根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，奧地利在舊石器時(shí)代已經(jīng)有人類活動(dòng)。約公元前750～前450年間，此地已屬早期鐵器時(shí)代，伊利里亞人在這里創(chuàng)造出有較高水平的哈爾施塔特文化。公元前400年左右，有多個(gè)凱爾特人的部落在此地區(qū)活動(dòng)。公元前15年羅馬帝國(guó)占領(lǐng)了凱爾特王國(guó)諾里庫(kù)姆并設(shè)立為行省。羅馬帝國(guó)衰落后奧地利曾先后被匈人、倫巴第人、東哥特人、西哥特人、阿瓦爾人、巴伐利亞人和法蘭克人占據(jù)。一支斯拉夫部落向阿爾卑斯地區(qū)遷移，占據(jù)了現(xiàn)今奧地利的中部和東部地區(qū)，建立了卡拉塔尼亞王國(guó)。公元788年查理曼征服了該地區(qū)，鼓勵(lì)拓殖，并引進(jìn)了基督教。后來(lái)查理曼帝國(guó)一分為三，包括奧地利地區(qū)在內(nèi)的東法蘭克由巴本堡王朝繼承。該地區(qū)被稱為“marchiaOrientalis”（“東方邊疆領(lǐng)”之意），976年被贈(zèng)予巴本堡的利奧波德。奧地利這個(gè)名字**早見(jiàn)諸記錄是在996年，當(dāng)時(shí)寫(xiě)作Ostarr?chi，用以表示巴本堡王朝的邊疆領(lǐng)地區(qū)。1156年的小特權(quán)將奧地利升格為公國(guó)；1192年巴本堡王朝又獲得了施蒂利亞公國(guó)。1246年奧地利的腓特烈二世死后，巴本堡王朝絕嗣，奧地利遂落入波希米亞的普熱米斯?fàn)枴W托卡二世之手。但1278年在邊疆領(lǐng)之戰(zhàn)中奧托卡二世敗于德意志的魯?shù)婪蛞皇?，從此直至世界大?zhàn)結(jié)束后為止。 奧地利大學(xué)碩士學(xué)歷中國(guó)承認(rèn)嗎？奧地利留學(xué)面簽問(wèn)題

    留學(xué)奧地利德國(guó)駐華使館留德人員審核部（APS）從2005年2月1日起開(kāi)始負(fù)責(zé)審核預(yù)備赴奧地利留學(xué)的中國(guó)申請(qǐng)人的學(xué)歷真實(shí)性。申請(qǐng)人可憑相應(yīng)的審核證書(shū)/證明申請(qǐng)奧地利高校（綜合大學(xué)、高等專業(yè)大學(xué)、高等專業(yè)大學(xué)專業(yè)系、神學(xué)院、私立大學(xué)及研究所）。希望在奧地利深造的中國(guó)留學(xué)生應(yīng)在申請(qǐng)奧地利大學(xué)或奧地利其它高校前將學(xué)業(yè)材料提交到審核部進(jìn)行審核，并參加面試（大部分情況下）。面試每年于特定時(shí)間段在上海審核部舉行，面試語(yǔ)言為德語(yǔ)和/或英語(yǔ)。奧地利留學(xué)審核程序有以下幾種：（詳細(xì)內(nèi)容參見(jiàn)各程序須知）奧地利留學(xué)——面談審核程序（奧地利留學(xué)面談審核須知）適用于具有中國(guó)高校學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望到奧地利讀本科或碩士的申請(qǐng)人(Freemover)奧地利留學(xué)——高考程序（奧地利留學(xué)高考程序申請(qǐng)須知）適用于參加過(guò)中國(guó)高考后打算在奧地利攻讀相關(guān)專業(yè)本科學(xué)位的申請(qǐng)人奧地利留學(xué)材料審核程序（奧地利留學(xué)材料審核須知）的審核對(duì)象包括獎(jiǎng)學(xué)金生、博士生以及符合Personengruppenverordnung條例的人群奧地利留學(xué)純藝術(shù)類審核程序（奧地利純藝術(shù)類審核程序須知）只針對(duì)在中國(guó)純藝術(shù)/音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)。 林茨高中留學(xué)推薦學(xué)校奧地利中學(xué)申請(qǐng)程序？

中等教育繼國(guó)民小學(xué)后，學(xué)童約10歲，可以選擇進(jìn)入普通中學(xué)抑或是主干中學(xué)，為期4年。普通中學(xué)設(shè)有入學(xué)考試，須通過(guò)考試才可以就讀；主干中學(xué)則無(wú)此限制。若學(xué)童有特殊問(wèn)題可擇特別學(xué)校為其學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)。迄順利完成8年級(jí)（9年義務(wù)教育）的學(xué)習(xí)后，學(xué)童將面臨從4種教育機(jī)構(gòu)中，即普通高中，高階職訓(xùn)學(xué)校，中級(jí)職訓(xùn)學(xué)校，多元技術(shù)學(xué)校附設(shè)進(jìn)階職校，擇一就讀，每一種皆為新的階段，而其中只有高階職訓(xùn)學(xué)校需考試且有分?jǐn)?shù)門(mén)檻。由高階職業(yè)學(xué)校及普通高中躍升至高等教育時(shí)，須通過(guò)畢業(yè)考試。高等教育奧地利大學(xué)學(xué)習(xí)年限一般為4～5年，其中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段為2年，專業(yè)學(xué)習(xí)階段為2～3年。學(xué)生在規(guī)定的年限內(nèi)要完成必修課、選修課的學(xué)習(xí)，通過(guò)考試取得必要的學(xué)分，學(xué)習(xí)的階段寫(xiě)篇畢業(yè)論文，在通過(guò)之后即可畢業(yè)。奧地利只在大學(xué)里設(shè)一個(gè)高級(jí)學(xué)位──博士學(xué)位。博士生教育是本科生教育的自然延續(xù)。博士生年齡不限，博士生教育沒(méi)有專門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織安排，主要形式由導(dǎo)師指導(dǎo)。傳統(tǒng)學(xué)制無(wú)學(xué)士學(xué)位，稱為Diplomstudium，分為2～3大階段（Abschnitt）。修學(xué)分通過(guò)各個(gè)階段畢業(yè)考試及論文（Diplomarbeit）答辯后授予碩士學(xué)位（Magister；工科為Diplom-Ingenieur）。

    給申請(qǐng)人的小提示：復(fù)習(xí)成績(jī)單上提到的科目，著重復(fù)習(xí)其中重要的內(nèi)容。您不需要為了審核面談再補(bǔ)充學(xué)習(xí)任何專業(yè)知識(shí)，您也不用回憶起所學(xué)的全部課程內(nèi)容！針對(duì)審核面談的準(zhǔn)備班尤其沒(méi)有意義。確保您已了解所有翻譯后的課程名稱（以您提交的大學(xué)成績(jī)單翻譯件為準(zhǔn)）。您可以在審核面談中用德語(yǔ)或英語(yǔ)，又或者用兩種語(yǔ)言陳述您所學(xué)過(guò)的大學(xué)課程。但不能用漢語(yǔ)！您的德語(yǔ)或英語(yǔ)水平應(yīng)該達(dá)到能夠理解考官的問(wèn)題，回答考官的問(wèn)題，并且能夠簡(jiǎn)短的介紹自己所學(xué)的科目。仔細(xì)聽(tīng)考官的問(wèn)題，并回答他的問(wèn)題，如果您沒(méi)有聽(tīng)懂他的話，可以請(qǐng)求他重復(fù)一遍問(wèn)題或解釋一下問(wèn)題。盡量只回答提出的問(wèn)題。請(qǐng)記住，您只有20分鐘的時(shí)間來(lái)展示自己。請(qǐng)您具體的講述您在課上都做了些什么和都學(xué)了些什么。舉出例子。您可以用繪畫(huà)，圖表，表格，公式和方程式表述您的課程。您只是不該沉默！請(qǐng)您千萬(wàn)不要只給出泛泛的定義和背誦您之前準(zhǔn)備的知識(shí)，而您本身并不理解它。 奧地利大學(xué)本科在讀需要APS嗎？

    為了使新生盡快適應(yīng)大學(xué)的生活，維也納大學(xué)采納了奧地利大學(xué)學(xué)生會(huì)從1976年開(kāi)始試行的導(dǎo)生制，這種導(dǎo)生制是由1名經(jīng)過(guò)相應(yīng)培訓(xùn)的高年級(jí)或師范專業(yè)學(xué)生作為導(dǎo)生和12名新生組成一個(gè)小組，由這名導(dǎo)生提供的信息和幫助，通過(guò)小組活動(dòng)使這些新生穩(wěn)定情緒、變他助為自助、增強(qiáng)自決能力，同時(shí)幫助他們選定學(xué)習(xí)課程、討論職業(yè)設(shè)想和就業(yè)前途，導(dǎo)生活動(dòng)集中在學(xué)期。這種活動(dòng)是高年級(jí)的學(xué)生根據(jù)學(xué)生會(huì)的總原則而組織的，并由學(xué)生會(huì)給予資助，全國(guó)每學(xué)期經(jīng)費(fèi)達(dá)160萬(wàn)先令。這種制度一方向有助于解決“教師少、學(xué)生多”的矛盾，另一方向高年級(jí)學(xué)生可以在工作中得到鍛煉，增加經(jīng)濟(jì)收入，新生也可以縮短“適應(yīng)期”有助于提高教學(xué)質(zhì)量，頗受學(xué)生好評(píng)?，F(xiàn)行的學(xué)位制度較之古典學(xué)位制度在內(nèi)容上已有很大不同，形式上依然是三級(jí)學(xué)位制，分碩士、博士、講授資格三種學(xué)位。 奧地利公立音樂(lè)大學(xué)怎么申請(qǐng)？林茨研究生留學(xué)入學(xué)條件

維也納模都兒大學(xué)專業(yè)有哪些？奧地利留學(xué)面簽問(wèn)題

以會(huì)展平臺(tái)聚合行業(yè)優(yōu)異人才，實(shí)現(xiàn)服務(wù)資源的對(duì)接融合，規(guī)范商務(wù)服務(wù)市場(chǎng)，統(tǒng)一社會(huì)對(duì)商務(wù)服務(wù)行業(yè)的認(rèn)知，沖破現(xiàn)有行業(yè)邊界，重新定義商務(wù)服務(wù)行業(yè)格局。銷售既可以把我們從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)學(xué)以致用，還能在物換星移的時(shí)空里激發(fā)我們對(duì)生命和世界的熱愛(ài)。正如銘刻在希臘圣城德?tīng)栰成竦钌系某雒鹧浴叭税?，認(rèn)識(shí)你自己”，在旅途中看到自己的內(nèi)心，生命也因此而豐盛。服務(wù)型企業(yè)要因地制宜地發(fā)展。要結(jié)合本土文化基因，提取亮點(diǎn)，形成品牌矩陣。比如充分發(fā)揮文化的傳承性，大力宣傳服務(wù)型；提倡有情懷的生活實(shí)用美學(xué)；還要走出去，面向地區(qū)外的市場(chǎng)，合力成就一個(gè)城市的文化名片。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，無(wú)論是欣賞人文還是享受山水之樂(lè)，都離不開(kāi)良好的私營(yíng)有限責(zé)任公司服務(wù)，好的私營(yíng)有限責(zé)任公司服務(wù)總能讓人身心愉悅，更好地融入當(dāng)?shù)厣?，?chuàng)造出旅游記憶。奧地利留學(xué)面簽問(wèn)題

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