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IP即知識(shí)產(chǎn)權(quán)，作為一種精神產(chǎn)物它可以與多平臺(tái)嫁接而景觀儼然無(wú)法阻止它的“入侵”當(dāng)然也無(wú)需阻止。IP不僅可以提高景觀的辨識(shí)度還能讓景觀空間更有“味道”項(xiàng)目IP的載體可以是一種文化一個(gè)故事一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)藝術(shù)品甚至是設(shè)計(jì)公司本身好的IP植入是一項(xiàng)非?！盁X”的過(guò)...

現(xiàn)在各種無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備在居民區(qū)、景區(qū)、兒童樂(lè)園等地隨處可見(jiàn)，在一些大型商場(chǎng)還有專(zhuān)門(mén)建造的無(wú)動(dòng)力游樂(lè)園。這些設(shè)備充滿創(chuàng)意，對(duì)孩子有友好的氛圍，也能讓成年人回歸“純真”，感受快樂(lè)。無(wú)動(dòng)力樂(lè)園實(shí)際上是由許多無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備組成的親子樂(lè)園，如爬網(wǎng)、滑索、龍洞、滑梯、秋千...

多人在小時(shí)候應(yīng)該都有過(guò)爬樹(shù)的經(jīng)歷，孩子們對(duì)這種往上攀爬的活動(dòng)總是感到樂(lè)此不疲，隨著時(shí)代的交替，爬樹(shù)這種玩耍方式已經(jīng)被各種各樣的無(wú)動(dòng)力攀爬游樂(lè)設(shè)備所替代，改變的是攀爬的形式，不變的是攀爬給我們帶來(lái)的快樂(lè)。無(wú)動(dòng)力攀爬游樂(lè)設(shè)備的款式五花八門(mén)，大小和形狀都可以量身定制...

如今三胎政策已經(jīng)開(kāi)放，可見(jiàn)兒童的市場(chǎng)也是很有發(fā)展前景的，現(xiàn)在很多的景區(qū)、農(nóng)莊、公園、生態(tài)園等戶外場(chǎng)所，都會(huì)建造一個(gè)無(wú)動(dòng)力樂(lè)園，以供兒童玩樂(lè)。而且現(xiàn)在的無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備款式多樣、種類(lèi)豐富，那么應(yīng)該如何選擇戶外無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備才能吸引人呢。在選擇戶外無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)的...

**下的兒童節(jié)，大人孩子們太難了！他們被封閉在家里或小區(qū)中還不可能不能影響父母居家辦公這促使不少父母和設(shè)計(jì)師們開(kāi)始反思滿足兒童需求的環(huán)境設(shè)計(jì)真的是十分緊迫的需求。 活在城市里的兒童缺少與自然相處的機(jī)會(huì)，他們變成了喜歡長(zhǎng)時(shí)間在房間里坐著看電子產(chǎn)品的一...

兒童游樂(lè)空間的規(guī)劃和設(shè)計(jì)主要以2-12歲兒童為主要服務(wù)對(duì)象。年齡常常是戶外活動(dòng)分組的依據(jù)，孩子們也經(jīng)常以同齡人來(lái)區(qū)分自己的活動(dòng)小組，不同年齡段的孩子們行為能力高低有所差異。 2-6歲低齡兒童開(kāi)始觀察、測(cè)量和認(rèn)識(shí)空間并形成一定的邏輯思維，但明顯好動(dòng)卻...

定位即品牌。我們用IP游樂(lè)成就您的品牌。站在巨人的肩膀上：我們是全球游樂(lè)設(shè)施設(shè)計(jì)制造源頭---德國(guó)科恩在中國(guó)的授權(quán)代理商?？贫魇且患矣兄?0年歷史，在全球近百個(gè)國(guó)家有著超過(guò)一千個(gè)游樂(lè)場(chǎng)案例的跨國(guó)公司。代理科恩品牌，讓Heuo可以站在行業(yè)的頂端，將中國(guó)的游樂(lè)...

Beautiful heart 美的心靈：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 A...

兒童無(wú)動(dòng)力游樂(lè)場(chǎng)的結(jié)構(gòu)由各種不同造型、不同大小和五彩繽紛的游樂(lè)設(shè)施組成。而且，正如父母和老師所知道的那樣，這些無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施結(jié)構(gòu)通常很有趣且具有挑戰(zhàn)性。例如攀爬網(wǎng)、各種組合滑梯或多人秋千等等，我們要讓各個(gè)不同年齡段的孩子在我們游樂(lè)場(chǎng)中都可以找到適合自己的游...

兒童空間博物館分為室外和室內(nèi)兩部分，內(nèi)有四十多個(gè)可供孩子動(dòng)手操作的趣味活動(dòng)。戶外空間中有一個(gè)巨大的鷹巢，孩子可以爬進(jìn)去，在黑暗中探險(xiǎn)；還有一些運(yùn)動(dòng)設(shè)施，可供孩子鍛煉身體，嬉戲奔跑，增強(qiáng)體質(zhì)。室內(nèi)空間中的活動(dòng)同樣豐富多彩：在展廳中，孩子有機(jī)會(huì)見(jiàn)到真實(shí)的蜂巢，了解...

兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方。學(xué)習(xí)是人類(lèi)的天性，嬰兒天時(shí)無(wú)刻不在模仿學(xué)習(xí)，并樂(lè)在其中。但教育卻是反人性的，無(wú)論是兒童還是成人都不喜歡被老師教育。因此，基于“場(chǎng)”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)逐漸風(fēng)靡全球，設(shè)計(jì)打造讓兒童身體各感官***和多學(xué)科知識(shí)科學(xué)的聰入游戲場(chǎng)地中，讓孩子在玩樂(lè)中促...

社區(qū)兒童友好示范點(diǎn)以建設(shè)尊重兒童的社區(qū)為目標(biāo)，以城市設(shè)計(jì)的手法，通過(guò)微更新、微治理的方式，以兒童友好空間為觸媒完成社區(qū)的公共空間重構(gòu)。通過(guò)多方力量共同參與的整體性社區(qū)設(shè)計(jì)，為高密度建成區(qū)的城市設(shè)計(jì)介入社區(qū)治理創(chuàng)造一個(gè)嶄新的范例。社區(qū)兒童年齡分布比較均衡，根據(jù)調(diào)...

傳統(tǒng)游戲場(chǎng)地和器具如滑梯、秋千、杠類(lèi)的玩耍模式以鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為主，而自然游樂(lè)場(chǎng)可以為創(chuàng)造性的玩耍和合作帶來(lái)更多機(jī)會(huì)，并形成參與人數(shù)更多的，更具戲劇性的游戲主題，引導(dǎo)孩子們?cè)诟蟮娜后w中開(kāi)展社交，解決問(wèn)題。 然游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)通常包括大量的可移動(dòng)物體，如沙子、原木...

多人在小時(shí)候應(yīng)該都有過(guò)爬樹(shù)的經(jīng)歷，孩子們對(duì)這種往上攀爬的活動(dòng)總是感到樂(lè)此不疲，隨著時(shí)代的交替，爬樹(shù)這種玩耍方式已經(jīng)被各種各樣的無(wú)動(dòng)力攀爬游樂(lè)設(shè)備所替代，改變的是攀爬的形式，不變的是攀爬給我們帶來(lái)的快樂(lè)。無(wú)動(dòng)力攀爬游樂(lè)設(shè)備的款式五花八門(mén)，大小和形狀都可以量身定制...

**下的兒童節(jié)，大人孩子們太難了！他們被封閉在家里或小區(qū)中還不可能不能影響父母居家辦公這促使不少父母和設(shè)計(jì)師們開(kāi)始反思滿足兒童需求的環(huán)境設(shè)計(jì)真的是十分緊迫的需求。 活在城市里的兒童缺少與自然相處的機(jī)會(huì)，他們變成了喜歡長(zhǎng)時(shí)間在房間里坐著看電子產(chǎn)品的一...

傳統(tǒng)游戲場(chǎng)地和器具如滑梯、秋千、杠類(lèi)的玩耍模式以鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為主，而自然游樂(lè)場(chǎng)可以為創(chuàng)造性的玩耍和合作帶來(lái)更多機(jī)會(huì)，并形成參與人數(shù)更多的，更具戲劇性的游戲主題，引導(dǎo)孩子們?cè)诟蟮娜后w中開(kāi)展社交，解決問(wèn)題。 然游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)通常包括大量的可移動(dòng)物體，如沙子、原木...

游樂(lè)設(shè)計(jì)：Toddler play design：開(kāi)展豐富多樣，適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如∶走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)...

對(duì)于兒童游樂(lè)空間而言，不僅應(yīng)滿足基本游玩功能，還應(yīng)鍛煉兒童的各項(xiàng)能力。刺激求知欲，增強(qiáng)腦部鍛煉。通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)兒童的探索精神和求知欲望?？砂押?jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)融入設(shè)計(jì)中，使兒童在游戲過(guò)程中逐步掌握。加強(qiáng)身體鍛煉，提高心理素質(zhì)。游戲...

戶外主題樂(lè)園/無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)施設(shè)備目標(biāo)群體定位。 無(wú)動(dòng)力兒童游樂(lè)設(shè)施也要根據(jù)目標(biāo)人群的年齡段定位進(jìn)行選擇。不同年齡組的設(shè)施選擇仍有很大差異。如果孩子比較小，比如3-6歲，比較適合活動(dòng)少的智力活動(dòng)，比如組合滑梯、蹦床、水上樂(lè)園、搖擺音樂(lè)、蹺蹺板等等。如果是大一點(diǎn)的...

多人在小時(shí)候應(yīng)該都有過(guò)爬樹(shù)的經(jīng)歷，孩子們對(duì)這種往上攀爬的活動(dòng)總是感到樂(lè)此不疲，隨著時(shí)代的交替，爬樹(shù)這種玩耍方式已經(jīng)被各種各樣的無(wú)動(dòng)力攀爬游樂(lè)設(shè)備所替代，改變的是攀爬的形式，不變的是攀爬給我們帶來(lái)的快樂(lè)。無(wú)動(dòng)力攀爬游樂(lè)設(shè)備的款式五花八門(mén)，大小和形狀都可以量身定制...

無(wú)論是動(dòng)物幼崽還是兒童，游戲都將伴隨著他們成長(zhǎng)的全過(guò)程。幾千年來(lái)，雖然游戲的方式方法會(huì)有變化，但經(jīng)由游戲發(fā)展他們的基本生活技能一直都在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。Heuo的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)孩子們玩耍，在玩耍中同時(shí)發(fā)展重要的生活技能和社會(huì)交往能力，結(jié)交好友并與之...

戶外無(wú)動(dòng)力樂(lè)園里面的游樂(lè)設(shè)備造型各式各樣，多樣的功能性讓孩子們?cè)谶@里流連忘返，這是一個(gè)集游樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、健身等功能為一體的兒童活動(dòng)中心，這是近幾年新興的、綜合性很強(qiáng)的兒童樂(lè)園，針對(duì)孩子喜歡鉆、爬、滑、滾等天性設(shè)計(jì)。戶外無(wú)動(dòng)力樂(lè)園已然成為室外樂(lè)園的潮流，既能釋放大人...

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，各種各樣的無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備也越來(lái)越多，許多經(jīng)營(yíng)者也在各種各樣的無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備中選擇更加受歡迎的產(chǎn)品，在未來(lái)的時(shí)間里，無(wú)動(dòng)力游樂(lè)園的經(jīng)營(yíng)者將會(huì)成為大贏家！無(wú)動(dòng)力游樂(lè)設(shè)備簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指不需要任何動(dòng)力裝置的，需要通過(guò)攀爬、滑行、...

隨著游樂(lè)設(shè)備行業(yè)的不斷發(fā)展，游樂(lè)場(chǎng)的樣式也不斷更新。伴隨著短視頻行業(yè)的興起，越來(lái)越多的網(wǎng)紅游樂(lè)項(xiàng)目被推出市場(chǎng)，無(wú)動(dòng)力游樂(lè)項(xiàng)目也越來(lái)越火爆。怎么樣才能把網(wǎng)紅游樂(lè)項(xiàng)目、無(wú)動(dòng)力游樂(lè)項(xiàng)目和傳統(tǒng)游玩項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)打造一個(gè)有鮮明特色的無(wú)動(dòng)力游樂(lè)場(chǎng)？規(guī)劃設(shè)計(jì)一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)有哪...

對(duì)于兒童游樂(lè)空間而言，不僅應(yīng)滿足基本游玩功能，還應(yīng)鍛煉兒童的各項(xiàng)能力。刺激求知欲，增強(qiáng)腦部鍛煉。通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)兒童的探索精神和求知欲望?？砂押?jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)融入設(shè)計(jì)中，使兒童在游戲過(guò)程中逐步掌握。加強(qiáng)身體鍛煉，提高心理素質(zhì)。游戲...

對(duì)于兒童游樂(lè)空間而言，不僅應(yīng)滿足基本游玩功能，還應(yīng)鍛煉兒童的各項(xiàng)能力。刺激求知欲，增強(qiáng)腦部鍛煉。通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)兒童的探索精神和求知欲望。可把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)融入設(shè)計(jì)中，使兒童在游戲過(guò)程中逐步掌握。加強(qiáng)身體鍛煉，提高心理素質(zhì)。游戲...

公園主題設(shè)計(jì)。目前市場(chǎng)上流行的兒童公園基本上都是以鮮明的主題為特色，比如森林、空間、海洋、水果、動(dòng)物、糖果等等。因此，無(wú)動(dòng)力兒童游樂(lè)設(shè)施的選擇應(yīng)盡可能與主題相匹配，并沉浸其中。同時(shí)需要造型奇特、色彩豐富、生動(dòng)有趣、設(shè)計(jì)新穎，才能吸引更多孩子的注意力，成為網(wǎng)...

孩子連接家庭，家庭連接社區(qū)；他們是家庭生活的重心，更是社區(qū)生活的主角。當(dāng)80后、90后成長(zhǎng)為父母群體的中堅(jiān)時(shí)，他們擁有更科學(xué)的育兒理念，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的兒童成長(zhǎng)規(guī)劃，從安全、健康，到成長(zhǎng)、成就，再到創(chuàng)造力的引導(dǎo)、童真活力的釋放……孩子成長(zhǎng)的所需，即是場(chǎng)景迭進(jìn)的方向。對(duì)...

多人在小時(shí)候應(yīng)該都有過(guò)爬樹(shù)的經(jīng)歷，孩子們對(duì)這種往上攀爬的活動(dòng)總是感到樂(lè)此不疲，隨著時(shí)代的交替，爬樹(shù)這種玩耍方式已經(jīng)被各種各樣的無(wú)動(dòng)力攀爬游樂(lè)設(shè)備所替代，改變的是攀爬的形式，不變的是攀爬給我們帶來(lái)的快樂(lè)。無(wú)動(dòng)力攀爬游樂(lè)設(shè)備的款式五花八門(mén)，大小和形狀都可以量身定制...

兒童主題游樂(lè)場(chǎng)配套應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)塑造有機(jī)地形的起伏，輔以簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，配合適應(yīng)的鋪裝材質(zhì)和裝飾，創(chuàng)造出豐富有趣的地景式全齡游樂(lè)景觀，**終呈現(xiàn)出功能豐富可玩性強(qiáng)、減少限制的適度冒險(xiǎn)場(chǎng)景、無(wú)年齡差別的暢玩環(huán)境，以及跨際代的交流空間。充分利用場(chǎng)地條件、周邊環(huán)...