在福州鼓樓中心，總能聽到一個(gè)稚嫩的聲音，追著治療師問：“老師老師， 有沒有什么吃的?”

  他就是奕奕小朋友，兩歲多來到東方啟音后，他的天真爛漫和無限活力，讓他迅速成為了鼓樓中心的“團(tuán)寵”。老師們親切地稱呼他為“奕寶寶”，每當(dāng)他出現(xiàn)，總能帶來一陣歡笑和快樂。

  “疑似自閉癥”，讓全家陷入沉思

  與姐姐一樣，奕奕出生時(shí)，因?yàn)樵绠a(chǎn)在保溫箱住了一個(gè)月。由于是第二次遇到這樣的情況，我和爸爸并沒有覺得奕奕與其他小孩有所不同。

  直到奕奕一歲左右，我慢慢發(fā)現(xiàn)奕奕好像跟其他小孩有些許不同。

  我清晰地記得，奕奕的姐姐在一歲的時(shí)候就已經(jīng)開始模仿大人言語，成為一個(gè)可愛的“小話癆”。然而，奕奕卻還不會說話，即使在家中叫他的名字也不會得到任何反應(yīng)，他總是喜歡單獨(dú)享受自己的玩耍時(shí)間，甚至有人逗他，他也不太愿意理睬。

  起初，我心中有些忐忑，以為可能是奕奕的聽力出了問題，所以他無法聽見我們的聲音。為了驗(yàn)證我的想法，有一次在家中，我特意播放了奕奕喜歡看的動畫片的主題曲。然后，我發(fā)現(xiàn)奕奕對音樂有明顯的反應(yīng)，他會隨著自己喜愛的旋律搖擺身體，臉上充滿了快樂。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我放下了心中的疑慮。

  然而問題并沒有就此解決，如果不是聽力問題，那么究竟什么原因讓奕奕一直不說話呢?我反復(fù)思考了好幾個(gè)月也沒找到答案。

   ，我和爸爸擔(dān)心奕奕可能存在其他健康問題，決定帶他去醫(yī)院進(jìn)行 檢查。

  到了醫(yī)院后，醫(yī)生問了我們很多：

  “平時(shí)在家里說話嗎?”

  “這樣的癥狀持續(xù)多久了?”

  “還有哪些癥狀?”

  經(jīng)過一系列的檢查后，醫(yī)生給出的答復(fù)令我們震驚：“疑似自閉癥。”

  聽到這個(gè)診斷后，那個(gè)瞬間，我感覺整個(gè)世界都崩塌了。因?yàn)槲业膬鹤痈白蚤]癥”根本不掛鉤。奕奕還只有幾個(gè)月大時(shí)，他就學(xué)會了爬行，知道想吃的零食在桌面上，自己夠不著時(shí)，知道站在凳子上拿零食。就是這么一個(gè)愛笑、活潑、聰明的小孩，怎么會是自閉癥呢?

  為了不耽誤奕奕的成長，在醫(yī)生的建議下，我和爸爸決定尋找專業(yè)的干預(yù)機(jī)構(gòu)的幫助。

  干預(yù)10個(gè)月，幾乎無效果

  因?yàn)閷τ谧蚤]癥這個(gè)領(lǐng)域，我們并不是很了解，所以，我和爸爸在網(wǎng)上展開了 的搜索。

   初，我以為只要我們把奕奕帶去接受干預(yù)，他就會開始說話，他的情況就會有所改善。因此，當(dāng)我們找到福州一家聲譽(yù)良好的自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)時(shí)，我?guī)е鴿M懷希望和試一試的心態(tài)，將奕奕帶了過去。

  那段時(shí)間，我全心投入到對奕奕的康復(fù)干預(yù)中。為了讓奕奕能快速進(jìn)步，我堅(jiān)持參加了每一節(jié)課，從未缺席。晚上回家后，我還會用在機(jī)構(gòu)學(xué)到的方法，繼續(xù)訓(xùn)練奕奕。

  然而，即使如此的用心，連續(xù)十個(gè)月下來，奕奕的情況卻沒有太大的變化。無論是言語表達(dá)能力，還是認(rèn)知理解能力，奕奕都沒有明顯的進(jìn)步。

  在奕奕接受了十個(gè)月的干預(yù)后，我們進(jìn)行了一次評估。老師告訴我，奕奕的整體狀態(tài)與一個(gè)十個(gè)月大的小朋友相當(dāng)，這與他剛剛開始接受干預(yù)時(shí)的情況幾乎沒有任何區(qū)別。聽到這個(gè)消息，我崩潰了，我無法接受我們付出了這么多努力和時(shí)間，竟然沒有換來任何實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

  輾轉(zhuǎn)反側(cè)幾個(gè)夜晚，我決定不能再這樣原地踏步下去，否則只會浪費(fèi)奕奕寶貴的成長時(shí)間。于是，我又開始在網(wǎng)上尋找新的干預(yù)機(jī)構(gòu)。

  就在這個(gè)時(shí)候，我遇到了巧巧媽媽，她也正同樣面臨著選擇新的干預(yù)機(jī)構(gòu)的問題。通過她的介紹，我了解了東方啟音這個(gè)機(jī)構(gòu)。在反復(fù)的思量和與爸爸商量后，我們一起決定帶著奕奕前往福州鼓樓中心的東方啟音進(jìn)行嘗試。

  不到一個(gè)月，奕奕有了發(fā)音

  剛來到東方啟音進(jìn)行評估時(shí)，奕奕就有了一些小進(jìn)步，不僅在評估中有了一些基礎(chǔ)的發(fā)音，而且十分配合治療師的訓(xùn)練，與在上家中心的學(xué)習(xí)狀態(tài)截然不同。我和爸爸十分驚喜奕奕的變化，于是在評估后就決定在東方啟音進(jìn)行干預(yù)。

  首先，我們選擇了star課程，期待通過該課程提高奕奕的社交技巧、溝通能力和學(xué)習(xí)技能。讓人欣慰的是，奕奕在接受干預(yù)后很快就展現(xiàn)出了明顯的進(jìn)步，無論是互動性、溝通效果還是學(xué)習(xí)能力都有所增強(qiáng)。

  鑒于此，我們決定讓奕奕進(jìn)一步接受OMP課程，以期提升他的發(fā)音清晰度和表達(dá)能力。令我們欣喜若狂的是，不到一個(gè)月的時(shí)間，奕奕已經(jīng)能夠與同伴進(jìn)行簡單的詞語交流了。

  我至今記憶猶新的一天，午休過后，奕奕突然跑到我面前，用他那稚嫩的聲音清晰地說出了零食的名字：“妙脆角”。這是他 次主動對我表達(dá)自己的想法，那一刻的幸福感難以用言語表述。

  自那以后，奕奕的變化越來越大，從簡單字詞，拓展到簡單的短句，再到復(fù)雜的句子，從仿說到自主提要求、命名看到的東西，自己會唱歌、描述看到的事物，再到后來奕奕對他人的關(guān)注也多了起來，發(fā)脾氣的次數(shù)也越來越少。

  在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，奕奕深受老師們的喜愛。他非常熱愛各種零食，甚至能清楚記住每一種零食的名字。課間休息時(shí)，他常常會到備課室“串門”，期待能找到自己喜歡的零食。而老師們也總是樂意滿足他的小愿望，給他帶來快樂。

  這兩年，盡管過程中充滿挑戰(zhàn)，但看到奕奕一步一步的進(jìn)步和成長，所有的付出都顯得十分值得。

  今年，奕奕邁向了新的里程碑，進(jìn)入了普通幼兒園學(xué)習(xí)，我們期待著未來，奕奕能在新的環(huán)境中持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長，進(jìn)一步提升自己的社交技巧、溝通能力以及學(xué)習(xí)技能。

  我相信，奕奕在未來的日子里，一定能綻放出屬于自己的光彩。

  為了幫助更多自閉癥家庭，我們特別邀請了美國STAR課程創(chuàng)始人Dr.Joel Arick來到中國，幫助自閉癥家庭解決他們的問題。10月28日他將在深圳婦兒大廈3樓小逗號劇場舉行一場主題為“STAR課程創(chuàng)始人Dr.Joel與您面對面”的專題講座。

  無論你在孩子干預(yù)道路上遇到了什么難題，在東方啟音都能得到專業(yè)、 的回答。