0~1歲右腦開(kāi)發(fā)發(fā)育啟蒙教育期：根據(jù)色調(diào)豐富多彩的照片，刺激性寶寶的右腦開(kāi)發(fā)發(fā)育。1~3歲右腦開(kāi)發(fā)發(fā)育發(fā)展期：激勵(lì)寶寶玩一些立體性強(qiáng)的玩具，如拼圖等，鍛練寶寶的立體感，塑造右腦開(kāi)發(fā)發(fā)育室內(nèi)空間。3~7歲右腦開(kāi)發(fā)發(fā)育金子期：選用孩子有興趣的方法，有目的地塑造孩子洞察力、想像力、立體感等工作能力，為右腦開(kāi)發(fā)發(fā)育助推。3-7歲便是孩子邏輯思維進(jìn)步的“金子期”，是孩子一生中不能擦肩而過(guò)的關(guān)鍵期。在這里一時(shí)期逐漸塑造孩子的思維邏輯工作能力，不但能夠游刃有余的領(lǐng)跑同年齡人，也將讓孩子受益終生。但那樣的練習(xí)對(duì)孩子的危害并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而必須慢慢累積。益智類玩具是一個(gè)很好的培訓(xùn)方法，不僅能鍛練孩子注意力、洞察力、手眼協(xié)調(diào)，協(xié)助孩子開(kāi)展腦力訓(xùn)練，還能提升孩子的智力和思維邏輯工作能力！而有一些益智類玩具實(shí)際上是對(duì)孩子的自學(xué)能力是特別有幫助的，例如樂(lè)高積木、拼圖圖片、手工折紙這些。 對(duì)于有情緒障礙的發(fā)育遲緩兒童，如何進(jìn)行情緒管理和調(diào)節(jié)訓(xùn)練？金華發(fā)育遲緩語(yǔ)言開(kāi)發(fā)咨詢

    生長(zhǎng)發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的多有體格發(fā)育、運(yùn)動(dòng)發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現(xiàn)。如果身高、體重、頭圍的測(cè)量值全部都偏低的話那就表示孩子的發(fā)育出現(xiàn)了***的遲緩，應(yīng)該向小兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。1、體格發(fā)育落后有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過(guò)寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說(shuō)的國(guó)際臉?；寄X積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯**尿癥的孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3-4歲或4-5歲才會(huì)自己走，而且走不穩(wěn)。3、語(yǔ)言發(fā)育落后正常嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說(shuō)十來(lái)個(gè)字，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，2歲左右會(huì)問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l-2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號(hào)。4、智力發(fā)育落后育遲緩的嬰兒**早表現(xiàn)出來(lái)的癥狀往往吃奶困難，不會(huì)吸吮。 湖州輕度發(fā)育遲緩對(duì)話咨詢發(fā)育遲緩兒童如何通過(guò)游戲來(lái)促進(jìn)社交技能？

    1，家里要建議良好的親子關(guān)系，多與小孩互動(dòng)，慢慢把小孩對(duì)人的關(guān)注增加2，每天全天在家與小孩互動(dòng)，不要讓他放空，多教游戲的方法，引導(dǎo)一些生活話的說(shuō)，你教一遍，小孩防說(shuō)，防做，慢慢地，玩具自己可以很好玩，還可與大人一起搭積木，比賽賽車(chē)等等3，多帶小孩體驗(yàn)生活，例如到外邊購(gòu)物，讓小孩認(rèn)識(shí)東西上，每家店是做什么的買(mǎi)什么東西去哪里，多帶去游樂(lè)場(chǎng)所玩，多爬山，多騎自行車(chē)，跑步之類4，家里開(kāi)展生活自理，自己會(huì)做了，自信心就有了，除了能練感統(tǒng)，也能貼近生活，更能培養(yǎng)自信心5，多與小孩互動(dòng)與說(shuō)話，多教詞的理解，別人說(shuō)話怎么回答，讓他會(huì)將自己的訴求說(shuō)出來(lái)，包括陳述句，問(wèn)句6，多在家模擬小學(xué)上課操作，培養(yǎng)紀(jì)律性。適當(dāng)借用手機(jī)的早教資料，模擬上課環(huán)境，例如小步在家早教的學(xué)習(xí)力課程，有道卡搭的人體小秘密，希望學(xué)的愛(ài)豆拼音，一年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班等，上課過(guò)程中培養(yǎng)上課長(zhǎng)度，及時(shí)回答問(wèn)題積極性，課前預(yù)習(xí)，課后學(xué)習(xí)等8，多開(kāi)展感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，體能訓(xùn)練，體驗(yàn)不同勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)。例如爬山，跑步，跳繩，游泳，打乒乓球，雙手拍球，走高空挑戰(zhàn)，躲沙包，扔沙包等等，通過(guò)運(yùn)動(dòng)加速神經(jīng)元的鏈接，重建身體反應(yīng)速度，建立對(duì)周邊事物的快速判斷反應(yīng)，健強(qiáng)體能。

如何培養(yǎng)孩子智力抓住孩子的敏感期，努力提高經(jīng)驗(yàn)智力上文中我們說(shuō)到神經(jīng)智力受遺傳的影響很大，但是經(jīng)驗(yàn)智力，卻可以通過(guò)后天的練習(xí)而習(xí)得，教育家蒙臺(tái)梭利女士說(shuō)：“孩子的成長(zhǎng)有其特定的敏感期”。在孩子早期大腦還沒(méi)有完全發(fā)育成型的時(shí)候，我們可以利用孩子敏感期的特性，通過(guò)一系列有效的訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。例如：0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，我們可以利用這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。有研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，在其它方面的表現(xiàn)也更為***，2-4歲是秩序敏感期，可以在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。對(duì)于有特殊興趣的發(fā)育遲緩兒童，如何將其興趣融入干預(yù)計(jì)劃？

    比如出生時(shí)候缺氧造成一定腦損傷，某些部位的腦結(jié)構(gòu)異常，都會(huì)引起智力發(fā)育遲緩。幸運(yùn)的是，孩子的大腦在飛速發(fā)展中，具有高度的可塑性，這類孩子也有可能通過(guò)后天干預(yù)恢復(fù)大腦健康。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生出生時(shí)候腦溝寬造成發(fā)育遲緩，通過(guò)干預(yù)現(xiàn)在學(xué)業(yè)表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了。我的老師有個(gè)學(xué)生，大腦皮層其他區(qū)域都不活躍，幾乎所有功能都是由顳葉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)訓(xùn)練現(xiàn)在表現(xiàn)也很好也取得了質(zhì)的變化。智力低下很多疾病會(huì)引起智力低下，這種情況一般很難智力發(fā)育到正常水平了，但是依然可以通過(guò)訓(xùn)練幫孩子充分發(fā)揮潛能，更好的適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)生活。 發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些？輕度發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢

發(fā)育遲緩兒童的治療過(guò)程中，如何保持積極的家庭氛圍？金華發(fā)育遲緩語(yǔ)言開(kāi)發(fā)咨詢

出現(xiàn)有發(fā)育遲緩的情況，進(jìn)行積極有效的康復(fù)訓(xùn)練，對(duì)于改善發(fā)育遲緩的癥狀是有作用的。針對(duì)發(fā)育遲緩主要的***方法就是進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，包括家庭的引導(dǎo)。在嬰幼兒或者兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)有發(fā)育遲緩的情況需要引起重視，這個(gè)與自身的發(fā)育落后環(huán)境因素的影響是有一定的關(guān)系的。有可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)智力方面的落后。主要的***方法就是進(jìn)行綜合的康復(fù)訓(xùn)練，康復(fù)訓(xùn)練對(duì)于提高孩子的發(fā)育水平是有用的。具體康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容需要根據(jù)孩子具體的情況進(jìn)行個(gè)性化的***，包括認(rèn)知訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練等等，同時(shí)也需要注意在家庭當(dāng)中家長(zhǎng)積極的進(jìn)行引導(dǎo)。金華發(fā)育遲緩語(yǔ)言開(kāi)發(fā)咨詢