資源教室是隨班就讀支持保障體系的主要要素,其專業(yè)化建設(shè)為提高隨班就讀教學(xué)質(zhì)量,起著重要作用。資源教室的功能是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長,提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所,應(yīng)具備如下主要功能:(1)特殊教育咨詢、測查、評估、建檔等活動。(2)學(xué)科知識輔導(dǎo)。(3)生活輔導(dǎo)和社會適應(yīng)性訓(xùn)練。(4)基本的康復(fù)訓(xùn)練。(5)支持性教育環(huán)境和條件。(6)普通教師、學(xué)生家長和有關(guān)社區(qū)工作人員的培訓(xùn)。專業(yè)資源教室應(yīng)配置哪些器材?包頭資源教室設(shè)備多少錢
資源教室是在普通學(xué)?;蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)zhi圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)dao器材和輔助技術(shù)于一體的教室。資源教室具有為有特殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評估等多種功能。資源教室可以滿足具有個別差異兒童的特殊教育需求,為他們在普通學(xué)校接受平等的教育提供適合的環(huán)境與條件。資源教室方案一詞系譯自resourceroomProgram,或稱資源方案(resourceProgram,省略room),又稱資源教室(resourceroom,省略Program),國外更有稱之為Pull-outProgram或setaside者。中國臺灣地區(qū)設(shè)置此類特殊教育措施時,為符合教育行政的要求,一律稱之為資源班。寧夏資源教室制造商情景模擬教室仿真器材報價。
我參加的動機(jī)是來自蔡老師的一句話。我是學(xué)特殊教育的,我希望能夠接觸更多關(guān)于特教的知識和活動。開學(xué)初,我因為擔(dān)任學(xué)生教官錯過了去殘聯(lián)和海之聲參訪的活動,我感到很可惜。舍友參訪回來后我急切問舍友看到了什么,活動怎么樣?聽舍友介紹,我打心底羨慕。我也很榮幸后來蔡老師讓我?guī)е?7位師弟妹去參訪了一遍,也是這樣認(rèn)真積極的態(tài)度我后來成了協(xié)助十六小成立資源教室志愿活動的負(fù)責(zé)人。記得蔡老師詢問我有沒有意愿參加資源教室的志愿者時,我內(nèi)心很驚訝,雖然學(xué)了一年特殊教育,但我什么專業(yè)技能知識都沒有怎么教特殊學(xué)生?我委婉拒絕說“我覺得我的專業(yè)知識還不夠”,但蔡老師的回復(fù)激勵了我“不夠,永遠(yuǎn)都不夠,所以才要去學(xué)?!睂?,我的專業(yè)知識永遠(yuǎn)都是不夠的,我不去學(xué)不去做,我真的是什么都不會,人總要邁出第一步,活到老,學(xué)到老,憑著這股勁,我加入了這次活動的志愿者并成為了負(fù)責(zé)人。
星河,近日有家長和老師詢問了我關(guān)于資源教室設(shè)計的建議和存在的問題,然后我找到了一篇我在2015年寫的關(guān)于資源教室建設(shè)的文章,發(fā)現(xiàn)當(dāng)時提的一些問題,在2021年的***還是有很多問題還沒有比較好的解決方法,所以把當(dāng)時的文章發(fā)出來和大家分享,希望和大家討論一下資源教室怎么進(jìn)行設(shè)計更實用、更適合學(xué)生。資源教室是用于評估、訓(xùn)練有特殊教育需求學(xué)生的場室,是資源教師辦公的場所。因此,建造資源教室,必須要設(shè)定評估區(qū)、教師辦公區(qū)域、學(xué)生訓(xùn)練區(qū)域。但很多校長不知道資源教室的實際定位,往往就認(rèn)為這是給予學(xué)生“玩”的地方,所以往往會出現(xiàn)“堆設(shè)備”的情況,而沒有明確的分區(qū)。而事實上,根據(jù)其定位,資源教室在大的區(qū)域要分為教師辦公、檔案收集、學(xué)生評估、學(xué)生訓(xùn)練的區(qū)域。而學(xué)生訓(xùn)練的區(qū)域,則分為運(yùn)動康復(fù)區(qū)、個別訓(xùn)練區(qū)以及小組訓(xùn)練區(qū)。如果有條件的資源教室,還要設(shè)立個人工作區(qū)以及情緒處理區(qū)。音樂律動教室配置方案清單報價.
資源教室之感覺統(tǒng)合2一般人的概念感覺是指視覺、聽覺、味覺及嗅覺,但實際上人類生存需要的基本而且重要的感覺卻是觸覺、前庭覺及運(yùn)動覺。觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動的感覺。前庭平衡覺是利用內(nèi)耳的三對半規(guī)管及耳石(碳酸鈣結(jié)晶體)來探測地心引力并控制頭部在活動中的方位,及保持身體的平衡。運(yùn)動覺(又稱深感覺)是來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺,它是了解肢體的位置與運(yùn)動的感覺。人類的各種感覺學(xué)習(xí)貫穿了人的一生,簡單地講,這是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。沒有感覺統(tǒng)合,大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是7歲以前,因為在這期間,人類的大腦發(fā)展特別**覺統(tǒng)合失調(diào)包含哪些?東莞資源教室器材
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音樂律動室音樂律動室主要通過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒,進(jìn)行感知機(jī)能訓(xùn)練、語言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開發(fā)等教學(xué)。音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學(xué)具,架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂器。音樂唱游課通過音樂教學(xué)和音樂游戲,滲透音樂的各要素,運(yùn)用音樂的力,加強(qiáng)學(xué)生對音樂的聆聽,培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術(shù)品位。心理咨詢室心理咨詢室是以個體來訪者為對象,心理教師與來訪者進(jìn)行一對一、面對面交流的場所,在安全、舒適的環(huán)境內(nèi),咨詢師針對個體心理狀況,通過科學(xué)的心理學(xué)手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機(jī),使其能正常地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,更好地自我的成長與進(jìn)步。個體咨詢室內(nèi)的基本配置有:沙發(fā)茶幾、掛鐘、墻壁掛畫、綠植、空調(diào)。包頭資源教室設(shè)備多少錢
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