影響校服面料縮水的原因主要分為以下幾類： 中小學(xué)校服面料的縮水率是指面料經(jīng)洗滌或浸泡后的縮水率?？s水是指紡織品在一定狀態(tài)下經(jīng)過洗滌、脫水、干燥后，其長度或?qū)挾劝l(fā)生變化的現(xiàn)象。收縮程度涉及到各種纖維、織物結(jié)構(gòu)、加工過程中作用于織物的不同外力等，合成纖維和混紡織物的收縮**小，其次是羊毛、亞麻和棉織物，絲綢的收縮較大。比較大的是粘膠纖維，人造棉和人造毛織物。 中小學(xué)校服面料具有不同的紗線支數(shù)和縮水率。細紗厚布的收縮率較大，細紗織物的收縮率較小?？椢锏氖湛s率隨生產(chǎn)工藝的不同而變化。一般來說，在紡織染整過程中，纖維需要多次拉伸，加工時間長，張力較大的織物收縮率大，張力較大的織物收縮率小。天然植物纖維（如棉、麻）和再生植物纖維（如粘膠）比合成纖維（如聚酯、丙烯酸）更容易吸水和膨脹，收縮率更高，而羊毛由于纖維表面的鱗片結(jié)構(gòu)而容易氈合。影響其尺寸穩(wěn)定性的Rs。南平中小學(xué)校服哪家好

園服定做的新規(guī)定 選用園服的學(xué)校，要建立以學(xué)校和家長委員會為主體，學(xué)生**、家長**、社會**等多方參與的校服選用組織。各?；蛞欢▍^(qū)域?qū)W校的園服款式，一經(jīng)選用要保持相對穩(wěn)定，不得經(jīng)常性為學(xué)生訂購園服，中小學(xué)生著裝周期原則上不低于兩年，畢業(yè)學(xué)年度不建議購買校服。寒冷地區(qū)的學(xué)校，可結(jié)合實際設(shè)計并推行冬裝園服。允許學(xué)生按照所在學(xué)校選用的校服款式、顏色，自行選購園服。 在款式設(shè)計上，要求注重園服的面料、功能和式樣的研發(fā)，逐步健全園服式樣推薦評議制度?？梢龑?dǎo)專業(yè)設(shè)計人員或?qū)W生參與園服式樣設(shè)計，向?qū)W生、家長及學(xué)校園服選用組織推薦更多被廣認可的美觀款式。園服款式設(shè)計要遵循學(xué)生成長規(guī)律和年齡特點，充分考慮學(xué)生體育運動與課間活動需要，并適度扣合民族文化的傳承需求。 在采購程序上，各市教育行政部門可依法依規(guī)制訂園服統(tǒng)一采購的操作規(guī)程，統(tǒng)一采購合同，各校的采購合同要向教育主管部門備案。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)校服質(zhì)量問題，采購單位要依照采購合同約定，要求生產(chǎn)企業(yè)辦理退賠事宜，并向教育行政主管部門報告，向質(zhì)監(jiān)部門反映。 由**出資為中小學(xué)生提供園服的地區(qū)，以**為采購單位進行統(tǒng)一采購。廣東中小學(xué)校服廠家

    對于是否需要穿學(xué)生裝的問題，我們能夠看到的是世界上許多國家都在實行學(xué)生服制度，發(fā)達國家的學(xué)生裝歷史較長一些，周邊國家如泰國、印度、朝鮮等國家都是**埋單，我們熟知的中國香港、中國臺灣地區(qū)是非常盛行學(xué)生裝文化。由此可見，學(xué)生裝應(yīng)當具有更多的歷史內(nèi)涵和更深層的象征意義，關(guān)乎下一代的培養(yǎng)，關(guān)乎一個民族的情感，關(guān)乎一個國家的形象，這也與義務(wù)教育作為強制性教育一脈相承。學(xué)生裝是一個學(xué)生群體的象征，是一個未成年集體的標志，也是一個地區(qū)精神文明的窗口，這一做法在建設(shè)美麗和諧校園、消除學(xué)生間貧富差距、營造公平教育環(huán)境、保護學(xué)生人格尊嚴、激勵學(xué)生求知奮進以及減輕家庭經(jīng)濟負擔等方面可以起到明顯的推動作用，同時通過減免政策或**政策，更直接地傳遞了黨和**對每一個孩子及千家萬戶的人文關(guān)懷，有利于培養(yǎng)下一代人對國家和民族的熱愛之情，其意義不可低估。由于學(xué)生統(tǒng)一著裝在多方面作用顯而易見，因此調(diào)查顯示，多數(shù)人認可學(xué)生統(tǒng)一著裝這項工作，但同時對款式、質(zhì)地和管理等方面提出改進意見。

    杜絕兒童的比較心理，校服容易培養(yǎng)相互尊重的精神。每個人都來自不同的家庭，有不同的經(jīng)濟和文化背景。校服縮短了孩子之間的距離，結(jié)束了比較現(xiàn)象，減輕了同學(xué)們的經(jīng)濟負擔。著裝**著一個集體，也**著一個集體的特征、個性和精神面貌。統(tǒng)一穿著校服反映了一所學(xué)校的風(fēng)格和特點。統(tǒng)一的校服定做具有對兒童進行認知教育的功能。兒童時期是認知能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。認知能力作為早期智力發(fā)展的重點，在兒童理解世界、獲取更多知識和掌握獲取知識的技能方面發(fā)揮著重要作用。研究發(fā)現(xiàn)，具有良好認知能力的兒童能夠正確客觀地理解周圍的事物和環(huán)境。能夠?qū)η榫w和身心變化做出良好的認知評價;能夠妥善處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，及時調(diào)整自己的狀態(tài)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境。然而，認知能力差的孩子對周圍不斷變化的環(huán)境沒有正確的理解。他們經(jīng)常抱怨別人，喜歡陷入困境。久而久之，這將不利于他們健康的心理發(fā)展。認知教育是早期智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，校服是兒童生活中不可或缺的個人物品，對兒童有潛在的影響。

    沖鋒衣的防水透氣性主要來自于沖鋒衣面料中的一層高分子透氣防水薄膜。該薄膜又很多疏松的透氣孔組成。這類透氣孔非常小，雨水無法從孔外滲入，而水蒸氣又能從體內(nèi)排出。沖鋒衣并不神秘，就是夾克衫，但由于這種功能性服飾從國外傳到中國時，國人為了和普通衣服區(qū)別開來，就從其“意譯”上入手，叫做“沖鋒衣”。因為沖鋒衣**早用于在登高海拔雪山時，當離頂峰還有2-3小時路程時的沖鋒，這時會脫去羽絨服，卸下大背包，只穿一件沖鋒衣輕裝前進，這就是中文名字的由來。然后根據(jù)沖鋒衣的特性改制，時尚雙層的設(shè)計，即使在內(nèi)地也不會冷，其防寒防風(fēng)的性能是其他的面料所不能及的。沖鋒衣的防水透氣的關(guān)鍵，就在于此。沖鋒衣如果不進行清洗，表面上會粘有灰塵和油污。不要看這些都是很微小的微粒，對于沖鋒衣來說，這些微利足以堵塞沖鋒衣面料的透氣小孔了。哪天你突然覺得沖鋒衣穿起來有些悶熱，那很有可能只是因為你刷了一層醬油上去。同時油污和雨水中都帶有腐蝕性，會加快面料的分子老化，長期不進行清洗的話，沖鋒衣的壽命會**減短。一句話：如果沖鋒衣比較臟了或者要長時間放置的情況，還是先清洗一下為好。夏季校服廠家

南平中小學(xué)校服哪家好

1、剛新領(lǐng)到的小學(xué)生校服應(yīng)當先清洗干凈后再穿，同時深淺色的校服需分開洗，以免相互染色。 2、有色校服不要用帶漂的洗衣粉洗，也不要放在漂白劑中浸泡，也不要用30℃以上的熱水清洗。 3、小學(xué)生校服洗凈后，應(yīng)在陰涼處晾干，不可在日光下暴曬致使變色、脫色。 4、適時地翻開箱柜衣櫥，讓其通風(fēng)透氣，或是放置一個服裝單調(diào)劑，建立一個單調(diào)的保藏環(huán)境。 5、在儲藏前應(yīng)洗刷潔凈、晾透，以防止致使蟲蛀、霉變和脆化。 6、儲藏小學(xué)生校服的衣箱或衣柜一定要堅持透氣單調(diào)和清潔干凈和干燥，防止霉變。白色校服服裝與深色校服服裝存入時比較好分開，防止沾色或泛黃。 7、呢絨校服服裝：各種呢絨服裝穿著一段時間后，要晾曬拍打，去除灰塵。不穿時放在干燥處。宜懸掛存放，且將織物反面外翻，以防褪色風(fēng)化，出現(xiàn)風(fēng)印。存放前，應(yīng)刷清或洗凈、燙平、曬干，通風(fēng)晾放。 南平中小學(xué)校服哪家好

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