應(yīng)用平臺：1.智慧教學(xué)環(huán)境可以是實(shí)體的教學(xué)環(huán)境，也可以是虛擬的教學(xué)環(huán)境或虛實(shí)相結(jié)合的混合教學(xué)環(huán)境。2.智慧教學(xué)資源指使用者可通過多種接人方式訪問資源管理平臺，并搜索、瀏覽或下載所需資源。3.智慧校園管理專指學(xué)校各行政管理部門的行政管理、教學(xué)管理、科研管理、人力資源管理、資產(chǎn)設(shè)備管理、財務(wù)管理等協(xié)同辦公（辦公自動化）的管理信息系統(tǒng)。4.智慧校園服務(wù)指以信息技術(shù)為手段，為教學(xué)提供基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧化校園公共服務(wù)支撐體系，重要內(nèi)容是校園安全管理和設(shè)施設(shè)備運(yùn)維。智慧校園的感知部分還包括能預(yù)防青少年不良行為的行為感知和更深入、更復(fù)雜的情感感知。遼寧學(xué)校智慧校園

智慧校園數(shù)據(jù)應(yīng)用的場景有哪些呢？決策依據(jù)：綜合校情分析平臺，校情分析系統(tǒng)面向?qū)W校提供數(shù)據(jù)管理、報表分析、畫像分析、統(tǒng)計查詢分析、權(quán)限管理等功能，橫向覆蓋了學(xué)校各類數(shù)據(jù)信息和各部門的工作內(nèi)容；縱向反映了各類數(shù)據(jù)信息的發(fā)展變化趨勢。通過系統(tǒng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠從全局了解院校的整體建設(shè)情況，為學(xué)?？傮w方針的制定和決策提供數(shù)據(jù)支持。綜合校情分析系統(tǒng)，可以從學(xué)校概覽、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、科學(xué)研究、學(xué)生的發(fā)展、就業(yè)情況等層面展現(xiàn)分析指標(biāo)，為學(xué)生入校、在校、離校提供了"一站式"、多方位、全時空的便捷服務(wù)。同時，還能協(xié)助學(xué)院規(guī)范各部門的工作流程，實(shí)現(xiàn)在線業(yè)務(wù)處理，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生與學(xué)校提供了感情橋梁。湖南高校智慧校園建設(shè)智慧校園各種關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用均以有效解決師生在校園生活、學(xué)習(xí)、工作中的諸多實(shí)際需求為目的。

針對學(xué)習(xí)者個人信息、學(xué)習(xí)者情景信息等內(nèi)容進(jìn)行建模，通過對交互文本、視音頻和系統(tǒng)日志等能夠反映學(xué)習(xí)過程信息的數(shù)據(jù)，利用參與度分析法、社會網(wǎng)絡(luò)分析法和內(nèi)容分析法等自動化的交互文本分析技術(shù)，來獲取學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的參與度、學(xué)習(xí)者的社會網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)者關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生和教師的課堂行為信息、學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)資源的利用情況等內(nèi)容，是學(xué)習(xí)分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)分析的重要。文本挖掘技術(shù)可從學(xué)習(xí)資源庫和學(xué)習(xí)者信息中挖掘?qū)W習(xí)者關(guān)注的各種信息，如文本的主題、文本作者對某一事物的觀點(diǎn)傾向、作者在某一主題的專業(yè)程度等。這些信息一方面可以幫助學(xué)習(xí)者根據(jù)這些信息檢索學(xué)習(xí)資源，另一方面可以幫助學(xué)習(xí)者了解學(xué)習(xí)資源庫在某一側(cè)面的總體概況和趨勢。

智慧校園的技術(shù)支持：1.學(xué)習(xí)情景識別與環(huán)境感知技術(shù)，學(xué)習(xí)情景識別是個性化學(xué)習(xí)資源推送、學(xué)習(xí)伙伴聯(lián)接以及學(xué)習(xí)活動建議的前提，是智慧校園建設(shè)中的關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)習(xí)情景識別的目標(biāo)是根據(jù)可獲取的情景信息識別學(xué)習(xí)情景類型，診斷學(xué)習(xí)者問題和預(yù)測學(xué)習(xí)者需求，以使得學(xué)習(xí)者能夠獲得個性化的學(xué)習(xí)資源，找到能夠相互協(xié)作的學(xué)習(xí)伙伴、接受有效的學(xué)習(xí)活動建議。學(xué)習(xí)情景識別涉及學(xué)習(xí)者特征分析、傳感器技術(shù)和自動推理等方面的綜合應(yīng)用，是一個跨領(lǐng)域的研究方向。智慧校園技術(shù)的應(yīng)用，提升了學(xué)校教學(xué)資源的整合能力。

與“數(shù)字校園”的辨析：在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境信息（包括教室、實(shí)驗(yàn)室等）、資源信息（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用信息（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）等全部數(shù)字化，從而為資源和服務(wù)共享提供有效支撐，這種做法稱之為數(shù)字校園（digitcampus）；智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級形態(tài)?！爸腔刍备拍畹脑戳鳎褐腔坌@和其他“智慧+場景”類概念（如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等）一樣，是“智慧化”這一概念的分支，源自于2009年前后被引入國內(nèi)的“智慧城市”概念，而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”；因此可以說，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術(shù)語，所指稱的技術(shù)帶有人工智能成分（特別是深度學(xué)習(xí)和自然語言理解）?！爸腔坌@”要有一致的數(shù)據(jù)共享渠道和歸納信息服務(wù)渠道。南寧智慧校園項(xiàng)目設(shè)計

智慧校園一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體。遼寧學(xué)校智慧校園

智慧校園的特征：1）海量數(shù)據(jù)支撐。依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù)，智慧校園可以在“海量”校園數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建模型，建立預(yù)測方法，對新到的信息進(jìn)行趨勢分析、展望和預(yù)測；同時智慧校園可綜合各方面的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容，通過智能推理，做出快速反應(yīng)、主動應(yīng)對，更多地體現(xiàn)智能、聰慧的特點(diǎn)。2）開放學(xué)習(xí)環(huán)境。教育的重要理念是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校園面臨要從“封閉”走向“開放”的訴求。智慧校園支持拓展資源環(huán)境，讓學(xué)生沖破教科書的限制；支持拓展時間環(huán)境，讓學(xué)習(xí)從課上拓展到課下；支持拓展空間環(huán)境，讓有效學(xué)習(xí)在真實(shí)情境和虛擬情境能得以發(fā)生。遼寧學(xué)校智慧校園

上海領(lǐng)感科技有限公司成立于2017-12-07，是一家專注于智慧步道，智慧公園，智慧二代路徑，智慧體育的****，公司位于丹巴路99號B3幢1層105室。公司經(jīng)常與行業(yè)內(nèi)技術(shù)**交流學(xué)習(xí)，研發(fā)出更好的產(chǎn)品給用戶使用。公司主要經(jīng)營智慧步道，智慧公園，智慧二代路徑，智慧體育，公司與智慧步道，智慧公園，智慧二代路徑，智慧體育行業(yè)內(nèi)多家研究中心、機(jī)構(gòu)保持合作關(guān)系，共同交流、探討技術(shù)更新。通過科學(xué)管理、產(chǎn)品研發(fā)來提高公司競爭力。公司會針對不同客戶的要求，不斷研發(fā)和開發(fā)適合市場需求、客戶需求的產(chǎn)品。公司產(chǎn)品應(yīng)用領(lǐng)域廣，實(shí)用性強(qiáng)，得到智慧步道，智慧公園，智慧二代路徑，智慧體育客戶支持和信賴。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)在，我們承諾保證智慧步道，智慧公園，智慧二代路徑，智慧體育質(zhì)量和服務(wù)，再創(chuàng)佳績是我們一直的追求，我們真誠的為客戶提供真誠的服務(wù)，歡迎各位新老客戶來我公司參觀指導(dǎo)。