美術(shù)教學(xué)生活化符合中小學(xué)生的心理特征

中小學(xué)生的知心理是以直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維為主的，他們需要在活動(dòng)中不斷摸索、學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以，不能以靜聽(tīng)的方式作為主要的學(xué)習(xí)途徑。中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)必須以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，正因?yàn)橹行W(xué)生處于無(wú)意識(shí)注意的心理發(fā)展階段，無(wú)意識(shí)注意產(chǎn)生的心理機(jī)制是探究反射，往往是在周圍環(huán)境的刺激下而產(chǎn)生的，是一種無(wú)預(yù)定目的、不需意志努力的注意。因此，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把他們熟悉的人、事、物作為教學(xué)中的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，并將學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，是符合這一學(xué)習(xí)階段學(xué)生的心理特征的，其有益于讓學(xué)生在多姿多彩的生活中成長(zhǎng)、發(fā)展，從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美，進(jìn)而可以用自己的雙手去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。 中小學(xué)美術(shù)素描速寫(xiě)輔具批發(fā)。寧夏中學(xué)美術(shù)器材畫(huà)材

畫(huà)架是指一種**的結(jié)構(gòu)，藝術(shù)家在繪畫(huà)時(shí)用來(lái)?yè)巫‘?huà)布（CANVAS）或畫(huà)板（PANEL）而設(shè)計(jì)的。畫(huà)室內(nèi)使用的畫(huà)架通常由四根堅(jiān)硬木條固定在正方形或長(zhǎng)方形的底座上，底座裝有足輪，有兩個(gè)堅(jiān)固的支桿在頂端交叉，后面中間部位則有對(duì)角的支柱。有一個(gè)可調(diào)節(jié)的滑動(dòng)槽，它的彈簧掛鉤可分段固定并支撐著繪畫(huà)作品；頂端則有一活動(dòng)夾加以固定。寫(xiě)生畫(huà)架為木制或鋁制，體積小、重量輕且易于攜帶，可把所有配件折疊成密實(shí)的體積；它的設(shè)計(jì)介于穩(wěn)固與可攜帶二者之間。**常見(jiàn)的寫(xiě)生畫(huà)架有三條腿，其中兩條腿架在前面，支撐著繪畫(huà)的支柱，第三條腿則向后傾斜伸出，來(lái)調(diào)整畫(huà)板或畫(huà)布的角度。學(xué)院或美術(shù)班的畫(huà)架比寫(xiě)生畫(huà)架牢固，但是比畫(huà)室內(nèi)使用的畫(huà)架更輕便。大多數(shù)的畫(huà)架均可折疊以便于儲(chǔ)存。木質(zhì)畫(huà)架也分為很多種類，畫(huà)架質(zhì)量是否好主要是看木頭的材質(zhì)是否好和工匠的做工是否精細(xì)。福建版畫(huà)美術(shù)器材中小學(xué)美術(shù)教室工具顏料教具一站式供應(yīng)。

寫(xiě)生是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是xiěshēng。一指直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式；二指以寫(xiě)生手法所作的畫(huà)；·三指猶寫(xiě)照；四指寫(xiě)出生意。指把對(duì)象寫(xiě)活。寫(xiě)生是指從大自然取景、物、元素的素描。室外寫(xiě)生的素描也可在畫(huà)室里完成，不過(guò)寫(xiě)生素描不同于靜物畫(huà)（STILLLIFE），在靜物畫(huà)里即使無(wú)活力的對(duì)象仍會(huì)顯現(xiàn)出它的自然狀態(tài)。寫(xiě)生素描以及其他像人體寫(xiě)生（LIFEDRAWING）、臨摹古此（DRAWINGFROMTHEANTIQUEORFROMCAST）和臨摹平面作品（drawingfromtheflat）等練習(xí)常常是藝術(shù)家課堂練習(xí)的一部分。寫(xiě)生素描作品除了可當(dāng)作藝術(shù)作品之外，也可作為在畫(huà)室進(jìn)一步繪畫(huà)的筆記或研究使用，星河

水粉的性能水粉色彩純度與明度的局限性水粉顏料在濕的時(shí)候，它顏色的飽和度和油畫(huà)顏料一樣很高，而干后，由于粉的作用及顏色失去光澤，飽和度大幅度降低，這就是它顏色純度的局限性。水粉明度的提高是通過(guò)稀釋、**或含粉質(zhì)顏料較多的淺顏色來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它的干濕變化非常之大，往往有些顏色只加少許的粉，在濕時(shí)和干時(shí)，其明度就表現(xiàn)出或深或淺的差別，這就是水粉顏料的干濕反應(yīng)。由于水粉干后顏色普遍變淺，所以，運(yùn)用好粉是水粉畫(huà)技術(shù)上**難解決的問(wèn)題。而含粉的色彩又恰恰使畫(huà)面的顏色充滿水粉畫(huà)特有的“粉”的品質(zhì)，而出現(xiàn)特別豐富的中間色彩，但水粉畫(huà)的顏色細(xì)膩程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)要低于油畫(huà)的。美術(shù)畫(huà)材是指哪些材料工具。

調(diào)色盤是畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)的起跳板，調(diào)色盤的產(chǎn)生時(shí)間很難確定，但作為油畫(huà)的必備工具，它能**畫(huà)家的個(gè)性和工作精神。有的畫(huà)家在著色前用調(diào)色盤作顏色稿，探求色彩大的結(jié)構(gòu)關(guān)系，然后調(diào)足量將這些顏色搬上畫(huà)面。

種類

按形狀可分為 圓形調(diào)色盤、橢圓形調(diào)色盤、長(zhǎng)方形調(diào)色盤等按材料可分為 木制調(diào)色盤、塑料調(diào)色盤、紙制調(diào)色盤（一打很多張，用完撕掉 表層那張即可，懶人**）、玻璃調(diào)色盤、陶瓷調(diào)色盤等木質(zhì)調(diào)色板不同材質(zhì)的調(diào)色盤的功能和清洗：木制調(diào)色盤適用以調(diào)和油作為基礎(chǔ)的顏料使用（油畫(huà)顏料、丙烯顏料），木制調(diào)色盤清洗時(shí)使用調(diào)和油和油畫(huà)刀，將木制調(diào)色盤浸泡在調(diào)和油中，待油畫(huà)顏料軟化后用油畫(huà)刀輕掛掉顏料，晾干后再次使用。塑料、玻璃、陶瓷調(diào)色盤適合水粉、水彩顏料這些以水調(diào)和的顏料使用。水粉、水彩顏料不適用木制調(diào)色盤，木制調(diào)色盤長(zhǎng)期使用吸水性增強(qiáng)后，顏料成分被吸收到木制調(diào)色盤中后，容易與新顏料混色。調(diào)色盤使用時(shí)比較好冷、暖色分區(qū)，深、淺色分區(qū)使用，這樣顏色不易混臟，顏色不易變灰。 美術(shù)教學(xué)需要哪些教具。青海油畫(huà)美術(shù)器材多少錢

折疊式美術(shù)靜物臺(tái)使用方法。寧夏中學(xué)美術(shù)器材畫(huà)材

美術(shù)的教學(xué)方法是為了完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段，是一種為了達(dá)到美術(shù)教學(xué)目的而調(diào)整師生相互聯(lián)系活動(dòng)的方法，美術(shù)過(guò)程的進(jìn)行，美術(shù)教學(xué)原則的貫徹，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等等，都離不開(kāi)美術(shù)的教學(xué)方法。由于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，教學(xué)對(duì)象的差異性，就決定了美術(shù)教學(xué)方法的復(fù)雜性和教師運(yùn)用教學(xué)方法的靈活性。下面我根據(jù)美術(shù)課標(biāo)和本次國(guó)培中學(xué)到的知識(shí)以及我的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單的談?wù)?，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，常用的一些美術(shù)教學(xué)基本方法。

一、以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法。

二、以直接感知為主的教學(xué)方法。

三、以情境陶冶為主的教學(xué)方法。

四、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。 寧夏中學(xué)美術(shù)器材畫(huà)材

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