市場(chǎng)上的三種常規(guī)的校服:1.含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強(qiáng)、花樣繁多等優(yōu)點(diǎn)，但是要注意存放。適用于定制各類秋季運(yùn)動(dòng)校服。產(chǎn)品包括尼龍棉布、滌棉布等。2.合成纖維織物近年來很流行。由于其款式獨(dú)特、色彩多樣、易清洗、干燥快、易保養(yǎng)等特點(diǎn)，在校服定制行業(yè)中得到了廣的應(yīng)用。產(chǎn)品包括華耀、塔西隆、卡丹絲絨、水洗絲絨等。3.經(jīng)編面料也是應(yīng)用廣的面料，因?yàn)榻?jīng)編面料柔軟、舒適、光滑、柔軟、適合穿著，深受學(xué)生的喜愛。產(chǎn)品包括金絲絨、絲絨、滌棉等。 泉州校服

    校服不同于其他服裝，它們簡(jiǎn)單的區(qū)別是范圍性和實(shí)用性不同，而一般服裝可以面對(duì)的用戶可以說是全球，而校服就是校服，具有針對(duì)性。它的目標(biāo)消費(fèi)群是學(xué)生，因此在選擇舒適面料的同時(shí)還要考慮價(jià)格問題和考慮到地域差異及個(gè)體經(jīng)濟(jì)差異。在校服價(jià)格的定位上應(yīng)與地區(qū)差異性、學(xué)生的消費(fèi)能力、材料實(shí)用性和審美性相結(jié)合。比較好在校服設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程中應(yīng)該引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，由愿意生產(chǎn)校服的若干廠家設(shè)計(jì)出校服款式并報(bào)價(jià)，再由學(xué)生、家長(zhǎng)、校方投票選擇質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的校服生產(chǎn)商。還可以借鑒日本、韓國(guó)的模式，即由學(xué)校規(guī)定款式，學(xué)生在商店自行購(gòu)買。這種方式在一定程度上加劇了商家之間的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也使校服的品質(zhì)和價(jià)格得到保證，相信會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。又或者，在條件允許的情況下，建議把義務(wù)教育階段學(xué)生的校服費(fèi)用納入到國(guó)家義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，由國(guó)家負(fù)擔(dān)。這一措施實(shí)行下來必將會(huì)受到家長(zhǎng)的大力支持，這也更能規(guī)范校服安全性和環(huán)保性。廈門中小學(xué)校服哪家好

    對(duì)學(xué)生來說，運(yùn)動(dòng)校服是少不了的。特別是中國(guó)的運(yùn)動(dòng)校服，因?yàn)槲覀儽绕渌麌?guó)家更懂得舒適才是比較好的。之所以說運(yùn)動(dòng)校服少不了，是因?yàn)閷W(xué)校會(huì)有體育課上，所以穿著運(yùn)動(dòng)校服是必不可少的。那么運(yùn)動(dòng)校服的舒適性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1.面料舒適性運(yùn)動(dòng)式校服一般選用對(duì)身體有良好使用性的面料制作而成的，如透氣性與吸汗性等。即使學(xué)生進(jìn)行**度運(yùn)動(dòng)，大量地出汗也不會(huì)給學(xué)生帶來難以忍受的不適感受。2.運(yùn)動(dòng)舒適性運(yùn)動(dòng)式校服的拉伸性使學(xué)生在大幅度肢體運(yùn)動(dòng)的情況下，依然不會(huì)產(chǎn)生束縛，使他們能相對(duì)自由地開展運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中，不僅不會(huì)因?yàn)榇┲\(yùn)動(dòng)式校服而產(chǎn)生制約感，反而會(huì)讓學(xué)生感到非常舒適，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情。3.功能舒適性水中項(xiàng)目，如游泳、跳水、水球與水中舞蹈等，需要運(yùn)動(dòng)校服發(fā)揮其特定的容濕性功能，不至于使學(xué)生因潮濕而感到身體不適。再如體操項(xiàng)目，既要能體現(xiàn)學(xué)生本身的健美身材，還要能突出其在運(yùn)動(dòng)中的幾何動(dòng)態(tài)美感。

    校服**早起源于歐洲。當(dāng)時(shí)由于導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不使那些家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服。但是其實(shí)早在《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中"青青子衿，悠悠我心。"便有了**初校服的一個(gè)描述。后來便是辛亥**到二十年代時(shí)，制服式校服出現(xiàn)，新文化運(yùn)動(dòng)喚醒了人們對(duì)美的渴望。辛亥**打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時(shí)代衣著制約。新文化運(yùn)動(dòng)的春潮更是喚醒了人們對(duì)美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。三十年代：中式旗袍在校園內(nèi)刮起一陣風(fēng)。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍**為流行的十年。六、七十年代：舊軍裝，接二連三的“運(yùn)動(dòng)”抹去了錦繡河山的亮麗色彩，這段時(shí)間，“校服”這個(gè)詞已經(jīng)從中國(guó)消失了。草綠色的舊軍裝是這段時(shí)間學(xué)生們**主要的顏色。八十年代：**開放，百花齊放，“校服”這個(gè)詞也逐漸重回大眾視野。九十年代到二十一世紀(jì)初：運(yùn)動(dòng)款校服一統(tǒng)天下，結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性，大多以寬松為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象。

一般來說，學(xué)生在夏、春、秋、冬等季節(jié)定做校服，往往許多學(xué)校不僅按照傳統(tǒng)的分類，而且還根據(jù)不同的場(chǎng)景對(duì)校服進(jìn)行分類。除了傳統(tǒng)的校服分類方法，還有什么其他的分類方法。 （1）按季節(jié)分類： 根據(jù)不同季節(jié)的需要，校服分為夏、春、秋、冬三種。 夏季服裝主要是短袖外套，機(jī)織或針織面料，裙子和褲子。春秋服裝可根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。更穩(wěn)定的方案是襯衫、裙子或褲子和外套的組合，方便根據(jù)氣候變化靈活搭配。冬季服裝還應(yīng)考慮所在地的比較低溫度，選擇多層棉衣或羽絨服、突擊服等，與相應(yīng)厚度的下衣。 （2）現(xiàn)場(chǎng)分類： 根據(jù)學(xué)校不同活動(dòng)的需要，校服可分為常服、運(yùn)動(dòng)服、正式服等。 常規(guī)服裝：為了滿足學(xué)生在課堂和日?；顒?dòng)中的需求，常規(guī)服裝大方得體，保證穿著舒適。運(yùn)動(dòng)裝：運(yùn)動(dòng)裝需要便于學(xué)生參加學(xué)校組織的體育課或其他戶外活動(dòng)，所以款式要寬松隨意，使學(xué)生能夠輕松進(jìn)行體育活動(dòng)，同時(shí)增加適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)防護(hù)設(shè)計(jì)。連衣裙：學(xué)生們?cè)谥匾膶W(xué)校慶典和節(jié)日慶典上穿連衣裙。他們的設(shè)計(jì)風(fēng)格需要莊重、嚴(yán)肅，采用正派、厚重的形式。福建校服廠家

泉州校服

校服**了學(xué)生身份，**了校園文化，**了我們的學(xué)校，**了一個(gè)品牌。穿上校服，我們會(huì)時(shí)刻提醒自己，留意自己的言行舉止，就像法官和牧師穿上制服要記得正直和德行的要求，飛行員、消隊(duì)員穿上制服要記得專業(yè)和責(zé)任的要求。 走在街上，不熟悉的同學(xué)看到我們的一身校服，認(rèn)出我們?cè)瓉硎峭凰鶎W(xué)校的校友，會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一份親近和團(tuán)結(jié)。不相識(shí)的人們看到我們的一身校服，認(rèn)出我們是哪一所學(xué)校的學(xué)生，會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一份好感。當(dāng)有來賓進(jìn)入學(xué)校時(shí)，看見穿著整齊校服的學(xué)生在操場(chǎng)上集隊(duì)會(huì)感覺很美，那是一道只有校園才有的風(fēng)景。當(dāng)畢業(yè)多年后回首當(dāng)年，校服會(huì)給我們青蔥歲月的標(biāo)志性記憶和校園的溫暖感覺。泉州校服

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