音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、文化傳承價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)與各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

  器樂教學(xué)目的是以音樂為材料，以演奏活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，是實(shí)現(xiàn)音樂課程目標(biāo)的有效途徑。通過器樂學(xué)習(xí)，即可豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，內(nèi)化音樂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，識(shí)讀樂譜的能力;既可豐富課內(nèi)外、校內(nèi)外的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，也可以通過樂器的學(xué)習(xí)與演奏，拓展學(xué)生的視野，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)文化。中小學(xué)器樂教學(xué)既是中小學(xué)音樂課程的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)音樂課程目標(biāo)的必要的途徑與方法。既可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，更利于學(xué)生借助器樂演奏，在實(shí)踐中創(chuàng)新，從而發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的***提高。 彈撥樂器：如琵琶、箏、揚(yáng)琴、七弦琴(古琴)、熱瓦普、冬不拉、阮、柳琴、三弦、月琴、彈布爾，等。廣州義務(wù)教育音樂器材行業(yè)咨詢

腰鼓依據(jù)不同的風(fēng)格韻律原有文、武之分，“文腰鼓”輕松愉快、瀟灑活潑，動(dòng)作幅度小，類似秧歌的風(fēng)格；“武腰鼓”則歡快激烈、粗獷奔放，并有較大的踢打、跳躍和旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，尤其是鼓手的騰空飛躍技巧，給人們以英武、激越的感覺。目前，文、武腰鼓逐漸結(jié)合形成新的風(fēng)格，而以安塞的西河口鄉(xiāng)與真武洞兩地**有特色。它們生動(dòng)地反映了**憨厚、淳樸的氣質(zhì)和性格特征。特別在表演中，又有機(jī)地揉合了民間武術(shù)和秧歌舞動(dòng)作，有弛有張、活而不亂，進(jìn)退有序、氣勢(shì)磅礴、渾厚有力。**贊之為“式子慷慨碼子硬”。湖南歷史音樂器材模型少年宮民樂器材供應(yīng)廠家。

古箏是木質(zhì)品，受氣候變化的影響，很容易受潮或干燥。受潮后木材膨脹，木材中的空隙變小，使聲音暗淡、發(fā)悶，音量減小?？諝飧稍飼r(shí)，木材中的空隙增大，使聲音變得沙啞、枯燥。

古箏應(yīng)放在通風(fēng)干燥的地方。潮濕之處容易引起脫膠、變形，如果經(jīng)常受到太陽直曬或暖爐的烘烤等，也容易引起干裂，以致影響琴的音色。南方多雨，氣候潮濕，每年梅雨季節(jié)時(shí)，應(yīng)特別注意防潮。練完琴之后，把琴放入琴盒或裝入琴套，可在琴盒或琴套中放些干燥劑。北方多風(fēng)干燥，特別在冬天時(shí)，應(yīng)使琴室保持濕潤(rùn)，不可在靠暖氣近的地方放置古箏。

汗水、塵土等污染因素都會(huì)對(duì)古箏有一定的腐蝕作用，使琴弦生銹、發(fā)霉，老化變質(zhì)。因此每次練完琴以后，要用干凈的布擦去琴弦上的汗水和塵土，使之保持清潔，切忌使用濕布。

長(zhǎng)途運(yùn)輸，應(yīng)將箏碼拆下，新弦安裝時(shí)注意琴碼擱弦點(diǎn)的受力過大，弦張力基本到位后再安琴碼。

樂器--木琴

基本構(gòu)造

1.音條：用紅木或其他硬質(zhì)木料制作，常用材料為熱帶的紅木和花梨木等硬質(zhì)材料；

2.琴架：金屬質(zhì)地；

3.共鳴筒：長(zhǎng)短不同的圓形薄鋁管， 裝在每個(gè)音條的下方，作用相當(dāng)于弦樂器的共鳴箱，使音條發(fā)出的聲音增強(qiáng)和延長(zhǎng)；現(xiàn)代木琴通常是根據(jù)瓢式木琴改進(jìn)而成，以木料或金屬制的管子來代替葫蘆作為共鳴器。

4.打棰：一對(duì)勺型小木棰，多用紅木制成。 用來擊打音條以發(fā)聲。木琴的基本結(jié)構(gòu)是以若干由長(zhǎng)漸短的硬木音條并行排列在架子上構(gòu)成。樂隊(duì)木琴有兩種形制。較普通的一種是豎排式。即音條像鋼琴黑白鍵排成兩列，每根音條下有一根金屬共鳴管。音域一般為C(1)/C(4)或f(1)/C(5)，實(shí)音比記譜高八度。木琴的基本結(jié)構(gòu)是以若干不同長(zhǎng)度的音條按一定次序排列，每一音條下方置一木制或金屬制管子作共鳴器，音域?yàn)槿齻€(gè)半到四個(gè)八度。木琴演奏時(shí)以兩個(gè)木制小槌在音條上敲擊，發(fā)出枯干的叩擊聲，音質(zhì)強(qiáng)烈刺耳，具有非凡的穿透力，多用于獨(dú)奏 少年宮民族樂器弦樂樂器供應(yīng)。

現(xiàn)今中小學(xué)校中幾乎都有的文藝性團(tuán)體。一般有大鼓、小鼓、三音鼓、小镲、大镲、小號(hào)等樂器。一般有大鼓6~12個(gè)，小鼓24~48個(gè)，镲16到32個(gè)，軍號(hào)12到48個(gè)．樂器的演奏者男女不定。校園中的鼓號(hào)隊(duì)與二十世紀(jì)八十年代興起于美國(guó)，現(xiàn)全球大多數(shù)國(guó)家的中小學(xué)校都有這種團(tuán)體。鈴鼓是維wu爾、朝鮮、烏孜別克、塔吉克等族的打擊樂器，流行于新疆維wu爾自治區(qū)及吉林延邊等地，鼓框木制，單面蒙皮，有大、中、小三種。用于歌舞或器樂合奏。 鈴鼓又稱“手鼓”，無論在民間舞蹈或樂隊(duì)伴奏中，鈴鼓都是一種色彩性很強(qiáng)的節(jié)奏打擊樂器，可用作伴奏、伴舞和伴歌，節(jié)奏自由，任憑演奏者即興發(fā)揮。奧爾夫打擊樂器廠家批發(fā)。惠州地理音樂器材教育裝備

中學(xué)西洋樂弦類樂器批發(fā)廠家。廣州義務(wù)教育音樂器材行業(yè)咨詢

鈴鼓是**爾、**、烏孜別克、塔吉克等族的打擊樂器，流行于**爾自治區(qū)及吉林延邊等地，鼓框木制，單面蒙皮，有大、中、小三種。用于歌舞或器樂合奏。 鈴鼓又稱“手鼓”，無論在民間舞蹈或樂隊(duì)伴奏中，鈴鼓都是一種色彩性很強(qiáng)的節(jié)奏打擊樂器，可用作伴奏、伴舞和伴歌，節(jié)奏自由，任憑演奏者即興發(fā)揮。

鈴鼓，**爾、**、烏孜別克、塔吉克、漢等族的打擊樂器，也是西方管弦樂隊(duì)的重要打擊樂器之一。**爾語稱納格曼達(dá)卜（意為歌唱用的手鼓）。**語稱平高。

鈴鼓是在扁圓形的木制鼓框上，單面蒙以羊皮、馬皮或驢皮，皮面周圍用鐵釘繃緊，鼓框上開有扁圓形小長(zhǎng)孔，裝有5～7 對(duì)銅制或鐵制小鈸，另有一不裝小鈸的圓孔作為手握部位。是**爾、**、烏孜別克、塔吉克等族的打擊樂器。**爾語稱“納格曼達(dá)卜（意為“歌唱用的手鼓”），**語稱“平高”。流行于新疆維吾爾自治區(qū)及吉林延邊等地。 廣州義務(wù)教育音樂器材行業(yè)咨詢