自閉癥與發(fā)育遲緩的關(guān)系。“我的孩子都3歲了，還是不會說話?！薄ⅰ昂⒆优紶枙邪职謰寢?，但是不愿意說其它東西?！薄捌綍r孩子和我們?nèi)狈φZ言交流，幾乎都是用肢體語言。”...孩子一系列的表現(xiàn)讓家長們不明白孩子到底是得了自閉癥還是語言發(fā)育遲緩?現(xiàn)在我們就來說說語言發(fā)育遲緩與自閉癥的區(qū)別。自閉癥是一種較為嚴重的***性發(fā)展障礙疾病，目前病因未明。社會交往障礙、溝通交流障礙、重復刻板行為是自閉癥臨床表現(xiàn)的三大**癥狀。而語言發(fā)育遲緩大多是聽力障礙，聽覺系統(tǒng)的不正常表現(xiàn)，或者是神經(jīng)中樞系統(tǒng)語言中樞系統(tǒng)的不正常發(fā)育造成的，是指幼兒語言學習能力、表達能力落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的表現(xiàn)。也有部分原因是家庭教養(yǎng)方式不當造成的，從小缺乏語言環(huán)境的刺激?；蛘唛L期與電子產(chǎn)品為伴。語言發(fā)育遲緩的幼兒，到了正常講話的時期，仍舊不能正常表達自己，達不到溝通交流的目的，他們只是不會說話，卻可以很好的和同齡人建立友誼，一起玩耍，進行肢體上的交流。而自閉癥的孩子是封閉自己，不愿意與人交流，整天沉浸在自己的世界里或不了解人們的語言表達規(guī)則，無法根據(jù)情景來表達不同的想法。哪怕和同齡的小朋友在一起游戲，也缺乏互動，只是自己玩自己的。自閉癥兒童的教學既要靈活又要注重常規(guī)。武義兒童自閉癥咨詢服務

鄒小兵：如何開展自閉癥家庭訓練3.即使孩子似乎不愿意與你互動，你也必須設法與孩子互動如果孩子對互動表現(xiàn)出抵觸或漠然，家長也不可就此放棄與孩子互動。與自閉癥孩子的溝通，肯定是存在困難的，家長們要理解孩子在社會交往上的障礙，多制造互動場景。例如孩子沉浸在推手推車的活動中，不理會外界，家長可以故意去擋住手推車，孩子可能就會通過看家長、發(fā)出聲音來表達不滿，這也是一種互動。4.不能以孩子不感興趣為借口而停止互動的過程應該是快樂的，如果孩子不感興趣，家長要尋找孩子的興趣點。例如孩子愛玩玩具車，家長卻總是拿著布娃娃與孩子互動，這是不可取的。磐安重度自閉癥咨詢服務自閉癥兒童的家長需要學習如何管理孩子的行為和情緒，以幫助他們適應社會環(huán)境。

自閉癥兒童入學需要具備哪些能力：2情緒類型是否容易焦慮，容易激動還是溫和型，有沒有不能接受的情緒刺激，出現(xiàn)情緒問題如何才能安撫，情緒問題出現(xiàn)的頻率等等。情緒問題頻繁的孩子容易讓班上的老師和同學感到壓力，如果有陪讀，可以在出現(xiàn)情緒問題時立即將孩子帶出教室，減少對其他同學的干擾和影響。如果沒有陪讀，應該讓班主任老師知道在孩子出現(xiàn)情緒問題時如何處理和及時安撫，避免孩子情緒升級。3、感知覺異常是否對聲音過于敏感，是否有自我刺激的行為表現(xiàn)，各種感官的類型是什么，是否需要介入職能***。有感知覺異常的孩子容易讓周圍的人投來異樣的眼光，想遮掩的孩子一定要突破這個障礙。自我刺激行為有一些孩子會越大越嚴重，甚至出現(xiàn)不雅行為。

四月二日，是全球自閉癥日。根據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)顯示，我國每68名孩子中有一名自閉癥兒童，且這個數(shù)字仍在持續(xù)上漲。這是一種先天性的疾病，發(fā)病原因和機制尚不明確，但這些孩子的生活已經(jīng)受到了相當嚴重的影響。長期以來，很多人容易將自閉癥和語言發(fā)育遲緩混淆，認為自閉癥=語言發(fā)育遲緩，但科學研究證明，語言發(fā)育遲緩就是一種語言障礙，而非一種先天性的疾病，更不是自閉癥。因此，父母們要牢記語言發(fā)育遲緩≠自閉癥。自閉癥主要有以下幾個典型特征：語言障礙、社交障礙和眼神交流對視能力差、重復的刻板行為嬰幼兒自閉癥咨詢電話？

自閉癥兒童在集體訓練中，能力表現(xiàn)不一；同一種游戲的教學，不是每個學生所能掌握。這時，分組訓練將顯得異常重要。具體來說，在設計感覺統(tǒng)合分組訓練時所遵循的原則是：偏于“靜”的孩子，首先有靜態(tài)訓練，慢慢發(fā)展到動態(tài)的訓練；偏于“動”的孩子，首先有動態(tài)訓練，慢慢發(fā)展到靜態(tài)的訓練；偏于“靜”的孩子，可以做拋接球、趴地推球、觸覺訓練等項目。偏于“動”的孩子可做跳床，跳床上邊跳邊接投球、滑板、吊筒等項目。在平時的感覺統(tǒng)合訓練中，把這整套的游戲組合，分解成若干小動作來進行分組教學。由單個動作到多個動作；靜態(tài)訓練到動態(tài)訓練；小組合到大組合。加上老師的示范教學與孩子之間的模仿練習相結(jié)合，逐漸讓孩子從簡單的模仿發(fā)展到復雜動作的完成。自閉癥兒童比較容易接受富于新意而簡單的游戲方式。當孩子能獨自完成整個游戲時，他們在學習中找到游戲的快樂，增強了自信。自閉癥患者的訓練和支持需要不斷地評估和調(diào)整。磐安重度自閉癥咨詢服務

自閉癥兒童需要更多的關(guān)注和支持，以幫助他們克服挑戰(zhàn)和發(fā)揮潛力。武義兒童自閉癥咨詢服務

家長和所有家庭成員都要統(tǒng)一思想，不要因為孩子的特殊，導致家庭氛圍很壓抑，要創(chuàng)造歡愉的家庭氛圍，幼兒期的生活環(huán)境對性格的形成和發(fā)展有著重要的作用，家長們在家可以多和孩子進行親子游戲，同時也要積極配合執(zhí)行上課機構(gòu)給出的家庭干預IEP個別計劃，保持和老師的多溝通，了解孩子的情況，多促進孩子發(fā)展技能如果家庭條件無法支撐專業(yè)機構(gòu)的干預，那可以以家庭為中心的和從家庭出發(fā)的教育干預。這意味著在教育干預中必須考慮兒童的需要。如果需要你大幅改變你正常的生活方式，那只會讓你和孩子感覺很差并且難以接受。訓練應該盡量遵守你家庭的正常作息時間和日常生活方式，循序漸進的方法家長和孩子接受性能容易一些；武義兒童自閉癥咨詢服務

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