行為療法是自閉癥干預(yù)中應(yīng)用的方法之一。應(yīng)用行為分析（ABA）是其中的典型。ABA 療法通過(guò)對(duì)自閉癥患者的行為進(jìn)行系統(tǒng)的觀察、分析和干預(yù)，來(lái)增加期望行為和減少問(wèn)題行為。例如，對(duì)于自閉癥兒童的刻板行為，師會(huì)分析行為的前因后果，然后通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)孩子減少刻板行為。如果孩子在一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有出現(xiàn)刻板行為，就給予他喜歡的零食或玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)。在社交技能訓(xùn)練方面，ABA 療法會(huì)分解社交行為為一個(gè)個(gè)小步驟，如先教孩子眼神對(duì)視，當(dāng)孩子能夠短暫對(duì)視時(shí)就給予強(qiáng)化，然后逐漸延長(zhǎng)對(duì)視時(shí)間，再教孩子如何微笑、打招呼等更復(fù)雜的社交行為。這種逐步訓(xùn)練的方法可以有效地提高自閉癥患者的社交能力和適應(yīng)能力。我們首推行為記錄法，這個(gè)方法簡(jiǎn)單易行。北京幼兒自閉癥中心價(jià)格

自閉癥患者的權(quán)益保障自閉癥患者作為社會(huì)的一員，應(yīng)該享有平等的權(quán)益和機(jī)會(huì)。和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自閉癥患者的權(quán)益保障，制定相關(guān)的法律法規(guī)，確保他們?cè)诮逃?、就業(yè)、醫(yī)療等方面得到公平的待遇。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該消除對(duì)自閉癥患者的歧視和偏見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)包容和關(guān)愛(ài)的社會(huì)環(huán)境。例如，在學(xué)校里，應(yīng)該為自閉癥學(xué)生提供必要的支持和幫助，讓他們能夠順利完成學(xué)業(yè)；在工作場(chǎng)所，應(yīng)該為自閉癥員工提供合理的工作安排和支持，讓他們能夠發(fā)揮自己的才能。兒童自閉癥評(píng)估測(cè)量表至今為止，還沒(méi)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室檢査指標(biāo)和影像學(xué)檢査指標(biāo)可以用于孤獨(dú)癥的診斷。

早期干預(yù)對(duì)于自閉癥患者至關(guān)重要。兒童大腦在早期具有高度的可塑性，在這個(gè)階段進(jìn)行干預(yù)可以地改善自閉癥癥狀和促進(jìn)發(fā)展。在生命的頭幾年，通過(guò)適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，可以幫助自閉癥兒童建立基本的社交技能、語(yǔ)言能力和行為規(guī)范。例如，早期的社交互動(dòng)訓(xùn)練可以讓孩子逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注他人，對(duì)他人的呼喚和表情做出反應(yīng)。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展遲緩的孩子，早期的語(yǔ)言可以激發(fā)他們的語(yǔ)言潛力，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。而且，早期干預(yù)可以預(yù)防自閉癥癥狀的進(jìn)一步惡化，減少伴隨的問(wèn)題行為，如自傷、攻擊性行為等。研究表明，接受早期、高質(zhì)量干預(yù)的自閉癥兒童在成年后的生活質(zhì)量、生活能力等方面都有明顯的提高，所以早期識(shí)別和早期干預(yù)是自閉癥的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

自閉癥的早期識(shí)別對(duì)于干預(yù)至關(guān)重要。在嬰兒期，可能就會(huì)有一些跡象顯現(xiàn)。例如，對(duì)父母的呼喚沒(méi)有反應(yīng)，不像正常嬰兒那樣會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲音來(lái)源。在情感表達(dá)上，很少對(duì)他人微笑，缺乏面部表情的變化。在動(dòng)作發(fā)展方面，可能會(huì)有一些異常，比如重復(fù)性的拍手、搖晃身體等刻板行為出現(xiàn)得較早。在對(duì)環(huán)境的感知上，對(duì)新環(huán)境或環(huán)境變化表現(xiàn)出過(guò)度的敏感或不敏感。比如，有些自閉癥兒童對(duì)某些聲音、光線過(guò)度敏感，會(huì)因吸塵器的聲音或者強(qiáng)光而極度不安；而另一些則對(duì)疼痛、溫度等感覺(jué)不敏感，受傷了也不會(huì)表現(xiàn)出疼痛的反應(yīng)。在模仿能力上，正常兒童在幼兒期會(huì)模仿大人的動(dòng)作和表情，但自閉癥兒童可能在這方面表現(xiàn)較差，不會(huì)模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如揮手再見(jiàn)、點(diǎn)頭等，這一系列早期跡象如果被家長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就能盡早開(kāi)展干預(yù)措施。自閉癥兒童的教育需要個(gè)性化的方案，滿足他們的特殊需求。

自閉癥的診斷是一個(gè)綜合的過(guò)程，觀察評(píng)估是其中的重要環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)人員會(huì)觀察兒童在不同環(huán)境中的行為表現(xiàn)。在家庭環(huán)境中，觀察兒童與家庭成員的互動(dòng)情況，包括是否主動(dòng)尋求父母的陪伴、對(duì)父母的情感反應(yīng)等。例如，正常兒童在父母回家時(shí)會(huì)表現(xiàn)出興奮、跑向父母，但自閉癥兒童可能沒(méi)有這樣的反應(yīng)。在游戲環(huán)境中，觀察孩子的玩耍方式，是獨(dú)自玩耍還是與其他孩子有互動(dòng)。如果孩子總是重復(fù)單一的游戲動(dòng)作，如不停地把玩具排成一列，而不參與其他孩子的角色扮演游戲，這可能是自閉癥的一個(gè)跡象。在學(xué)校或幼兒園環(huán)境中，觀察孩子與老師和同學(xué)的交流，是否能聽(tīng)從老師的指令、是否主動(dòng)與同學(xué)交流等。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，專(zhuān)業(yè)人員可以對(duì)孩子的社交、行為、興趣等方面有一個(gè)的了解，為自閉癥的診斷提供依據(jù)。年孤獨(dú)癥患病率由1/68升高到1/54 孤獨(dú)癥是一種日益常見(jiàn)的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，以男孩多見(jiàn)。兒童患自閉癥孩怎么辦

自閉癥患者也有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)并加以培養(yǎng)。北京幼兒自閉癥中心價(jià)格

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種針對(duì)自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題的治療方法。自閉癥兒童常常存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題，表現(xiàn)為對(duì)某些感覺(jué)刺激過(guò)度敏感或不敏感。例如，有的孩子對(duì)聲音非常敏感，聽(tīng)到一點(diǎn)噪音就會(huì)感到煩躁不安；而有的孩子則對(duì)疼痛不敏感，即使受傷了也不知道。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)各種感覺(jué)刺動(dòng)，如蕩秋千、玩球、按摩等，幫助孩子提高感覺(jué)統(tǒng)合能力，減少感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)帶來(lái)的問(wèn)題。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練需要在專(zhuān)業(yè)的治療師指導(dǎo)下進(jìn)行，并且要根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。北京幼兒自閉癥中心價(jià)格