沖鋒衣的防水透氣性主要來自于沖鋒衣面料中的一層高分子透氣防水薄膜。該薄膜又很多疏松的透氣孔組成。這類透氣孔非常小，雨水無法從孔外滲入，而水蒸氣又能從體內排出。沖鋒衣并不神秘，就是夾克衫，但由于這種功能性服飾從國外傳到中國時，國人為了和普通衣服區(qū)別開來，就從其“意譯”上入手，叫做“沖鋒衣”。因為沖鋒衣**早用于在登高海拔雪山時，當離頂峰還有2-3小時路程時的沖鋒，這時會脫去羽絨服，卸下大背包，只穿一件沖鋒衣輕裝前進，這就是中文名字的由來。然后根據沖鋒衣的特性改制，時尚雙層的設計，即使在內地也不會冷，其防寒防風的性能是其他的面料所不能及的。沖鋒衣的防水透氣的關鍵，就在于此。沖鋒衣如果不進行清洗，表面上會粘有灰塵和油污。不要看這些都是很微小的微粒，對于沖鋒衣來說，這些微利足以堵塞沖鋒衣面料的透氣小孔了。哪天你突然覺得沖鋒衣穿起來有些悶熱，那很有可能只是因為你刷了一層醬油上去。同時油污和雨水中都帶有腐蝕性，會加快面料的分子老化，長期不進行清洗的話，沖鋒衣的壽命會**減短。一句話：如果沖鋒衣比較臟了或者要長時間放置的情況，還是先清洗一下為好。福州校服定做

    對學生來說，運動校服是少不了的。特別是中國的運動校服，因為我們比其他國家更懂得舒適才是比較好的。之所以說運動校服少不了，是因為學校會有體育課上，所以穿著運動校服是必不可少的。那么運動校服的舒適性主要體現(xiàn)在以下三個方面。1.面料舒適性運動式校服一般選用對身體有良好使用性的面料制作而成的，如透氣性與吸汗性等。即使學生進行**度運動，大量地出汗也不會給學生帶來難以忍受的不適感受。2.運動舒適性運動式校服的拉伸性使學生在大幅度肢體運動的情況下，依然不會產生束縛，使他們能相對自由地開展運動。學生在運動過程中，不僅不會因為穿著運動式校服而產生制約感，反而會讓學生感到非常舒適，激發(fā)他們的運動熱情。3.功能舒適性水中項目，如游泳、跳水、水球與水中舞蹈等，需要運動校服發(fā)揮其特定的容濕性功能，不至于使學生因潮濕而感到身體不適。再如體操項目，既要能體現(xiàn)學生本身的健美身材，還要能突出其在運動中的幾何動態(tài)美感。廈門夏季校服定做

    中學校服的領型分為兩大類，即無領型和有領型。無領型從工藝上又分為折邊領、滾邊領、羅紋領、飾邊領、貼邊領等。有領型從服裝結構上分為立領、翻領、攤領和帽子。無領是**基礎的、**簡單的領型也是針織款校服的一大特色，式樣上更多地保持了校服的原始狀態(tài)，在校服領口部位挖剪出各種形狀的領窩，通過折邊、滾邊、飾邊、加羅紋邊等工藝手法對邊口進行工藝處理，豐富了無領型的款式變化。不僅解決了針織面料邊口的脫散性、卷邊性問題，并運用面料的伸縮性解決了穿脫的功能性問題，簡化、省略了開襟、開衩的功能性設計，具有造型簡潔大方、得體，穿著舒適柔軟、行動方便的特點。有領型是由領口和領子兩部分構成領子的造型，多用于針織校服外衣中，常見針織校服的領型從結構上分為立領、翻領和攤領，不同領型具有自身的特點，設計時更多地依據不同的服裝品種、與主體結構之間的內在聯(lián)系、材料的選擇去考慮。連帽領是在攤領的基礎上演變而來，前領類似水兵領，后領與帽子連在一起，具有一定的功能性和審美性。

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    首先，學生穿統(tǒng)一校服是自己身份的標志，也是學校的一種標志。學生，是在學校里從事學習活動的人，你們有自己特殊的身份和地位。而學校是專門進行教育和教學的機構。學生和學校是相輔相成的兩個存在，學生穿統(tǒng)一校服，在體現(xiàn)自我身份的同時，也是學校的一種標志。這是學生穿統(tǒng)一校服實質意義所在。一、學生穿統(tǒng)一校服有助于學生集體意識的培養(yǎng)。穿校服是一種集體的體現(xiàn)，在外面看起來是一個整體，能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助于樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助于學校的整體形象。在經濟發(fā)達的地區(qū)，有的班級甚至制定班服，這更好地說明了集體榮譽感的體現(xiàn)。二、學生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學生的平等觀念，避免攀比。統(tǒng)一的校服體現(xiàn)了學生個體的平等身份和地位，這樣有利于同學間以平等的心態(tài)相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益。三、學生統(tǒng)一穿校服，便于管理，宣傳學校。學生穿統(tǒng)一的校服，學校能夠及時準確地確定學生身份，便于學校的日常管理。同時**提高了學生的安全系數(shù)。而整齊的校服也是一所學校整體面貌的展現(xiàn)，有利于學校的對外宣傳。云南夏季校服招商

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    小學校服恰當利用校服面料的顏色對光進行吸收、反射、透過，對學生進行保護，避免或減少有害的、過度的輻射，增加有益的輻射。校服不同的色彩對光的反射率、透過率、吸收率是不同的，小學校服通過正確運用色彩的特質，一定程度上保護了學生的健康。人在視覺生理上需要色彩的平衡，看紅色久了需要藍綠色的調節(jié)，看暗色久了會需要亮色的調節(jié)。如果這種補充色彩不存在的話，知覺也會產生這類色的幻象，這是生活中常遇到的現(xiàn)象，被稱為生理補色現(xiàn)象。人類對色彩的印象常常與客觀存在有出入，比如，暗色與亮色相鄰，暗色顯得更暗，亮色顯得更亮;深色衣服可以使人看起來比實際瘦些;膚色發(fā)黃的人穿紫色的衣服會使臉色更黃、有病態(tài)感，這種視覺現(xiàn)象我們稱之為色彩視錯。視錯是由人的視覺生理特征決定的。小學校服色彩的裝飾性指在實用功能的基礎上通過色彩來實現(xiàn)校服審美價值的性能。福州校服定做

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