通過行為的分析，也就是說在一個(gè)完整的行為流程里，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到，強(qiáng)化物是如何維持和建立了孩子的行為的。因此，強(qiáng)化物的正確使用就至關(guān)重要。那么，什么是強(qiáng)化物呢?是指跟隨在某個(gè)行為之后發(fā)生、并且使該行為在未來發(fā)生的頻率增加的刺激物。包括食物、玩具、表揚(yáng)，也可以是中間媒介(代幣)。來和大家分享一下幾個(gè)有關(guān)使用強(qiáng)化物的注意事項(xiàng)：需要注意的是——孩子喜歡的東西在某些時(shí)候起不到強(qiáng)化作用的原因:強(qiáng)化物的強(qiáng)度與任務(wù)的難度不成正比，強(qiáng)化物的強(qiáng)度小于孩子完成某一難度的任務(wù)所需付出的努力。強(qiáng)化物的強(qiáng)度與任務(wù)的量不成正比;強(qiáng)化物的強(qiáng)度小于孩子完成一定量的任務(wù)所需付出的努力。強(qiáng)化物飽足:孩子已經(jīng)獲得滿足，使之暫時(shí)對強(qiáng)化物的去求減少，因此，我們使用強(qiáng)化物的時(shí)候，要注意觀察這一點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，讓他們感受美的魅力。萊西市注意力不集中康復(fù)培訓(xùn)

兒童孤獨(dú)癥起病于3歲前，其中約2/3的孤獨(dú)癥兒童出生后逐漸起病，約1/3的孤獨(dú)癥兒童經(jīng)歷了1～2年正常發(fā)育后退行性起病。兒童孤獨(dú)癥癥狀復(fù)雜，但主要表現(xiàn)為以下癥狀。社會(huì)交往障礙1.缺乏與人交往的興趣及正常的交往方式和技巧；2.缺乏與父母之間的安全性依戀關(guān)系，對陌生人缺乏應(yīng)有的恐懼；3.缺乏與人接觸時(shí)的目光接觸，缺乏與同齡人玩耍的興趣，很少或不能主動(dòng)交往。語言發(fā)育及交流障礙1.語言發(fā)育遲緩或缺如。他們常常表現(xiàn)為說話較晚，語言進(jìn)步慢，甚至部分孤獨(dú)癥兒童終生無語言。2.語言理解能力受損，語言形式、內(nèi)容、語調(diào)異常。如重復(fù)說他人方才說過的話，重復(fù)說既往聽到的話或廣告詞；或反復(fù)重復(fù)一些詞句、述說一件事情或詢問一個(gè)問題；他們語調(diào)平淡，缺少抑揚(yáng)頓挫，不能運(yùn)用語調(diào)、語氣的變化來輔助交流。即墨市孤獨(dú)癥譜系障礙康復(fù)老師鼓勵(lì)孩子與同齡人交往，培養(yǎng)他們的社交能力。

孤獨(dú)癥的孩子由于言語呼吸不正常，以及構(gòu)音***功能不足有關(guān)等相關(guān)問題，說話容易出現(xiàn)各種問題。比如說話聲調(diào)高，即“假聲”或“洋腔洋調(diào)”；說整句話時(shí)，說前幾個(gè)字時(shí)聲音大，越到后面聲音越??；說話的時(shí)候似乎捏著鼻子，一字一字地從嗓子吐聲；聲音黯啞等。家長忽略了自閉癥孩子不出聲或發(fā)音不當(dāng)，與他們的言語呼吸功能不佳、肺活量小，導(dǎo)致吸納的氣息無法支持聲帶的有效震動(dòng)有關(guān)。此外，自閉癥孩子的上下頜連接韌帶過緊，舌、唇、上下腭等肌肉或者過于松弛，或者過于緊張，無法對聲帶發(fā)出的聲音進(jìn)行加工；他們還經(jīng)常用口呼吸，這容易造成發(fā)音嘶啞。一般來說，言語呼吸和一般呼吸區(qū)分很大，比較大的區(qū)分是言語呼吸時(shí)吸氣深，吸入的氣足夠多，而呼氣平緩且慢，這樣才能保證有效地震動(dòng)聲帶，聲音不會(huì)忽高忽低。要做到這些的前提是肋骨和橫隔膜運(yùn)動(dòng)有力。所以，如果觀察自閉癥孩子的呼吸狀況，可以發(fā)現(xiàn)他們胸腔起伏很小，這也說明他們呼吸***功能不夠強(qiáng)大。因此我們可以利用各種手段幫助孩子增強(qiáng)呼吸肌力量，并有效地控制呼氣和吸氣，來幫助孩子能夠掌握言語呼吸技能。

鉆爬可以給孩子提供大量的觸覺刺激，前庭刺激，提升孩子的身體協(xié)調(diào)能力，觸覺辨別能力，空間判斷能力?？梢赃x用被子，瑜伽墊，桌子，凳子，紙箱等制造山洞讓孩子鉆爬，硬的較寬松的山洞比較好鉆爬，但給的觸覺刺激相對較少；軟的較小的山洞鉆爬有挑戰(zhàn)，同時(shí)帶來的刺激是**多***的，在鉆爬時(shí)也可以在山洞里放上各種毛絨玩具，這樣效果會(huì)更好！爬行可以鍛煉孩子的身體平衡能力,協(xié)調(diào)能力,姿勢的維持,促進(jìn)前庭、本體及觸覺能力的發(fā)展?；顒?dòng)1：親子平地爬操作方法：孩子手、膝著地，身體軀干挺直，家長在孩子上方進(jìn)行同時(shí)爬行。熟練后可以進(jìn)行向后、向左、向右的運(yùn)動(dòng)。注意事項(xiàng)：1.如孩子姿勢不標(biāo)準(zhǔn)，家長可以在上方用手扶住孩子腹部進(jìn)行輔助。2.活動(dòng)過程中以鼓勵(lì)強(qiáng)化為主，引導(dǎo)孩子的興趣來主動(dòng)完成。3.注意安全。培養(yǎng)孩子的自信心和思考能力，讓他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解決問題。

兒童自閉癥是一種復(fù)雜的神經(jīng)發(fā)育障礙，表現(xiàn)為社交互動(dòng)困難、重復(fù)行為和興趣狹窄。自閉癥兒童在理解他人情感、分享興趣和建立友誼方面存在挑戰(zhàn)，需要家庭和社會(huì)的共同關(guān)愛與支持。感統(tǒng)失調(diào)，即感覺統(tǒng)合失調(diào)，影響兒童對周圍環(huán)境的感知和處理能力。這些孩子可能對聲音、光線、觸覺等刺激過度敏感或反應(yīng)不足，影響日常生活和學(xué)習(xí)。通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以有效改善這一狀況。發(fā)育遲緩是指兒童在身體、認(rèn)知、情感或社交方面的發(fā)展速度低于同齡兒童。這可能是由于多種原因?qū)е碌?，包括遺傳、環(huán)境和健康問題。對發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行早期干預(yù)和支持至關(guān)重要。關(guān)注孩子的興趣愛好和特長，為他們提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)。即墨市發(fā)育遲緩康復(fù)方法

鼓勵(lì)孩子積極參與康復(fù)訓(xùn)練，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展技能。萊西市注意力不集中康復(fù)培訓(xùn)

發(fā)育遲緩可能表現(xiàn)在兒童的身體發(fā)育、智力發(fā)展或語言技能上。對于這類孩子，我們需要耐心觀察和評估，找出遲緩的具體原因，然后制定個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃。通過專業(yè)的***和引導(dǎo)，我們可以幫助孩子逐步克服發(fā)育上的障礙，實(shí)現(xiàn)***發(fā)展。語言障礙對兒童的學(xué)習(xí)和社交能力都會(huì)產(chǎn)生影響。對于這類孩子，我們需要提供額外的語言支持和訓(xùn)練，幫助他們提高表達(dá)能力和理解能力。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)他們多與同齡人交流，通過實(shí)踐來鍛煉和提高他們的語言能力。萊西市注意力不集中康復(fù)培訓(xùn)