2、條件性抑制條件性抑制又稱(chēng)內(nèi)抑制。它是在后天一定條件下逐漸形成起來(lái)的，主要有消退抑制和分化抑制兩種。消退抑制：條件反射由于沒(méi)有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制。分化抑制：只對(duì)條件刺激物加以強(qiáng)化，而對(duì)其近似的刺激物不強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)若干次后，只有條件刺激物才能引起條件反射性反應(yīng)，近似刺激物引起的反應(yīng)受到抑制。二、活動(dòng)的基本規(guī)律興奮和抑制在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)是有規(guī)律的1、擴(kuò)散和集中興奮和抑制過(guò)程向鄰近部位的神經(jīng)細(xì)胞傳布，這就是興奮或抑制的擴(kuò)散。擴(kuò)散到一定限度以后，它們又逐漸向原來(lái)發(fā)生的部位聚集，這就是興奮或抑制的集中。2、相互誘導(dǎo)興奮和抑制緊密聯(lián)系著，其中一種神經(jīng)過(guò)程可以引起或加強(qiáng)另一種神經(jīng)過(guò)程，這種現(xiàn)象稱(chēng)神經(jīng)過(guò)程的相互誘導(dǎo)。相互誘導(dǎo)分為負(fù)誘導(dǎo)和正誘導(dǎo)兩種，由于興奮過(guò)程引起或加強(qiáng)周?chē)囊种七^(guò)程稱(chēng)為負(fù)誘導(dǎo)。由抑制過(guò)程引起或加強(qiáng)周?chē)呐d奮過(guò)程稱(chēng)為正誘導(dǎo)。誘導(dǎo)過(guò)程如果同時(shí)發(fā)生，稱(chēng)為同時(shí)性誘導(dǎo)（發(fā)生在不同部位上）。如果相繼發(fā)生，稱(chēng)為繼時(shí)性誘導(dǎo)（發(fā)生在同一部位上）。第三章心理的發(fā)生與發(fā)展節(jié)動(dòng)物心理的發(fā)生與發(fā)展一、動(dòng)物心理的發(fā)生在我們生活的地球上，早只有無(wú)生命的物質(zhì)。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展，才出現(xiàn)了生物，生物進(jìn)化到一定水平。在職教育讓我更加自信地應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)。吉林為什么在職教育程序

    ①正確合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律指出，識(shí)記后初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，識(shí)記后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次是間時(shí)復(fù)習(xí)（即在復(fù)習(xí)中間有休息）比不間時(shí)復(fù)習(xí)的效果好。越是較難的材料，間時(shí)復(fù)習(xí)的效果越比不間時(shí)復(fù)習(xí)的好。②復(fù)習(xí)中的嘗試回憶在復(fù)習(xí)過(guò)程中，拿全部時(shí)間復(fù)習(xí)，不如拿部分時(shí)間復(fù)習(xí)，而用另一部分時(shí)間去進(jìn)行嘗試回憶。嘗試回憶與識(shí)記交替進(jìn)行，一方面通過(guò)嘗試回憶，及時(shí)了解自己的34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1成績(jī)，從而提高34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1的積極性；另一方面可通過(guò)嘗試回憶了解材料的難點(diǎn)，從而使下一次復(fù)習(xí)更有目的性，以便在難點(diǎn)上多下功夫。③整體復(fù)習(xí)與部分復(fù)習(xí)對(duì)于不太長(zhǎng)的材料，整體復(fù)習(xí)比部分復(fù)習(xí)效果好。但若材料很長(zhǎng)，部分復(fù)習(xí)又比整體復(fù)習(xí)效果好。④復(fù)習(xí)的形式多樣化運(yùn)用多種多樣的復(fù)習(xí)形式能提高復(fù)習(xí)效果：A、新舊材料加以對(duì)比復(fù)習(xí)。B、盡可能利用多種分析器的活動(dòng)，把看、讀、寫(xiě)、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。C、把所學(xué)材料加以系統(tǒng)地組織，自己編寫(xiě)提綱等等。三、回憶和再認(rèn)1、回憶、再認(rèn)和聯(lián)想回憶是指經(jīng)歷過(guò)的事物不在眼前，在一定條件下能把它重新再現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)認(rèn)是指曾經(jīng)接觸過(guò)的事物再出現(xiàn)時(shí)能夠識(shí)別出來(lái)。內(nèi)蒙古專(zhuān)才在職教育知乎在職教育開(kāi)拓了我個(gè)人職業(yè)發(fā)展的新道路。

    如實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷等）個(gè)案研究法的缺點(diǎn)：1）所獲結(jié)果缺乏性。2）缺乏可供比較的個(gè)體或小組，在一定程度上影響科學(xué)性。3）進(jìn)行非控制性觀察，所提供的材料往往是粗略的，描述性的。以上心理學(xué)中比較常用的5種研究方法，它們各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在實(shí)際研究中應(yīng)采用多種方法，使之相互補(bǔ)充和驗(yàn)證。第二章心理的生理基礎(chǔ)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。人的一切心理活動(dòng)，都要通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一、神經(jīng)元1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能、種類(lèi)神經(jīng)元即神經(jīng)細(xì)胞，它是神經(jīng)系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。神經(jīng)系統(tǒng)由大量神經(jīng)元組成，一個(gè)典型的神經(jīng)元由細(xì)胞體、軸突和樹(shù)突三部分組成。軸突通常又稱(chēng)神經(jīng)纖維，分布于其它組織中，并形成各種神經(jīng)末梢，許多平等的神經(jīng)纖維聚集成束，成為分布于全身的神經(jīng)。神經(jīng)元具有接受刺激、傳遞信息和整合信息的功能。通常，通過(guò)樹(shù)突及胞體接受傳來(lái)的信息，胞體對(duì)信息進(jìn)行整合，然后通過(guò)軸突將信息傳給另一個(gè)神經(jīng)元或效應(yīng)器。神經(jīng)元根據(jù)其功能特性，可分為感覺(jué)（傳入）神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)（傳出）神經(jīng)元、聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元三種。接收刺激信息并將其向中樞輸送的神經(jīng)元稱(chēng)為感覺(jué)神經(jīng)元；傳遞腦和脊髓給效應(yīng)器的信息的神經(jīng)元稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元。

    與睡眠、覺(jué)醒等活動(dòng)有密切關(guān)系。位于大腦與間腦交替處的邊緣稱(chēng)為邊緣葉，其系統(tǒng)稱(chēng)邊緣系統(tǒng)。3）大腦皮層大腦皮層是腦的高級(jí)部位，是心理活動(dòng)的重要。分成六層，1—4層的主要功能是對(duì)刺激進(jìn)行精細(xì)的分析和綜合，5—6層主要是接受和傳遞來(lái)自上幾層的信息。大腦半球表面有三條重要的溝裂：外側(cè)裂、溝、頂枕裂，將大腦分成額葉、顳葉、枕葉和頂葉（如圖所示）。大腦各部位互相配合形成一個(gè)整體，各個(gè)部分在功能上又有不同的分工，形成了重要的中樞，這些中樞只是執(zhí)行這種功能的部分，皮層其它區(qū)域也分散有類(lèi)似的功能，因此，大腦皮層上的重要中樞在功能上是相對(duì)的，而不是的。大腦皮層的主要機(jī)能中樞有：（如圖所示）①軀體運(yùn)動(dòng)中樞，位于額葉前回。②軀體感覺(jué)中樞，位于后回。③視覺(jué)中樞，位于枕葉。④聽(tīng)覺(jué)中樞，位于顳葉。⑤運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，在額葉額下回。⑥聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞，位于顳葉上回。⑦視覺(jué)性語(yǔ)言中樞（閱讀中樞）。⑧書(shū)寫(xiě)中樞，緊靠前回。左半球是語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)半球。2、周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)、脊神經(jīng)和植物性神經(jīng)系統(tǒng)。腦神經(jīng)有12對(duì)，與頭、面部的運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)有關(guān)。脊神經(jīng)有31對(duì)，與軀體感覺(jué)和身體運(yùn)動(dòng)有關(guān)。植物性神經(jīng)系統(tǒng)也叫自主神經(jīng)系統(tǒng)。通過(guò)在職教育，我拓寬了自己的職業(yè)視野，有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

    又分交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)兩種，作用是互相頡頏的。周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)是系統(tǒng)和有機(jī)體的感覺(jué)器相聯(lián)系的機(jī)構(gòu)。第二節(jié)反射與反射弧一、反射反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)基本的方式，是有機(jī)體的系統(tǒng)對(duì)一定的外界刺激所用的有規(guī)律的應(yīng)答。二、反射弧及其結(jié)構(gòu)執(zhí)行反射的全部神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做反射弧，一般包括五部分：感受器、傳入神經(jīng)纖維、中樞、傳出神經(jīng)纖維和效應(yīng)器。三、反射弧的特殊通路和非特殊通路反射有同時(shí)進(jìn)行的兩套渠道：反射弧的特殊通路和非特殊通路。一定刺激經(jīng)過(guò)一定神經(jīng)纖維通到腦的一定部位的神經(jīng)聯(lián)系就叫特殊的傳入通路。身體某一條肌肉跟腦的哪一部位連接也是對(duì)應(yīng)的，這種連接叫特殊的傳出通路。非特殊通路是通過(guò)腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。傳入神經(jīng)有側(cè)枝進(jìn)入網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)把神經(jīng)沖動(dòng)傳播到大腦皮層的區(qū)域，保證機(jī)體的清醒狀態(tài)。傳出神經(jīng)的側(cè)枝經(jīng)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)接，傳到身體許多部位，保證一定的姿勢(shì)，協(xié)調(diào)肌肉的活動(dòng)，配合特定的隨意運(yùn)動(dòng)。四、反射弧的環(huán)形通路任何一個(gè)比較復(fù)雜的反射活動(dòng)，都不是一次就能完成的單方向的傳導(dǎo)，而是在傳入或傳出，以致高、低級(jí)中樞之間都有來(lái)回往返。信息在感受器與中樞間要往返傳遞好幾遍，不只是把感受器的信息傳入到中樞。通過(guò)在職教育，我取得了專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，提升了職業(yè)形象和信譽(yù)。江蘇辦理在職教育知乎

在職教育是實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的有效途徑，讓我更接近成功。吉林為什么在職教育程序

    招收目標(biāo):職高、普通高中、專(zhuān)科大學(xué)畢業(yè)生均可報(bào)考就讀方式:網(wǎng)教、電大、成人高考、自考修業(yè)年限時(shí)間:1.五年報(bào)考地址:深圳市貝兒文化教育沙井教學(xué)區(qū)深圳寶安沙井管理中心路宏海匯盈商務(wù)大廈602A公交車(chē)路線(xiàn):地鐵站11號(hào)線(xiàn)沙井B出入口三、學(xué)習(xí)方式選用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主導(dǎo)的教學(xué)方法,根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展線(xiàn)上自覺(jué)學(xué)習(xí)、在網(wǎng)上答疑解惑指導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)課堂教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展非即時(shí)教學(xué)課件播放和應(yīng)用BBS和Email方式完成合作、互幫互助學(xué)習(xí)培訓(xùn)。五、文憑、學(xué)士學(xué)位合乎大學(xué)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生迅速1.五年可得到畢業(yè)證書(shū)。合乎學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)的可得到學(xué)位證書(shū)。加蘇老師微信：kyouwcom,獲取一份價(jià)值1980元學(xué)歷提升大禮包（學(xué)歷提升方案+輔導(dǎo)教材一套+直播課程+通關(guān)技巧+模擬試題）。吉林為什么在職教育程序

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