隨著數(shù)字化發(fā)展，元宇宙以一種全新的姿態(tài)出現(xiàn)，它告訴我們元宇宙并不是只以視覺感出現(xiàn)在書本上、電影上，它將用虛擬共生以真實的體驗感為我們開啟一個全新的數(shù)字時代。在這個數(shù)字世界的嶄新階段，各種技術(shù)都將出現(xiàn)新的突破，而這些技術(shù)創(chuàng)新的背后，是多元化的消費端場景需求在推動。就元宇宙的相關(guān)領(lǐng)域來說，我國擁有廣泛的應(yīng)用場景和全球超大的應(yīng)用市場，海量的應(yīng)用需求將迅猛推進技術(shù)革新，從這一角度來說，我們率先研究元宇宙的應(yīng)用場景至關(guān)重要。從教育擁抱科技的趨勢，HarmonyXR需要用更新的教育方式與教育理念，才能培養(yǎng)出更適應(yīng)當下時代發(fā)展的人才。江蘇哪里有虛擬仿真平臺

教育部從2013年開始推動全國高校探索虛擬仿真實驗教學(xué)資源建設(shè)；2018年上線了“實驗空間”虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，為全國高校提供了虛擬仿真課程開放共享服務(wù)；2020年,教育部認定了5118門課程為首批前列本科課程，其中虛擬仿真實驗教學(xué)前列課程728門。這是一個神奇的平臺，在這里，你可以進入“超凈間”，進行超冷原子振蕩躍遷實驗；可以登上“火星”，了解火星星表探測系統(tǒng)控制技術(shù)；可以建一個“養(yǎng)雞場”，找到合適的種雞、挑選雞蛋直到孵出小雞……這是“實驗空間”國家虛擬仿真實驗教學(xué)課程共享平臺，上面有3000余門實驗課程，涵蓋了農(nóng)業(yè)工程、物理學(xué)、電氣類等61個專業(yè)類別。上海推動虛擬仿真趨勢HarmonyXR通過虛擬仿真教學(xué)從而推進實驗教學(xué)革新與管理，是建設(shè)優(yōu)等本科、創(chuàng)建“雙優(yōu)等”的有力支撐。

虛擬仿真（Virtual Reality）又稱虛擬現(xiàn)實技術(shù)或模擬技術(shù)，就是用一個虛擬的系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。從狹義上講，虛擬仿真是指20世紀40年代伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而逐步形成的一類試驗研究的新技術(shù)；從廣義上來說，虛擬仿真則是在人類認識自然界客觀規(guī)律的歷程中一直被有效地使用著。由于計算機技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)逐步自成體系，成為繼數(shù)學(xué)推理、科學(xué)實驗之后人類認識自然界客觀規(guī)律的第三類基本方法，而且正在發(fā)展成為人類認識、改造和創(chuàng)造客觀世界的一項通用性、戰(zhàn)略性技術(shù)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對一個產(chǎn)品或系統(tǒng)的開發(fā)成本越來越高。而虛擬仿真技術(shù)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機為平臺。它通過計算機視覺等技術(shù)實現(xiàn)了對產(chǎn)品進行精確三維建模及仿真分析。虛擬仿真技術(shù)使復(fù)雜產(chǎn)品開發(fā)過程得以簡化和降低了項目的開發(fā)成本。虛擬仿真中采用了一系列的建模技術(shù)和分析技術(shù)，在實際分析中，還可根據(jù)需要進行軟件的修改和對環(huán)境的適應(yīng)。這在傳統(tǒng)設(shè)計中是不可能實現(xiàn)的，因為仿真環(huán)境不允許人為改變一些環(huán)境條件。虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了分析效率，而且還提高了工作效率。HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的革新，極大豐富了教學(xué)手段，降低了教學(xué)難度。

虛擬仿真技術(shù)在教育行業(yè)中主要應(yīng)用于虛擬實驗教學(xué)，學(xué)生可通過虛擬仿真技術(shù)來實現(xiàn)對虛擬實驗場景的三維展現(xiàn)，從而達到身臨其境的學(xué)習(xí)效果。同時，利用虛擬仿真技術(shù)可以讓學(xué)生自主完成實驗的設(shè)計和開展，在實驗過程中不受時間、地點的限制，可以隨時更改實驗內(nèi)容，使實驗結(jié)果更真實有效。另外，我們在學(xué)習(xí)過程中還可通過虛擬仿真技術(shù)模擬各種突發(fā)情況和故障，讓學(xué)生在真實的場景中學(xué)習(xí)各種應(yīng)急處理方法，從而提高學(xué)生解決問題的能力。20.虛擬仿真教育具有全過程、全時間、普適性的特點，HarmonyXR致力于讓每個人都有可能享受到優(yōu)異的資源。江蘇哪里有虛擬仿真平臺

HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)的實踐和創(chuàng)造性 ,為學(xué)者提供自主交互和直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,為教學(xué)提供了新的空間和平臺。江蘇哪里有虛擬仿真平臺

虛擬仿真實驗是高等教育信息化的重要內(nèi)容和實驗教學(xué)的重要組成部分。有些實驗對象太過宏觀或微觀，學(xué)生難以理解，實驗室也不能提供合適的實驗條件；有些實驗過程太危險，學(xué)校不敢讓學(xué)生進行這樣的實驗；有些實驗儀器與材料價格昂貴，實驗室不好搭建這樣的實驗場景。而虛擬仿真實驗，則可以擺脫物理現(xiàn)實的限制，拓展實驗教學(xué)的廣度和深度。虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次：一是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識；第二層是設(shè)計綜合型實驗，即設(shè)計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結(jié)果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義；第三層是創(chuàng)新型實驗，設(shè)計者提供若干實驗?zāi)K，由學(xué)生自由組合，在實驗中獲得新的發(fā)現(xiàn)。江蘇哪里有虛擬仿真平臺