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改變孩子厭學(xué)的教育方法如下:第1招:改善環(huán)境,愉悅心情。首先就必須要改善自己所處的環(huán)境。同學(xué)們可以請老師和家長配合,營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍,消除自己因?qū)W習(xí)成績不好而產(chǎn)生的不好感覺。第二招:改變觀念,接受自我。厭學(xué)的同學(xué)要重新認識自我價值,形成良好的自我意識,這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。同學(xué)們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和好的方面,并適當?shù)亟o自己一些肯定,認識到自己是能夠?qū)W習(xí)好的。第三招:培養(yǎng)興趣,樹立信心。興趣是較好的老師,同學(xué)們要盡量創(chuàng)造條件,參與各種自己感興趣的學(xué)習(xí)活動,并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。輕度厭學(xué)主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)有抵觸。杭州初一的孩子厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校
小孩厭學(xué)教育方法:家長假如發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)很糟糕時,提議你不要在小孩學(xué)習(xí)當中去聊學(xué)習(xí)話題。而是帶娃出來散散步,或是看一看影片,或是去吃點他喜愛吃的東西。當小孩在較放松的時候,心里與父母親是不設(shè)防的。假如是在假日里,何不帶娃出來旅行散心,人在旅途時,小孩離開了家而他(她)的羽翼又沒有硬,還不能單飛,此時就會在外應(yīng)對父母親形成強烈的心理依靠。在這個時候,家長與小孩聊學(xué)習(xí)話題,小孩會說實話。例如你可以問小孩:“是否進到初中后,自己對學(xué)習(xí)的興趣愈來愈差了?”“是否非常抵觸學(xué)習(xí),感覺學(xué)啥都靜不下心來?”“是否一想到學(xué)習(xí),就心里非常茫然?想學(xué)學(xué)不進,想回避又迅速有了內(nèi)疚感?”等。黑龍江一年級學(xué)生厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)怎樣教育厭學(xué)的學(xué)生:讓學(xué)生感受關(guān)愛,親其師信其道一—治理厭學(xué)的助動力。
厭學(xué)的情緒在很多學(xué)生中都是存在的,只是表現(xiàn)不同,主要有三種類型:1、輕度厭學(xué):主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)有抵觸,上課注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,輕度厭學(xué),主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。2、中度厭學(xué):將思想上的抵觸,付諸行動,出現(xiàn)上課不聽講,經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀現(xiàn)象,人際關(guān)系也會隨之出現(xiàn)問題,不再是尊重師長,團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。3、高度厭學(xué):有思想和行動,發(fā)展到了心理問題,對學(xué)習(xí)充滿了恐懼,心理上十分自卑,不愿再回到學(xué)校,不敢面對老師和同學(xué),這類學(xué)生往往會休學(xué)或者退學(xué)。不同類型的學(xué)生,表現(xiàn)雖然有差異,但是都會對成績產(chǎn)生很大的影響,更關(guān)鍵的是,厭學(xué)的情緒,如果不能及時發(fā)現(xiàn)和解決,就會一步步的升級,然后發(fā)展到高度厭學(xué)的程度。
厭學(xué)原因:學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標自然也就不會有明確的學(xué)習(xí)動機,就會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種盲目性,學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí),該怎樣去學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至還以為是為父母而學(xué)習(xí),因此把學(xué)習(xí)看成是一種負擔(dān),是完成父母交給的任務(wù),缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,只是機械地應(yīng)付,所以在遇到困難時就產(chǎn)生了逃避的想法。設(shè)置一個適合自己的學(xué)習(xí)目標,使學(xué)生在實現(xiàn)目標的過程中逐漸體會到成功的喜悅,自然就有了自信心。有些家長懷著望子成龍的心情而為孩子指定了較高的目標,過高的目標容易使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力,失敗后挫折感往往會使學(xué)生喪失信心,造成欲速則不達的效果。多次的失敗則會使學(xué)生對學(xué)習(xí)目標產(chǎn)生恐懼心理,較終導(dǎo)致厭學(xué)。目標定得太低實現(xiàn)起來過于容易又起不到應(yīng)有的激勵作用。所以目標的制定要明確為中等難度,可以近期達到。這就要求家長不要給孩子施加過大的壓力。根據(jù)孩子的具體情況設(shè)置恰當?shù)膶W(xué)習(xí)目標會逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。反之則導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)。面對孩子厭學(xué)時,老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),結(jié)合中學(xué)生心理特點施教,做到富教于樂,勞逸結(jié)合。
厭學(xué)的發(fā)生原因:一、心理社會方面,父母對孩子要求與期望值過高、老師的當眾訓(xùn)斥、同學(xué)的欺負等等原因;二、精神心理疾病的原因:1、兒童抑郁癥,表現(xiàn)為不高興、煩躁不安、容易發(fā)脾氣、易激惹,受疾病的影響會出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn);2、多動癥,學(xué)名叫注意缺陷多動障礙,主要癥狀是注意力集中短暫、活動過度和沖動,這類孩子容易出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn);3、焦慮癥會導(dǎo)致孩子厭學(xué),提到學(xué)習(xí)會出現(xiàn)頭疼、睡不著、肚子疼或者惡心嘔吐等軀體化的癥狀;4、兒童精神分裂癥,嚴重的精神疾病,會表現(xiàn)為退縮、不愿意見人、不愿意做事情甚至很懶散,上課注意力不集中,喪失學(xué)習(xí)的興趣。作為家長,應(yīng)該幫助孩子樹立對學(xué)習(xí)的信心,多與孩子進行交流、溝通。杭州初一的孩子厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校
造成厭學(xué)的原因是多方面的,有主觀的原因,也有客觀的原因。杭州初一的孩子厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校
許多老師和家長都十分看重學(xué)生的分數(shù),以分數(shù)來評價一個學(xué)生的好壞,導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分數(shù)只能表示學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況,而不能作為全方面評價學(xué)生的標準。老師和家長不應(yīng)該以分數(shù)作為評價學(xué)生的獨一標準,應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全方面的評價標準。老師和家長應(yīng)從不同的方面表揚和鼓勵學(xué)生增強學(xué)生的信心,而不是單從學(xué)習(xí)成績的好壞來評價一個學(xué)生。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強了,而且其他方面的能力也得到了增強。杭州初一的孩子厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校
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