厭學(xué)原因：1、兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，多見于神經(jīng)過分敏感和性格內(nèi)向的同學(xué)。對學(xué)習(xí)的期望過高，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞，唯恐成績下降。對考試和平時的學(xué)習(xí)信心不足，過分看重考試成績，自卑心理嚴重。學(xué)習(xí)生活欠規(guī)律，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不適應(yīng)新的環(huán)境和老師的教學(xué)方式，不能做到勞逸結(jié)合，造成不良的身心狀態(tài)。2、社會方面：在商品經(jīng)濟大潮沖擊下，社會大環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的負面影響。近幾年來出現(xiàn)的唯利是圖的陳腐觀念，使部分學(xué)生的思想和心靈受到侵蝕，加之社會上“文盲大亨”的出現(xiàn)，致使“讀書無用論”又有蔓延的趨勢。沒讀幾天書、不識幾個字的人步入商海，卻通過各種手段賺錢，這對涉世未深的青少年學(xué)生影響是巨大的。輕度厭學(xué)主要表現(xiàn)上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)。杭州中學(xué)生厭學(xué)教育學(xué)校

如何才能消除厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象呢？學(xué)校方面要建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的氣氛。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我強制你學(xué)習(xí)”改為“你不會學(xué)習(xí)，我來引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是使兒童樂意學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中師生同步，達到“主體”與“主導(dǎo)”較佳結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個學(xué)生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，增強學(xué)習(xí)的信心，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。盧灣初一女孩厭學(xué)原因小學(xué)階段厭學(xué)癥，家長應(yīng)盡量少在學(xué)生面前玩手機，同時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷于手機，應(yīng)當及時的給予制止。

面對厭學(xué)癥的時候要喚起孩子對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是注意力的較大動力，所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學(xué)情緒時，宗旨是要喚起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，方法有以下幾點：1、應(yīng)運用多種學(xué)習(xí)方法，如利用視覺，看書；利用動覺，寫字；利用聽覺，聽寫。也可把幾門功課的內(nèi)容，交替進行復(fù)習(xí)。還可利用討論的方式和提問的方式進行學(xué)習(xí)。2、在學(xué)習(xí)時，如果注意力分散，可做幾次深呼吸或放松訓(xùn)練，使自己精神松弛，克服緊張情緒，重新安下心來學(xué)習(xí)3、當注意力不集中時，可到室外跑跑步或做做操，10分鐘左右，使頭腦清楚，提高注意力。

孩子厭學(xué)，家長引導(dǎo)的方式是不要給孩子施加過多的壓力。望子成龍，望女成鳳是每個父母的心愿，但是現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，孩子不只要在學(xué)校承受學(xué)習(xí)的壓力，回家還要聽父母的嘮叨和教育，雙休日還要去各種補習(xí)班。因此孩子的心理負擔(dān)越來越重，會慢慢的討厭學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。這時父母一定不要繼續(xù)再給孩子施加壓力。要先減輕孩子的負擔(dān)，給他創(chuàng)造一個良好而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他能在高壓學(xué)習(xí)的環(huán)境下有喘息的機會，同時要多和孩子溝通，避免揠苗助長。厭學(xué)癥的矯治方法一方面要靠外部教育環(huán)境的改善，另一方面自身的調(diào)節(jié)和改變也很重要。

造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點：1、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑郁癥的第1個高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑郁而輕生，更別說厭學(xué)。2、青春期性心理矛盾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當女孩出現(xiàn)初潮和男孩第1次遺精時，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強，害怕學(xué)校其實是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機制，通過棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。3、學(xué)生本身也會因為學(xué)習(xí)目的不明確，不求上進或?qū)W習(xí)方法不當，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。厭學(xué)癥的主要特征是對學(xué)習(xí)毫無興趣，把學(xué)習(xí)當做是一種負擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情。云南女生厭學(xué)怎么教育

家長如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，應(yīng)當考慮向?qū)I(yè)心理醫(yī)師求助，進行正確歸因，切不可盲目急躁和怨怒。杭州中學(xué)生厭學(xué)教育學(xué)校

改變孩子厭學(xué)的教育方法如下：第1招：建立融洽和諧的師生關(guān)系。因師生關(guān)系緊張而產(chǎn)生厭學(xué)情緒的同學(xué)不在少數(shù)，這些同學(xué)平時應(yīng)多與老師溝通、請教，盡量與老師建立一個平等、融洽的關(guān)系。第1招：要有適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標。厭學(xué)的同學(xué)要給自己定一個適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，剛開始目標不要過高，過高的目標容易使自己產(chǎn)生較大的心理壓力，當然，目標太低則起不到應(yīng)有的激勵作用。所以，同學(xué)們確立學(xué)習(xí)目標必須要根據(jù)自己的實際情況來定。第1招：進行正確的歸因。合理的歸因可以提高自信與堅持性，而錯誤的歸因會增加自卑和自棄等不良情緒。有些厭學(xué)的同學(xué)就是因為不能正確地尋找自己學(xué)習(xí)失敗的原因而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感的。杭州中學(xué)生厭學(xué)教育學(xué)校

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