培養(yǎng)孩子的反省智力決定反省智力的三個關(guān)鍵因素是策略的選擇、積極的態(tài)度和自我管理。策略的選擇要求人們從多角度去考慮問題，把控全局，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維，引導孩子多進行換位思考。積極的態(tài)度就是具備良好的心態(tài)，人生不如意十之八九，所以我們要提早培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，教導孩子養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)，不怨天尤人，不自暴自棄，永遠對未來充滿希望，這樣才能活出積極的人生態(tài)度。自我管理包括情緒的調(diào)節(jié)和行為的管控。比如孩子喜歡吃糖，但是糖吃多了對牙齒有害，有的孩子管不住自己，吃不到糖就會生氣發(fā)怒，***因此長了蛀牙。父母可以通過延遲滿足，來訓練孩子的自控力。如何通過家庭作業(yè)和課外活動支持發(fā)育遲緩兒童的學習？安徽發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢

發(fā)育遲緩的早期癥狀新生兒期（全身發(fā)硬，全身發(fā)軟、自發(fā)運動減少，哺乳困難，哭聲微弱，好打挺，易驚）。2月（無微笑、持續(xù)哭鬧）；3月（不能抬頭）；4月（無大聲笑，反應(yīng)遲鈍，拇指內(nèi)收，手握拳）；5月（無交流的咿呀聲，不能伸手抓物，反應(yīng)遲鈍）；6月（仍有非對稱姿勢，不會翻身，手口眼協(xié)調(diào)，叫名無反應(yīng)，注視手）；8個月（尖足，不支持體重）；9個月（不能獨坐，）；10個月（手笨，不用單手抓玩）；12個月（后不能抓站，不會與人再見，不做任何交流性手勢）；15個月（還不會邁步）。16個月（不能說出一個字）；24個月（不能說兩個字的詞語）臺州嬰兒發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢發(fā)育遲緩兒童的干預(yù)中，如何平衡個體化與標準化訓練？

    1，家里要建議良好的親子關(guān)系，多與小孩互動，慢慢把小孩對人的關(guān)注增加2，每天全天在家與小孩互動，不要讓他放空，多教游戲的方法，引導一些生活話的說，你教一遍，小孩防說，防做，慢慢地，玩具自己可以很好玩，還可與大人一起搭積木，比賽賽車等等3，多帶小孩體驗生活，例如到外邊購物，讓小孩認識東西上，每家店是做什么的買什么東西去哪里，多帶去游樂場所玩，多爬山，多騎自行車，跑步之類4，家里開展生活自理，自己會做了，自信心就有了，除了能練感統(tǒng)，也能貼近生活，更能培養(yǎng)自信心5，多與小孩互動與說話，多教詞的理解，別人說話怎么回答，讓他會將自己的訴求說出來，包括陳述句，問句6，多在家模擬小學上課操作，培養(yǎng)紀律性。適當借用手機的早教資料，模擬上課環(huán)境，例如小步在家早教的學習力課程，有道卡搭的人體小秘密，希望學的愛豆拼音，一年級語文培訓班等，上課過程中培養(yǎng)上課長度，及時回答問題積極性，課前預(yù)習，課后學習等8，多開展感統(tǒng)運動，體能訓練，體驗不同勞動，運動。例如爬山，跑步，跳繩，游泳，打乒乓球，雙手拍球，走高空挑戰(zhàn)，躲沙包，扔沙包等等，通過運動加速神經(jīng)元的鏈接，重建身體反應(yīng)速度，建立對周邊事物的快速判斷反應(yīng)，健強體能。

發(fā)育遲緩的這種情況首先要分析導致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的原因，建議到正規(guī)醫(yī)院進行化驗一下微量元素，同時觀察孩子是否存在有厭食、偏食導致微量元素缺乏的癥狀。如果存在有上述癥狀，積極改善孩子的飲食結(jié)構(gòu)，同時要讓孩子多做體育運動，尤其是戶外的體育運動，比如跑步、游泳這些有氧運動，這些運動不僅能夠提高孩子的***，而且運動本身也能夠激發(fā)體內(nèi)生長***的分泌。此外，還能夠讓孩子多曬太陽補充維生素D，促進鈣質(zhì)的吸收，還要讓孩子保證充足的睡眠，充足的睡眠也是促進孩子生長發(fā)育的一個重要元素。發(fā)育遲緩兒童的社交技巧訓練中，角色扮演的作用是什么？

    一般粗略的看，一個孩子的語言能力落后差距超過6個月以上，屬于重點預(yù)防對象，因為這些孩子恰好處于語遲的臨界點，家長一定納入語言發(fā)育遲緩預(yù)防觀察范疇。尤其是那些相信“貴人語遲了”的家長們，應(yīng)該提高警惕。3歲兒童在語言發(fā)展中沒有達到標準里程碑，或與同齡人差異太**多數(shù)不是簡單的語言問題，除了語言生長緩慢，可能還有其他發(fā)展問題，為了防止兒童***生長緩慢，建議從兩個方面觀察，1。發(fā)育年齡。2、生理年齡。預(yù)防語言發(fā)育遲緩不是**終目的，父母要及早開展有效應(yīng)對措施，采取有意識的引導和糾正，讓寶寶的語言發(fā)展走入正軌，才是當務(wù)之急。語言發(fā)育遲緩拖延的時間越久，其落后的程度越嚴重，對孩子的影響范圍越廣。很多內(nèi)部因素和外部因素都可能導致語言發(fā)育遲緩問題。例如，運動落后、社會適應(yīng)落后、精神發(fā)育遲緩等情況，**怕伴有智力低下、自閉癥譜系障礙等發(fā)育障礙。一旦這些并發(fā)問題被診斷出來，兒童的訓練結(jié)果通常并不樂觀。 學校和幼兒園如何為發(fā)育遲緩兒童提供支持？臺州嬰兒發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢

什么是感覺統(tǒng)合訓練，它對發(fā)育遲緩兒童有何幫助？安徽發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢

如何培養(yǎng)孩子智力抓住孩子的敏感期，努力提高經(jīng)驗智力上文中我們說到神經(jīng)智力受遺傳的影響很大，但是經(jīng)驗智力，卻可以通過后天的練習而習得，教育家蒙臺梭利女士說：“孩子的成長有其特定的敏感期”。在孩子早期大腦還沒有完全發(fā)育成型的時候，我們可以利用孩子敏感期的特性，通過一系列有效的訓練，來促進孩子大腦的發(fā)育。例如：0-6歲是孩子語言發(fā)展的敏感期，我們可以利用這個階段對孩子進行語言訓練。有研究發(fā)現(xiàn)，語言表達能力強的孩子，在其它方面的表現(xiàn)也更為***，2-4歲是秩序敏感期，可以在這個階段培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。安徽發(fā)育遲緩語言開發(fā)咨詢