基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是分析問(wèn)題解決問(wèn)題的一種方法，也是一個(gè)計(jì)算工具，它可以把實(shí)際問(wèn)題抽象化。而經(jīng)濟(jì)學(xué)重要的是經(jīng)濟(jì)思想?；A(chǔ)數(shù)學(xué)只有在經(jīng)濟(jì)理論的合理框架下去研究分析問(wèn)題才能發(fā)揮它的實(shí)用性。因此，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用要時(shí)刻注意以下幾點(diǎn)：1、經(jīng)濟(jì)學(xué)不**是數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法的簡(jiǎn)單疊加，不能把經(jīng)濟(jì)學(xué)中的數(shù)字隨意的數(shù)學(xué)化，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)候要充分考慮到經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué)的一個(gè)分支，會(huì)受到多方面的影響（如制度、法律、道德、歷史、社會(huì)、文化等等）。2、經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展要有自己**的研究角度，只有從經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，分析、研究現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，才能得到較為準(zhǔn)確的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，在一定條件的假設(shè)基礎(chǔ)上，輔之以適合的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)運(yùn)算，才能解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的一些經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析研究經(jīng)濟(jì)學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題不是***的道路，數(shù)學(xué)知識(shí)也不是***的，它只是研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的工具之一。要根據(jù)具體的問(wèn)題，靈活地與其他學(xué)科（如物理學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域）相結(jié)合，不要過(guò)分地依賴(lài)數(shù)學(xué)，否則會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)問(wèn)題研究的單一化，從而不利于經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以輔助教師進(jìn)行更有效的教學(xué)。廣西數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置

電子教具：電子白板：電子白板是一種結(jié)合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代電子技術(shù)的教具。教師可以在電子白板上書(shū)寫(xiě)、繪圖，還可以通過(guò)電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。數(shù)學(xué)軟件：數(shù)學(xué)軟件是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的工具。它們提供了豐富的數(shù)學(xué)題目和解題方法，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)教具：虛擬實(shí)驗(yàn)室：虛擬實(shí)驗(yàn)室是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)的教具。它們可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察，提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。虛擬數(shù)學(xué)游戲：虛擬數(shù)學(xué)游戲是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的游戲。它們以游戲的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。廣西數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置數(shù)學(xué)教學(xué)教具可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

幻燈片是一種常見(jiàn)的教學(xué)輔助工具，它可以幫助教師將教學(xué)內(nèi)容以圖形化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生?；脽羝膬?yōu)點(diǎn)是可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，幻燈片也有一些缺點(diǎn)，比如過(guò)度依賴(lài)幻燈片會(huì)讓教師忽略與學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；另外，幻燈片的制作需要一定的技術(shù)和時(shí)間成本，如果制作不當(dāng)，會(huì)影響教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)游戲：

數(shù)學(xué)游戲是一種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)教具，它可以幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)游戲的優(yōu)點(diǎn)是可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，數(shù)學(xué)游戲也有一些缺點(diǎn)，比如游戲過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；另外，如果游戲與教學(xué)內(nèi)容脫離太遠(yuǎn)，也會(huì)影響教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)教具的選擇與使用是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，它可以幫助教師更好地解釋數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)原理，提高教學(xué)效果。以下是一些選擇與使用數(shù)學(xué)教學(xué)教具的注意事項(xiàng)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教具：教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇能幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)的教具。例如，如果教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解幾何圖形，可以選擇各種幾何模型作為教具?？紤]學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平：針對(duì)不同年齡段和認(rèn)知水平的學(xué)生，應(yīng)選擇適合的教具。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以選擇色彩鮮艷、形狀簡(jiǎn)單的教具；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以選擇更加抽象、具有挑戰(zhàn)性的教具。不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)教學(xué)教具適用于不同的教學(xué)內(nèi)容。

計(jì)量單位長(zhǎng)度、面積和體積以及其同類(lèi)量之間的進(jìn)率質(zhì)量單位和他們之間的進(jìn)率1噸=1000千克一千克=1000克時(shí)間單位進(jìn)率、人民幣進(jìn)率1小時(shí)=60分鐘1分鐘=60秒1塊=10角比與比例正比例、反比例、化簡(jiǎn)比、求比值、比與分?jǐn)?shù)、除法聯(lián)系、比、比例、可以用比例解應(yīng)用題圖形與空間圖形、空間、周長(zhǎng)、面積、側(cè)面積、表面積、圖形的變換、圖形與位置、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量統(tǒng)計(jì)和可能性統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)、可能性四則運(yùn)算的意義和計(jì)數(shù)方法加法意義、減法意義、乘法意義、除法意義、加法、減法、除法、乘法、驗(yàn)算運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便方法、四則混合運(yùn)算加法交換律（a+b=b+a）、加法結(jié)合律(a+(b+c)=(a+b)+c)、乘法交換律(a*b=b*a)、乘法結(jié)合律(a*(b*c)=(a*b)*c)、乘法分配律(a*(b+c)=a*b+a*c)、連減的性質(zhì)(a-b-c=a-(b+c))、商不變的性質(zhì)減法運(yùn)算性質(zhì)：a-(b+c)=a-b-ca-(b-c)=a-b+c運(yùn)算分級(jí)：加法和減法叫做一級(jí)運(yùn)算；乘法和除法叫做二級(jí)運(yùn)算（簡(jiǎn)略）復(fù)合應(yīng)用題式與方程方程數(shù)學(xué)教學(xué)教具的使用讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥。河源數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置

數(shù)學(xué)教學(xué)教具為特殊教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了便利。廣西數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置

使用數(shù)學(xué)教學(xué)教具的注意事項(xiàng)：

教具要具有典型性：所選擇的教具應(yīng)該能充分地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，反映數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和使用教具，能深刻理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教具要具有可操作性：學(xué)生應(yīng)有機(jī)會(huì)親自操作教具，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。因此，教具的設(shè)計(jì)應(yīng)便于學(xué)生操作，且操作過(guò)程應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。注意教具的安全性和環(huán)保性：選擇的教具應(yīng)符合安全標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)毒無(wú)害，不會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害。同時(shí)，也應(yīng)考慮教具的環(huán)保性，選擇可重復(fù)使用的教具，減少浪費(fèi)。 廣西數(shù)學(xué)教學(xué)教具配置