名師領(lǐng)辛勤耕耘12年，形成了成熟穩(wěn)定的文化課、美術(shù)課雙軌并行的教學(xué)模式，扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)不好學(xué)美術(shù)的落后思想，扭轉(zhuǎn)了學(xué)了美術(shù)文化課下降的落后教學(xué)體系。鞍山有哪些美術(shù)高中學(xué)校？遼陽(yáng)繪畫(huà)有哪些學(xué)校以德為冠，落實(shí)德育工作...

藝術(shù)創(chuàng)作從宗教的功能到現(xiàn)實(shí)的表達(dá)在文藝復(fù)興時(shí)期，文獻(xiàn)學(xué)的轉(zhuǎn)向與歷史文本的視角為藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了新的方向和挑戰(zhàn)。藝術(shù)家們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，他們的作品不只是對(duì)“理念”的再現(xiàn)，更是一種具有時(shí)空背景的歷史表達(dá)。這一變革在藝術(shù)創(chuàng)作上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著福音書(shū)成為歷史文本的認(rèn)知逐漸深入人心，藝術(shù)家們?cè)诒憩F(xiàn)宗教題材時(shí)不再將重點(diǎn)局限在神圣的宗教故事上，而是開(kāi)始嘗試還原歷史中的“現(xiàn)實(shí)”。例如，畫(huà)家拉斐爾在他的作品《雅典學(xué)派》中，將古希臘的哲學(xué)家和文化人物放置在一個(gè)歷史性的場(chǎng)景中，以展現(xiàn)古代雅典的風(fēng)采。這既符合西方教會(huì)寄希望于通過(guò)帶有古希臘羅馬元素的藝術(shù)維護(hù)對(duì)羅馬與教會(huì)的認(rèn)同，又體現(xiàn)出了對(duì)“事物”而非“宗教理念”的表達(dá)...

蘭開(kāi)美術(shù)高級(jí)中學(xué)為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理工作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，了解學(xué)生會(huì)干部的工作和職責(zé)，為此德育科組織召開(kāi)學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)大會(huì)。學(xué)生會(huì)是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生干部的陣地，是協(xié)助學(xué)校組織全校學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的he心，是學(xué)校團(tuán)結(jié)、組織、教育學(xué)生的得力助手。 在學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)大會(huì)上劉校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的入選表示由衷的祝賀，并希望全體學(xué)生干部不辜負(fù)學(xué)校的信任與期望，要做到以身作則，率先垂范，認(rèn)真履職，不斷提高自身的工作能力和水平，為人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生會(huì)作為學(xué)校的重要組成部分，是一個(gè)先進(jìn)you秀的團(tuán)體組織。發(fā)揮好學(xué)生會(huì)聯(lián)系學(xué)生的紐帶作用，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，...

蘭開(kāi)美術(shù)高級(jí)中學(xué)于2021年搬遷至鞍山市立山區(qū)新校區(qū)，積極參評(píng)遼寧省特色高中，經(jīng)遼寧省教育廳zhuan家小組駐校考察，我校開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家要求的課程且硬軟件教育教學(xué)先進(jìn)并有成效，同年成功晉級(jí)為遼寧省特色高中。2023年招生計(jì)劃2023年計(jì)劃招收230人，其中三批次美術(shù)特長(zhǎng)生招收60人（含鞍山城區(qū)30人，海城城區(qū)30人），四批次（無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)）招收170人。為提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、開(kāi)拓視野，我校組織高一年級(jí)學(xué)生參觀沈陽(yáng)美術(shù)館、魯迅美術(shù)學(xué)院美術(shù)館、1905文化創(chuàng)意園。同學(xué)們走出課堂， 置身充滿藝術(shù)溫度的空間，每位蘭開(kāi)學(xué)子的臉上都洋溢著幸福的微笑.....遼寧正規(guī)的藝術(shù)高中學(xué)校是哪家？遼寧哪個(gè)美術(shù)藝考集訓(xùn)學(xué)校...

寫(xiě)生，是蘭開(kāi)高中的美術(shù)特色教育的專業(yè)課程，是專業(yè)技能水平提高的必要手段。辦學(xué)十七年來(lái)我校始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人的育人目標(biāo)，秉承“德藝兼修，知行并進(jìn)”的校訓(xùn)，注重課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，蘭開(kāi)學(xué)子們收獲頗多。大家在親近自然的同時(shí)，提高了對(duì)事物的觀察能力、造型能力以及藝術(shù)審美能力。 陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)。近日，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，我校高二、1班師生共同繪制完成兩幅馬賽克拼貼畫(huà)——《拾穗者》、《父親》。為春日校園增添了一抹新的色彩?；顒?dòng)過(guò)程中，張老師結(jié)合課堂知識(shí)指導(dǎo)繪制的方法。同學(xué)們分組合作，積極完成所需畫(huà)面。 隨著創(chuàng)作的深入，整幅畫(huà)逐漸生動(dòng)、鮮活起來(lái)。在繪制過(guò)程中...

【蘭開(kāi)美術(shù)高級(jí)中學(xué)】“追尋藝術(shù)，描繪夢(mèng)想”冬令營(yíng)活動(dòng)圓滿落幕 本屆冬令營(yíng)公益活動(dòng)的主題是“追尋藝術(shù)，描繪夢(mèng)想”。課程設(shè)置分為素描靜物寫(xiě)生、動(dòng)物線描、創(chuàng)意制作、精微彩鉛。來(lái)自蘭開(kāi)美術(shù)高級(jí)中學(xué)的美術(shù)教師全程授課，為同學(xué)們提供專業(yè)的美術(shù)指導(dǎo)；同時(shí)每班配備專職班主任老師，全程管理班級(jí)，為同學(xué)們提供you質(zhì)服務(wù)。這個(gè)寒假，同學(xué)們?cè)谔m開(kāi)的美術(shù)課堂中感受藝術(shù)魅力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，畫(huà)出心中夢(mèng)想......同學(xué)們?cè)诙顮I(yíng)公益活動(dòng)中，收獲滿滿，作品精彩紛呈。為鼓勵(lì)大家的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作精神，在閉營(yíng)儀式中為同學(xué)們頒發(fā)“冬令營(yíng)參與證書(shū)、冬令營(yíng)小畫(huà)家獎(jiǎng)、冬令營(yíng)營(yíng)員稱號(hào)”等證書(shū)并贈(zèng)與獎(jiǎng)品。獲得“冬令營(yíng)小畫(huà)家”獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生作...

【蘭開(kāi)美術(shù)館】追尋 “理想的精神”—簡(jiǎn)述中世紀(jì)藝術(shù)：美術(shù)館與后人文主義專題：追尋“理想的精神”—簡(jiǎn)述中世紀(jì)藝術(shù)如果說(shuō)古典時(shí)代的希臘精神在美學(xué)上一直在努力實(shí)踐“去偽存真”的信條，并由此誕生了以“理想的形態(tài)”為目標(biāo)的雕塑藝術(shù)的話。那么中世紀(jì)的美學(xué)就像是將“去偽存真”的概念進(jìn)一步延伸，以“理想的精神”為目標(biāo)尋找創(chuàng)意。首先我們需要明確的是，中世紀(jì)是文藝復(fù)興用以區(qū)隔代理性的西方“現(xiàn)代人”和“希臘人”之間的他者，因此在時(shí)間周期上給“中世紀(jì)”一個(gè)共同的解釋幾乎是行不通的。與此同時(shí)，隨著這一時(shí)期的社會(huì)發(fā)展，“歐洲”的邊界也在不斷變化。西方學(xué)者們所認(rèn)可的文明世界的邊緣從地中海逐漸走向歐洲大陸，從半島上的羅馬人逐...

藝術(shù)家與同學(xué)們分享作品的創(chuàng)意與制作過(guò)程。同時(shí)介紹了幾位對(duì)他影響頗深的雕塑家的藝術(shù)作品。他強(qiáng)調(diào)，在生活中積極思考，感受生命之美，向大師學(xué)習(xí)與致敬是藝術(shù)家應(yīng)具備的品質(zhì)。特別是學(xué)生，要勤于思考，努力刻苦打好基礎(chǔ)，不斷鍛煉發(fā)散性思維，使作品更為深厚有內(nèi)涵。紀(jì)堯姆·塔爾比先生的藝術(shù)作品煥發(fā)深厚生命力，彰顯了藝術(shù)家獨(dú)特的語(yǔ)言方式與藝術(shù)主張。這給同學(xué)們帶來(lái)全新思考與感受。此次講座師生們深受gan染、獲益匪淺。提升了我校學(xué)生的國(guó)際視野。分享雖結(jié)束，但蘭開(kāi)人追求美的腳步不會(huì)停下。我校將積極搭建中外藝術(shù)交流平臺(tái)，組織開(kāi)展更多精彩有價(jià)值的美術(shù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“德藝兼修，知行并進(jìn)”。遼寧美術(shù)高中學(xué)校哪家教得好？葫蘆島學(xué)畫(huà)畫(huà)...

海上生明月，天涯共此時(shí)。值此喜迎中秋、國(guó)慶雙節(jié)來(lái)臨之際，遼寧省特色高中——蘭開(kāi)美術(shù)高中隆重舉行“藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)。為每一位同學(xué)提供一個(gè)觀察美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的廣闊天地。這是全校師生共同參與、共同享受的一次節(jié)日盛會(huì)，也是我們?cè)趒uan面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程gai革歷程中的一次綜合性展示。在充滿藝術(shù)魅力的蘭開(kāi)校園，我們用畫(huà)筆描摹人生，用藝術(shù)展現(xiàn)自我！用勤奮追逐夢(mèng)想，用意志鑄就輝煌！ 不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也；不聞天下之學(xué)問(wèn)，不知學(xué)問(wèn)之大也。為提升學(xué)生zheng治、美術(shù)等學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程和辦學(xué)理念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，蘭開(kāi)美術(shù)...

【蘭開(kāi)美術(shù)高級(jí)中學(xué)】遼寧省博物館、遼寧科技館、遼寧美術(shù)館研學(xué)之旅： 近日，為提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、開(kāi)拓視野，我校組織基礎(chǔ)年級(jí)部參觀遼寧省博物館、遼寧科技館、遼寧美術(shù)館。同學(xué)們走出課堂，在社會(huì)實(shí)踐中感受藝術(shù)、科學(xué)、歷史等多項(xiàng)學(xué)科的神奇魅力。 美術(shù)生的學(xué)習(xí)絕不只封閉在課堂，藝術(shù)的修養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)知是很重要的。此次展覽的觀摩使同學(xué)們近距離與大師作品對(duì)話，身臨其境的感知藝術(shù)的魅力。同時(shí)專業(yè)老師們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行畫(huà)作講解，深入淺出地傳授美術(shù)知識(shí)。同學(xué)們?cè)跐夂竦乃囆g(shù)氛圍中，受益匪淺、收獲良多。遼寧省科學(xué)技術(shù)館由兒童科學(xué)樂(lè)園、探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐、工業(yè)搖籃、科技生活五大展廳及趣味空間，公共空間兩個(gè)展區(qū)組成。展...

這正是當(dāng)代世界的樣貌，刻板嚴(yán)肅的真相讓位于生活化的個(gè)人感受，理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓沧R(shí)與本質(zhì)變成了吸引人眼球的特征與標(biāo)簽，高尚偉岸的人類變成了在迷茫中狂歡的生命，而原本服務(wù)于藝術(shù)家與收藏者的美術(shù)館，也必然從誕生于啟蒙主義時(shí)代的現(xiàn)代產(chǎn)物尋求自身的當(dāng)代化。這個(gè)當(dāng)代化是強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受化的，強(qiáng)調(diào)標(biāo)簽化的，也是服務(wù)于生命的迷茫與狂歡的，并且它不再追求一個(gè)系統(tǒng)化的解釋——這些解釋只有通過(guò)具身化的實(shí)踐來(lái)表述。因此，我將當(dāng)代美術(shù)館的特征解釋為“轉(zhuǎn)述”。因?yàn)檎嫦嘧屛挥诟惺?，所以理性的普遍價(jià)值不再可信。因?yàn)楣沧R(shí)與本質(zhì)讓位于特征與標(biāo)簽，所以真理不再是人類的義務(wù)。因?yàn)槿祟惙艞壛藗ゴ蠖呦蛄丝駳g，所以創(chuàng)造與傳播之間不再有任何界限。藝...

【蘭開(kāi)美術(shù)館】賽博人烏托邦的美德：在我們一直是賽博格這一本書(shū)中，作者提出了很多種與以往不同的視角，并且介紹了很多他對(duì)于日常概念的重新定義。在這些想法中“消極自由”這個(gè)觀點(diǎn)。首先作者承認(rèn)了人文主義的失序是技術(shù)發(fā)展的一種必然，盡管痛苦，但仍然承認(rèn)了啟蒙理性所追求的自由、理性的人類已經(jīng)不再能夠解決技術(shù)高度發(fā)展的所面臨的諸多社會(huì)問(wèn)題。在啟蒙理性道德的神圣性被質(zhì)疑之后，為了在新時(shí)代擁抱啟蒙理性的遺產(chǎn)，作者提出我們必須保持“道德虛無(wú)主義”的心態(tài)，只有這樣才能維護(hù)在啟蒙理性被證明無(wú)法解決問(wèn)題的時(shí)代仍然強(qiáng)調(diào)保有啟蒙理性的合理性。用道德虛無(wú)主義與消極自由的觀點(diǎn)回應(yīng)啟蒙主義者如何面對(duì)啟蒙理性被不斷消解的當(dāng)下，是本...

素描作為美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)，是美術(shù)教育的必修課。此次素描展展示了靳先生在造型藝術(shù)研究中每個(gè)階段的心得體會(huì)及個(gè)人創(chuàng)作的經(jīng)典素描作品160余幅。為蘭開(kāi)學(xué)子提供了一次專業(yè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。 在濃厚的藝術(shù)氛圍中，同學(xué)們安靜作畫(huà)，有的站，有的坐，時(shí)間仿佛停止一般，大家沉浸在藝術(shù)世界里。 觀展后同學(xué)們更加理解了素描，不僅提升了素描技藝，更感受到杰出藝術(shù)家所具備的藝術(shù)直覺(jué)力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运季S能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。蘭開(kāi)美術(shù)高中學(xué)校鞍山正規(guī)的美術(shù)高中學(xué)校是哪家？鐵嶺特色普通高中學(xué)校哪家好這正是當(dāng)代世界的樣貌，刻板嚴(yán)肅的真相讓位于生活化的個(gè)人感受，理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓沧R(shí)與本質(zhì)變成了吸引人眼球的特征與標(biāo)簽，高尚偉...

目前，學(xué)校已發(fā)展成為立足鞍山,輻射東北，在省內(nèi)外享有較高聲譽(yù)的現(xiàn)代化、專業(yè)化、規(guī)范化的美術(shù)特色高中。在特色教育上形成了自己的教學(xué)模式并和北京鴻鈺學(xué)校聯(lián)盟，有多名學(xué)生通過(guò)“圖蘭朵”計(jì)劃被意大利等各大國(guó)立美術(shù)學(xué)院錄取。學(xué)校在大力發(fā)展美育并走入鞍山市的中小學(xué)進(jìn)行義務(wù)講座及授課，一定成度推動(dòng)了鞍山美術(shù)教育的發(fā)展。蘭開(kāi)高中始終把提升全市青少年和市民的美術(shù)素養(yǎng)作為自己應(yīng)該肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。學(xué)校投資承辦鞍山市“蘭開(kāi)杯美術(shù)作品大賽”，營(yíng)造城市文化氛圍，為全市的美術(shù)愛(ài)好者創(chuàng)造展示才華的平臺(tái)。學(xué)校美術(shù)社團(tuán)深入市民生活，幫助社區(qū)繪制街道宣傳墻繪，廣受好評(píng)。同時(shí)因?yàn)樘m開(kāi)來(lái)自于美術(shù)世家，20多年的耕耘也為一大批美術(shù)特色培...

老子的美學(xué)與象征之“合一”從后二元論視角來(lái)看，天人合一觀有三個(gè)主要階段，這三個(gè)階段以一元多元論和生命哲學(xué)的關(guān)系為線索。本期討論di一個(gè)階段是老子思想所描述的，天人不分的階段。在這一階段的生命哲學(xué)體現(xiàn)出原始泛靈論的特點(diǎn)。這個(gè)階段應(yīng)當(dāng)是缺少語(yǔ)言文字記載的，即老子思想中所描述的，名實(shí)疏離之前的時(shí)代，即“文”與“紋”并未分離的狀態(tài)，因?yàn)楦鶕?jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)與考古學(xué)依據(jù)，這兩個(gè)字符在先秦時(shí)期幾乎是沒(méi)有明確區(qū)分的。在葉朗的中國(guó)美學(xué)史中，曾經(jīng)這樣形容這個(gè)階段，他認(rèn)為，老子為了解決天人疏離所導(dǎo)致的名實(shí)分離，從而強(qiáng)調(diào)維護(hù)名的象征意義，反對(duì)名與象的明確邊界與映射。道隱無(wú)名，從二元論與后二元論的視角看，正是在強(qiáng)調(diào)，“道”的...

【蘭開(kāi)美術(shù)高級(jí)中學(xué)】踏春寫(xiě)生繁花里，不負(fù)春光入畫(huà)來(lái)——寫(xiě)生活動(dòng)圓滿結(jié)束:迎著明媚春光，我校25屆學(xué)生在專業(yè)教師、班主任陪伴下有序出發(fā)，來(lái)到高新區(qū)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)。在這里，同學(xué)們上了一堂生動(dòng)而有趣的寫(xiě)生實(shí)踐課。 到達(dá)場(chǎng)地后同學(xué)們很快進(jìn)入狀態(tài)。時(shí)而靜靜思考，時(shí)而細(xì)心觀察，時(shí)而認(rèn)真作畫(huà)！ 專業(yè)老師們針對(duì)取景構(gòu)圖，主次景物的協(xié)調(diào)，色彩感受，寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)等等方面進(jìn)行耐心細(xì)致的講解。同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，在老師指導(dǎo)下一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面應(yīng)運(yùn)而生。 寫(xiě)生活動(dòng)吸引了許多過(guò)往路人駐足欣賞。同學(xué)們偶爾和這些“大小朋友”們開(kāi)心互動(dòng)，寫(xiě)生之旅快樂(lè)而充實(shí)。 同學(xué)們將自己的作品在現(xiàn)場(chǎng)展出。很多人不敢相信這是學(xué)習(xí)美術(shù)不久的孩子們的畫(huà)作...

藝術(shù)家·市場(chǎng)·藝術(shù)品——模擬拍賣 結(jié)合美術(shù)特色辦學(xué)理念、拓展美術(shù)實(shí)踐課堂，以24、25屆學(xué)生暑期訓(xùn)練當(dāng)中挑選you秀作品為主，鼓勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，特此開(kāi)展一堂以沉浸式體驗(yàn)藝術(shù)市場(chǎng)，并加強(qiáng)藝術(shù)作品與社會(huì)聯(lián)系為主題的模擬拍賣會(huì)活動(dòng)。“攤”玩計(jì)劃——青春市集 藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需知識(shí)融合經(jīng)驗(yàn)。此次青春市集活動(dòng)為同學(xué)們提供充分展示的平臺(tái)，讓獨(dú)特的文創(chuàng)產(chǎn)品之間互相碰撞，摩擦出更多創(chuàng)作的靈感，使今后的美術(shù)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。校園有了文化，就有了深厚的文明底蘊(yùn)；校園有了藝術(shù)，就有了靈動(dòng)的精神升華。魅力青春——蘭開(kāi)藝術(shù)之夜 從萌芽到成長(zhǎng)，到蛻變，到綻放。藝術(shù)之夜舞臺(tái)上的同學(xué)們積...

【蘭開(kāi)美術(shù)館】從超人變成賽博人的我們：當(dāng)我們聽(tīng)到“超人”與“超人類”這些概念時(shí)，我們首先需要明確的是，由于近代以來(lái)的諸多不同版本的翻譯，許多不同的英文單詞都被翻譯成了“超人”。比如DC漫畫(huà)中的超級(jí)英雄“superman”就是最常見(jiàn)的“超人”，而尼采的超人哲學(xué)中的“overhuman”也被翻譯成了“超人”，我們所介紹的這本書(shū)《我們一直是賽博格》所強(qiáng)調(diào)的transhuman，則被翻譯為“超人類”。而在這后邊加上“-ism”而衍生出來(lái)的”transhumanism“在有些版本里被翻譯為“超人類主義”卻也在某些地方被翻譯為“跨人文主義”。這些微妙的差異一方面是由于國(guó)內(nèi)外在詞匯源流與信息理解上所產(chǎn)生的誤...

敬業(yè)·愛(ài)生·協(xié)作作為新教師，要做到不斷學(xué)習(xí)，提升自我。每一位教師都要銘記于心“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。其次，在教學(xué)過(guò)程中，需要不斷充實(shí)自己，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上耐心細(xì)致，課后及時(shí)反思。教師的使命不僅在于教書(shū)，更在育人。因此，作為新教師，對(duì)自己要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣?！尽扒嗨{(lán)工程”新老教師結(jié)對(duì)子啟動(dòng)會(huì)】幫助新教師快速成長(zhǎng)，迅速融入蘭開(kāi)大家庭，不僅要體現(xiàn)在學(xué)科的教學(xué)能力上，還要在學(xué)校文化、班級(jí)管理等思想工作上加強(qiáng)。所以為每一位新教師安排一位同學(xué)科的師父和一位行政班班主任師父。鞍山市美術(shù)高中哪家好？大連美術(shù)藝術(shù)生學(xué)校蘭開(kāi)美術(shù)師資力量的雄厚與否，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。三年來(lái)，...

藝術(shù)家與同學(xué)們分享作品的創(chuàng)意與制作過(guò)程。同時(shí)介紹了幾位對(duì)他影響頗深的雕塑家的藝術(shù)作品。他強(qiáng)調(diào)，在生活中積極思考，感受生命之美，向大師學(xué)習(xí)與致敬是藝術(shù)家應(yīng)具備的品質(zhì)。特別是學(xué)生，要勤于思考，努力刻苦打好基礎(chǔ)，不斷鍛煉發(fā)散性思維，使作品更為深厚有內(nèi)涵。紀(jì)堯姆·塔爾比先生的藝術(shù)作品煥發(fā)深厚生命力，彰顯了藝術(shù)家獨(dú)特的語(yǔ)言方式與藝術(shù)主張。這給同學(xué)們帶來(lái)全新思考與感受。此次講座師生們深受gan染、獲益匪淺。提升了我校學(xué)生的國(guó)際視野。分享雖結(jié)束，但蘭開(kāi)人追求美的腳步不會(huì)停下。我校將積極搭建中外藝術(shù)交流平臺(tái)，組織開(kāi)展更多精彩有價(jià)值的美術(shù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“德藝兼修，知行并進(jìn)”。遼寧美術(shù)高中學(xué)校哪個(gè)好？鞍山美術(shù)零基礎(chǔ)培...

在拜占庭風(fēng)格的藝術(shù)作品中，經(jīng)常出現(xiàn)耶穌、圣母瑪利亞、使徒們等失真的形象，他們被描繪成一種違反視覺(jué)常識(shí)的形態(tài)，周圍常常環(huán)繞著作為“本質(zhì)或理念”而非“現(xiàn)象”的金色的光環(huán)或是光線。這些形象由此被賦予了超越凡塵的意義，傳遞出中世紀(jì)的拜占庭人追求永恒與神圣的理念。同時(shí)，拜占庭風(fēng)格的藝術(shù)作品中也常常出現(xiàn)宗教場(chǎng)景，如圣經(jīng)中的重要故事和奇跡等，但同時(shí)這些場(chǎng)景的時(shí)空線索又是錯(cuò)亂的，成年的耶穌可能與幼年的耶穌同處一個(gè)畫(huà)面中。這些特征都展現(xiàn)出了拜占庭人將作品視為“永恒”的信仰內(nèi)涵。遼寧藝術(shù)高中哪家教的好？安徽美術(shù)特長(zhǎng)生鞍山市蘭開(kāi)美術(shù)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于2006年，目前是鞍山市一所民辦全日制美術(shù)特色高中。蘭開(kāi)高中秉承“立德...

藝術(shù)家·市場(chǎng)·藝術(shù)品——模擬拍賣 結(jié)合美術(shù)特色辦學(xué)理念、拓展美術(shù)實(shí)踐課堂，以24、25屆學(xué)生暑期訓(xùn)練當(dāng)中挑選you秀作品為主，鼓勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，特此開(kāi)展一堂以沉浸式體驗(yàn)藝術(shù)市場(chǎng)，并加強(qiáng)藝術(shù)作品與社會(huì)聯(lián)系為主題的模擬拍賣會(huì)活動(dòng)。“攤”玩計(jì)劃——青春市集 藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需知識(shí)融合經(jīng)驗(yàn)。此次青春市集活動(dòng)為同學(xué)們提供充分展示的平臺(tái)，讓獨(dú)特的文創(chuàng)產(chǎn)品之間互相碰撞，摩擦出更多創(chuàng)作的靈感，使今后的美術(shù)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。校園有了文化，就有了深厚的文明底蘊(yùn)；校園有了藝術(shù)，就有了靈動(dòng)的精神升華。魅力青春——蘭開(kāi)藝術(shù)之夜 從萌芽到成長(zhǎng)，到蛻變，到綻放。藝術(shù)之夜舞臺(tái)上的同學(xué)們積...

【蘭開(kāi)美術(shù)館】追尋 “理想的精神”—簡(jiǎn)述中世紀(jì)藝術(shù)：美術(shù)館與后人文主義專題：追尋“理想的精神”—簡(jiǎn)述中世紀(jì)藝術(shù)如果說(shuō)古典時(shí)代的希臘精神在美學(xué)上一直在努力實(shí)踐“去偽存真”的信條，并由此誕生了以“理想的形態(tài)”為目標(biāo)的雕塑藝術(shù)的話。那么中世紀(jì)的美學(xué)就像是將“去偽存真”的概念進(jìn)一步延伸，以“理想的精神”為目標(biāo)尋找創(chuàng)意。首先我們需要明確的是，中世紀(jì)是文藝復(fù)興用以區(qū)隔代理性的西方“現(xiàn)代人”和“希臘人”之間的他者，因此在時(shí)間周期上給“中世紀(jì)”一個(gè)共同的解釋幾乎是行不通的。與此同時(shí)，隨著這一時(shí)期的社會(huì)發(fā)展，“歐洲”的邊界也在不斷變化。西方學(xué)者們所認(rèn)可的文明世界的邊緣從地中海逐漸走向歐洲大陸，從半島上的羅馬人逐...