聯(lián)想是指一事物的映象、觀念想到另一事物的映象、觀念的心理過(guò)程。2、聯(lián)想規(guī)律1）接近律2）類似律3）對(duì)比律4）多因律5）強(qiáng)因律6）近因律第三節(jié)識(shí)記的品質(zhì)與培養(yǎng)一、識(shí)記的敏捷性識(shí)記速度的快慢，即識(shí)記的敏捷性。怎樣提高褒記的敏捷性？1）明確識(shí)記的目的。2）應(yīng)當(dāng)集中注意。二、識(shí)記的持久性對(duì)識(shí)記材料保持時(shí)間的久暫，即保持的持久性。如何加強(qiáng)保持的持久性呢？1）要善于把識(shí)記的材料納入已有的知識(shí)體系中。2）進(jìn)行及時(shí)和經(jīng)常的復(fù)習(xí)。三、記憶的正確性對(duì)于所識(shí)記的材料，在再認(rèn)和回憶時(shí)，沒有歪曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測(cè)。培養(yǎng)記憶的正確性：1）必須進(jìn)行認(rèn)真的識(shí)記。2）在復(fù)習(xí)時(shí)要把類似的材料經(jīng)常加以比較，防止混淆。3）要把正確識(shí)記的事物同仿佛記憶的東西區(qū)別開。四、記憶的準(zhǔn)備性是指在必要時(shí)，能夠把記憶中所存儲(chǔ)的知識(shí)迅速地提供出來(lái)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)記憶的準(zhǔn)備性，關(guān)鍵是要使所掌握的知識(shí)系統(tǒng)化。這樣才能做到從有條不紊的記憶倉(cāng)庫(kù)中，隨時(shí)迅速提取所需要的材料?？傊?，記憶的四種品質(zhì)是有機(jī)聯(lián)系的，缺一不可的。我們不能只根據(jù)某一方面的品質(zhì)去評(píng)定一個(gè)人記憶的好壞。每種品質(zhì)只有和其它的品質(zhì)結(jié)合起來(lái)才有價(jià)值。通過(guò)在職教育，我能夠更好地解決工作難題。河北大陸在職教育中介

    暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系神經(jīng)在一定條件下的重新活動(dòng)，就是回憶和再認(rèn)。2、定位說(shuō)加拿大神經(jīng)外科醫(yī)生潘菲爾德提出的記憶的定位說(shuō)。潘菲爾德認(rèn)為，記憶依賴于大腦皮層的特定部位，不同類型的記憶是由大腦的不同部位產(chǎn)生的。也有其他學(xué)者提出過(guò)記憶的非定位說(shuō)，認(rèn)為記憶在大腦皮層上無(wú)特殊定位。3、反響回路說(shuō)反響回路說(shuō)是指神經(jīng)系統(tǒng)的皮層與皮層下組織之間存在的某種閉合的神經(jīng)環(huán)路。當(dāng)外界刺激作用于環(huán)路的某一部分時(shí)，回路就產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。這種神經(jīng)沖動(dòng)在環(huán)路中不需要進(jìn)一步的外界刺激也能持續(xù)下去，信息就在反復(fù)傳遞中被保持下來(lái)。有些心理學(xué)家將這種腦電活動(dòng)的反晌效應(yīng)作為短時(shí)記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)。反響回路說(shuō)的正確性得到了賈維克和埃思曼的白鼠跳臺(tái)實(shí)驗(yàn)的證實(shí)。4、記憶的化學(xué)分子說(shuō)瑞典神經(jīng)生理學(xué)家海登提出了記憶的化學(xué)分子說(shuō)。認(rèn)為個(gè)人的長(zhǎng)時(shí)記憶是由于大腦神經(jīng)元內(nèi)核糖核酸（RNA）的作用。表明核糖核酸參與長(zhǎng)時(shí)記憶。第二節(jié)記憶過(guò)程一、識(shí)記識(shí)記是記憶過(guò)程的首要環(huán)節(jié)，它是回憶與再認(rèn)的前提，沒有識(shí)記就談不上回憶與再認(rèn)。1、識(shí)記的種類及特點(diǎn)1）根據(jù)識(shí)記的目的性可分為有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記有意識(shí)記是指有預(yù)定的識(shí)記目的，并靈活運(yùn)用一些有效的方法的識(shí)記。吉林留學(xué)在職教育壞處通過(guò)在職教育，我能夠更好地應(yīng)對(duì)工作壓力。

    其特點(diǎn)是：具有高度的自覺性，34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1者必須把自己的注意力傾注于識(shí)記對(duì)象上，并要付出艱巨的智力勞動(dòng)，采取一定的措施和方法進(jìn)行識(shí)記。無(wú)意識(shí)記是指沒有自覺的識(shí)記目的，不有意采用任何識(shí)記方法，也不需要做出意志努力的識(shí)記。無(wú)意識(shí)記具有明顯的偶然性和選擇性兩個(gè)特點(diǎn)。2）根據(jù)識(shí)記材料和方法不同可分為機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記機(jī)械識(shí)記是指根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表面形式，采取簡(jiǎn)單重復(fù)的方式進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記是指通過(guò)理解材料的意義及把握材料內(nèi)容的識(shí)記。意義識(shí)記的基本條件是對(duì)材料的理解和進(jìn)行思維加工。通過(guò)其邏輯聯(lián)系，使之保持在記憶中，對(duì)無(wú)意的材料，人為地賦于它一定的意義，使得材料好記。2、影響識(shí)記效果的因素影響識(shí)記效果的因素有：1）識(shí)記的目的與任務(wù)是否具有明確的識(shí)記目的與任務(wù)，對(duì)識(shí)記效果具有重要影響。2）活動(dòng)的內(nèi)容與性質(zhì)如果把識(shí)記的對(duì)象變成人們活動(dòng)的對(duì)象和活動(dòng)的內(nèi)容，那么識(shí)記效果就好。識(shí)記效果也隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同，要求積極思維的活動(dòng)，識(shí)記效果就越好。3）識(shí)記方法所要識(shí)記的材料與34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，先理解材料的意義，再把它納入已有的知識(shí)體系中，效果就好。

    招收目標(biāo):職高、普通高中、?？拼髮W(xué)畢業(yè)生均可報(bào)考就讀方式:網(wǎng)教、電大、成人高考、自考修業(yè)年限時(shí)間:1.五年報(bào)考地址:深圳市貝兒文化教育沙井教學(xué)區(qū)深圳寶安沙井管理中心路宏海匯盈商務(wù)大廈602A公交車路線:地鐵站11號(hào)線沙井B出入口三、61590c11-f684-4927-95fa-6a方式選用網(wǎng)絡(luò)61590c11-f684-4927-95fa-6a主導(dǎo)的教學(xué)方法,根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)在線61590c11-f684-4927-95fa-6a平臺(tái)開展線上自覺61590c11-f684-4927-95fa-6a、在網(wǎng)上答疑解惑指導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)課堂教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)平臺(tái)開展非即時(shí)教學(xué)課件播放和應(yīng)用BBS和Email方式完成合作、互幫互助61590c11-f684-4927-95fa-6a培訓(xùn)。五、文憑、學(xué)士學(xué)位合乎大學(xué)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生迅速1.五年可得到畢業(yè)證書。合乎學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)的可得到學(xué)位證書。加蘇老師微信：kyouwcom,獲取一份價(jià)值1980元學(xué)歷提升大禮包。通過(guò)在職教育，我拓寬了自己的職業(yè)視野，有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

    把信息從系統(tǒng)的一部分傳向另一部分的神經(jīng)元稱為聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元。不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過(guò)突觸進(jìn)行的，突觸即兩個(gè)神經(jīng)元接觸的部位。2、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及其傳導(dǎo)過(guò)程人身體里各處都有液體，叫做體液，神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外都有體液，神經(jīng)細(xì)胞的膜有一定的通透性，在一般情況下，它是不讓一些正離子進(jìn)入，也不讓一些負(fù)離子出去的。膜內(nèi)因負(fù)離子占優(yōu)勢(shì)，膜外因正離子占優(yōu)勢(shì)，膜內(nèi)外產(chǎn)生一定的電位差。膜內(nèi)膜外保持的電位差叫做極化狀態(tài)。如刺激到膜的一定部位，其通透性就會(huì)發(fā)生改變，允許膜外的正離子進(jìn)入，原有的電位差由減少到消失，這種狀態(tài)叫做去極化狀態(tài)。膜外受刺激的某處和臨近部位相形之下就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)電位差，經(jīng)傳導(dǎo)、重新形成、消失，這就叫做一次神經(jīng)沖動(dòng)。神經(jīng)沖動(dòng)是脈沖式的，即使刺激是連續(xù)的，它所引起的神經(jīng)沖動(dòng)也是間斷的。3、刺激過(guò)程和反應(yīng)過(guò)程感受器在受影響后發(fā)生變化，引起傳入神經(jīng)的變化，再引起中樞（腦）的變化，這就是刺激過(guò)程。這種過(guò)程的關(guān)鍵是信息的轉(zhuǎn)化。信息是關(guān)于客觀事物的情況對(duì)有機(jī)體的通知?？陀^事物是信息源（簡(jiǎn)稱信源），人們所接觸到的是關(guān)于信息源的信息，而不是信息源本身。刺激過(guò)程到了中樞，還要引起效應(yīng)器環(huán)節(jié)的變化，即反應(yīng)過(guò)程。通過(guò)在職教育，我可以拓寬自己的職業(yè)視野。浙江升學(xué)在職教育的條件

通過(guò)在職教育，我與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)力。河北大陸在職教育中介

    二、觀察的品質(zhì)1、觀察的目的性：是指善于組織知覺活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的的品質(zhì)。2、觀察的客觀性：是指善于實(shí)事求是地去知覺事物的品質(zhì)。3、觀察的精細(xì)性：是指在觀察中善于區(qū)分出事物細(xì)微而重要特征的品質(zhì)。4、觀察的敏銳性：是指善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特征的品質(zhì)。三、觀察力的培養(yǎng)觀察力是指人迅速、敏銳地發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征等方面的知覺能力。觀察力是學(xué)生34ad41e8-c441-42b8-bfc6-f1活動(dòng)所不可缺少的能力。學(xué)生觀察力的提高，表現(xiàn)為觀察類型特征的改善與優(yōu)良觀察品質(zhì)的養(yǎng)成。1、觀察類型特征的改善：對(duì)于擅長(zhǎng)精細(xì)把握事物細(xì)微處或局部的分析型學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)他們把握事物全貌的能力與技能；對(duì)于擅長(zhǎng)把握事物全貌而對(duì)細(xì)微、局部忽略的綜合型學(xué)生，應(yīng)努力培養(yǎng)他們精細(xì)分析事物的能力與技能。2、優(yōu)良觀察品質(zhì)的培養(yǎng)：在學(xué)校教育、教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力一般從以下幾方面入手：1）在觀察活動(dòng)中，讓學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)。2）制定周密的觀察計(jì)劃。3）具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識(shí)。4）掌握一定的觀察方法。5）學(xué)會(huì)做觀察記錄。6）觀察后的歸納、總結(jié)。7）培養(yǎng)學(xué)生的觀察興起與優(yōu)良的性格特征。8）教會(huì)他們自覺養(yǎng)成觀察d3f2fe45-5ee8-4640-8e61-f。河北大陸在職教育中介

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