生物進(jìn)化是指一切生命形態(tài)發(fā)生、發(fā)展的演變過(guò)程?！斑M(jìn)化”一詞來(lái)源于拉丁文evolution，原義為“展開(kāi)”，一般用以指事物的逐漸變化、發(fā)展，由一種狀態(tài)過(guò)渡到另一種狀態(tài)。1762年，瑞士學(xué)者邦尼特較早將此詞應(yīng)用于生物學(xué)中。生物進(jìn)化的基本單位是種群而非個(gè)體。古代人們?cè)谠耘嘀参锖婉Z養(yǎng)動(dòng)物的生產(chǎn)實(shí)踐中，積累了關(guān)于生物的形態(tài)、構(gòu)造和生活習(xí)性的知識(shí)，注意到生物機(jī)體的變化以及生物與環(huán)境的關(guān)系，逐步形成了樸素的生物進(jìn)化思想。古希臘的亞里士多德通過(guò)對(duì)他那個(gè)時(shí)代有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)的系統(tǒng)整理，把540種動(dòng)物按性狀的異同分為有血的和無(wú)血的兩大群，每群之下又分為若干類(lèi)。他進(jìn)一步提出生物等級(jí)即生物階梯的觀念，認(rèn)為自然界所有生物形成一個(gè)連續(xù)的系列，即從植物一直到人逐漸變得完善起來(lái)的直線系列。中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期匯集的《爾雅》一書(shū)記載了生物類(lèi)型的變化；漢初的《淮南子》一書(shū)，不*對(duì)動(dòng)植物作了初步分類(lèi)，而且提出各類(lèi)生物是由其原始類(lèi)型發(fā)展而來(lái)的。生物顯微鏡帶LCD教學(xué)用批發(fā)廠商。江蘇本地生物教學(xué)器材哪種好

生殖生物體產(chǎn)生自己的后代的過(guò)程，叫做生物的生殖。

【生殖方式】

無(wú)性生殖：它是指不經(jīng)過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。

分裂生殖：又叫裂殖，是生物由一個(gè)母體分裂成兩個(gè)子體的生殖方式。

孢子和孢子生殖：有的生物，身體長(zhǎng)成以后，能夠產(chǎn)生一種細(xì)胞，這種細(xì)胞不經(jīng)過(guò)兩兩結(jié)合，就可以直接形成新個(gè)體。這種細(xì)胞叫孢子，這種生殖方式叫做孢子生殖。

酵母菌的出芽生殖出芽生殖：又叫芽殖，是由母體在一定的部位生出芽體的生殖方式。芽體逐漸長(zhǎng)大，形成與母體一樣的個(gè)體，并從母體上脫落下來(lái)，成為完整的新個(gè)體。

營(yíng)養(yǎng)生殖：由植物體的營(yíng)養(yǎng)***（根、莖、葉）產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。

有性生殖：它是指經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，產(chǎn)生合子，由合子發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。這是生物界中普遍存在的生殖方式。 廈門(mén)***生物教學(xué)器材哪家好數(shù)字化生物實(shí)驗(yàn)室生物教學(xué)器材清單配置/報(bào)價(jià) 。

細(xì)胞分類(lèi)

按細(xì)胞核有無(wú)核膜包被可將細(xì)胞分為兩類(lèi)，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞。

由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱(chēng)為原核生物，由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱(chēng)為真核生物。原核細(xì)胞原核細(xì)胞：是沒(méi)有以核膜為邊界的成形細(xì)胞核的細(xì)胞。其細(xì)胞核為擬核或質(zhì)粒，其DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，在細(xì)胞里盤(pán)曲折疊。*含有核糖體。一般以裂殖方式增殖。主要有：細(xì)菌、藍(lán)藻類(lèi)、放線菌、支原體和衣原體等。真核細(xì)胞真核細(xì)胞：有成形細(xì)胞核的細(xì)胞。其染色體數(shù)在一個(gè)以上，能進(jìn)行有絲分裂。還能進(jìn)行原生質(zhì)流動(dòng)和變形運(yùn)動(dòng)。而光合作用和呼吸作用則分別由葉綠體和線粒體進(jìn)行。主要有：動(dòng)物、大部分植物、原生生物、***等。古細(xì)菌古細(xì)菌：有時(shí)也稱(chēng)為“第三類(lèi)生物”，原來(lái)曾歸入原核生物的細(xì)菌域，現(xiàn)今已經(jīng)分出。往往生存在其它兩域生物無(wú)法生存的極端環(huán)境中。具有原核生物的某些特征，如無(wú)核膜及內(nèi)膜系統(tǒng)；也有真核生物的特征，如以甲硫氨酸起始蛋白質(zhì)的合成、核糖體對(duì)氯霉素不敏感、RNA聚合酶和真核細(xì)胞的相似、DNA具有內(nèi)含子并結(jié)合組蛋白；此外還具有既不同于原核細(xì)胞也不同于真核細(xì)胞的特征。

組合規(guī)律在F1產(chǎn)生配子時(shí)，在等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合，這一規(guī)律就叫基因的自由組合規(guī)律。

性狀分離：在雜種后代中，同時(shí)呈現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

染色體組型（也叫核型）：指某一種生物體中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。

性別決定：一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。性染色體：與決定性別有關(guān)染色體。

常染色體：與決定性別無(wú)關(guān)的染色體叫做常染色體。

伴性遺傳：性染色體上的基因，所控制的遺傳性狀與性別相聯(lián)系，這種遺傳方式叫做伴性遺傳。

基因重組：是指控制不同性狀的基因的重新組合。

基因突變：它是指基因結(jié)構(gòu)的改變，包括DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變。

自然突變：在自然條件下發(fā)生的基因突變。誘發(fā)突變（人工誘變）：在人為條件下，利用物理的、化學(xué)的因素來(lái)處理生物，使它發(fā)生基因突變。

誘變育種：通過(guò)誘發(fā)突變，從中選育生物新品種的育種方法。

染色體變異：在自然因素或人為因素的影響下，染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生改變引起的變異，叫染色體變異。

染色體組：細(xì)胞中形態(tài)和功能上各不相同，但是都攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部信息的一組非同源染色體。 新課標(biāo)生物教學(xué)器材批發(fā)廠商。

（2） 物質(zhì)的加熱給液體加熱可使用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；給固體加熱可使用干燥

的試管、蒸發(fā)皿、坩堝

A：給試管中的液體加熱試管一般與桌面成45°角，先預(yù)熱后集中試管底部加熱，加熱時(shí)切不可對(duì)著任何人

B：給試管里的固體加熱：試管口應(yīng)略向下（防止產(chǎn)生的水倒流到試管底，使試管破裂）先預(yù)熱后集中藥品加熱注意點(diǎn)：被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；加熱時(shí)玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上，應(yīng)放在石棉網(wǎng)上。 生物光照培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)器材。廣州原裝生物教學(xué)器材

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隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的炙手可熱，各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)正在加速觸網(wǎng)，有一個(gè)行業(yè)每年的銷(xiāo)售規(guī)模超過(guò)千億元人民幣，但是卻一直比較傳統(tǒng)，這個(gè)行業(yè)就是教學(xué)教具，教學(xué)器材，教學(xué)儀器，教學(xué)用品。以能時(shí)刻的洞悉文教行業(yè)的貿(mào)易型發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展前景將是非常必要的，家長(zhǎng)應(yīng)該重視，廣大的理財(cái)者更應(yīng)該重視，畢竟文教行業(yè)從來(lái)都是一個(gè)擁有巨大收入的項(xiàng)目。培訓(xùn)看起來(lái)門(mén)檻很低，大量新進(jìn)入者涌進(jìn)這個(gè)市場(chǎng)，使得不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在著夸大辦學(xué)成果，虛構(gòu)名流效應(yīng)，貿(mào)易型效果不盡人意，尤其是一對(duì)一的高昂收費(fèi)，引來(lái)媒體和社會(huì)的質(zhì)疑。辦公、文教個(gè)性化，企業(yè)千差萬(wàn)別，企業(yè)對(duì)辦公、文教的需求也是五花八門(mén)，這時(shí)候個(gè)性化就顯得很關(guān)鍵。在京東的辦公、文教業(yè)務(wù)中，就為企業(yè)量身打造“上門(mén)安裝”、“以舊換新”、“定期購(gòu)”、“定期送”、“產(chǎn)品定制”等個(gè)性化的服務(wù)解決方案。江蘇本地生物教學(xué)器材哪種好

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