機(jī)器人編程教育是以物理硬件和軟件編程相結(jié)合，為使機(jī)器人完成某種任務(wù)而設(shè)置動(dòng)作順序的編程語(yǔ)言教育，主要包含搭建和編程兩方面。作為培養(yǎng)孩子綜合能力、寓教于樂(lè)的一種教育方式，機(jī)器人編程教育通過(guò)思考設(shè)計(jì)、搭建、組裝、編寫程序并通過(guò)編寫好的程序運(yùn)行機(jī)器人，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)、觀察、思考、探究、動(dòng)手、合作等多方面興趣。機(jī)器人編程教育作為全新的教育模式，主要由設(shè)計(jì)搭建——程序編寫——運(yùn)行調(diào)試幾個(gè)部分組成。學(xué)習(xí)編程，訓(xùn)練編程的思考方式，如同學(xué)習(xí)閱讀一樣，是一種基本的能力。如果孩子掌握了這種新的學(xué)習(xí)方式，父母再也不用逼著孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)楫?dāng)他要完成程序的同時(shí)必然需要用到許多數(shù)學(xué)技巧，同時(shí)鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，還可以提高孩子的英文能力，編程讓接觸英文成為自然而然的事情。其他的科目（如音樂(lè)、藝術(shù)、文學(xué)等）一樣可以運(yùn)用在編程的過(guò)程中，也就是我們所說(shuō)的codetolearn。 未來(lái)已來(lái)，小孩子學(xué)習(xí)編程早已時(shí)不我待。雅安c語(yǔ)言青少年編程培訓(xùn)
市場(chǎng)上編程培訓(xùn)顯露頭角，編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容也已納入到小學(xué)、初中科學(xué)課程和中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并有機(jī)融入到相關(guān)學(xué)科課程，高中階段還專門開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程。編程教育不僅可以培養(yǎng)青少年利用計(jì)算機(jī)思維解決問(wèn)題的能力，還可以提升其信息素養(yǎng)能力及創(chuàng)新能力，更關(guān)系到個(gè)人及社會(huì)未來(lái)對(duì)于機(jī)器及人工智能的掌控力，從而讓新生代更好地適應(yīng)不確定的未來(lái)世界。編程即“編寫程序”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是和電腦對(duì)話，用計(jì)算機(jī)“聽(tīng)得懂的語(yǔ)言”，告訴它我們想讓它做的事。要想機(jī)器要代替人類執(zhí)行任務(wù)，首先得讓機(jī)器理解人類的意圖。舉個(gè)例子：作為一名機(jī)器人，我們的主人公Arco，想看看毛球的魔法書，就對(duì)毛球說(shuō)：“能把你的魔法書給我看看嗎？”聰慧的毛球聽(tīng)懂了，立馬把魔法書遞給了Arco。但是，如果反過(guò)來(lái)，我們想讓機(jī)器人Arco或者電腦輕易聽(tīng)懂這句話。 雅安咨詢青少年編程教育平臺(tái)觀察力（編寫程序的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，需要自己不停嘗試和仔細(xì)觀察，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決）。
了解國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試（英文：ProgrammingSkillsTestforKids。簡(jiǎn)稱：PSTK）項(xiàng)目及具體運(yùn)作方式;考察：了解編程教育國(guó)家政策和當(dāng)?shù)鼐幊探逃袌?chǎng);洽談：提交加盟申請(qǐng)，初步審核認(rèn)可后，就合作事宜進(jìn)行洽談;評(píng)審：經(jīng)過(guò)洽談，評(píng)估是否具備合作條件;簽約：終審合格后，雙方簽訂合作協(xié)議，履行相關(guān)程序;籌備：合同生效后，將在5天內(nèi)發(fā)出全部資料，并根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r為合作伙伴策劃符合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)開(kāi)發(fā)方案、宣傳活動(dòng)、人員培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)及電話指導(dǎo)等;后期服務(wù)：提供全程的運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)及售后服務(wù)，并長(zhǎng)期提供的后期配套服務(wù)。
定義對(duì)象：什么是”魔法書“？拿起桌上的魔法書；把魔法書往上移動(dòng)5cm；把魔法書向左移動(dòng)20cm；把魔法書放到Arco手上。這樣，機(jī)器人和電腦就能夠清楚理解我們的意圖，替我們完成想要它完成的任務(wù)。對(duì)于電腦而言，作為新時(shí)代的高科技產(chǎn)品，它理性、嚴(yán)謹(jǐn)、有板有眼，講數(shù)據(jù)，要么聽(tīng)不懂，要么聽(tīng)懂了就會(huì)執(zhí)行，而且每次都會(huì)執(zhí)行。所以，如果人類的語(yǔ)言和意圖過(guò)于散漫、感性和隱晦，它就完全無(wú)法執(zhí)行。為了讓計(jì)算機(jī)快速高效理解人類的指令，人就必須把需解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。它可以將一個(gè)問(wèn)題清晰具體地描述出來(lái)，將一個(gè)個(gè)大問(wèn)題逐步分解成小問(wèn)題，復(fù)雜變簡(jiǎn)單，由抽象變具體。
說(shuō)起少兒編程，想必很多家長(zhǎng)都有所耳聞。近幾年，受國(guó)家政策和市場(chǎng)資本推動(dòng)，少兒編程日漸火爆。越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子接觸并深入學(xué)習(xí)，但依舊有很多家長(zhǎng)對(duì)此了解甚微，甚至有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，少兒編程就是教孩子們敲代碼。近年來(lái)，少兒編程教育倍受社會(huì)關(guān)注，全球已經(jīng)有超過(guò)24個(gè)國(guó)家在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程教育大綱。在美國(guó)，STEAM教育已成為其素質(zhì)教育的重點(diǎn)，編程、3D打印、機(jī)器人等新技術(shù)教育已走進(jìn)了美國(guó)的中小學(xué)校。美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬也曾參與“編程一小時(shí)”活動(dòng)，并呼吁美國(guó)小朋友“別總在手機(jī)上玩，要去編程”。邏輯思維能力（學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)言，句式，代碼解決同一個(gè)問(wèn)題）。雅安c語(yǔ)言青少年編程培訓(xùn)
行業(yè)內(nèi)，眾多創(chuàng)業(yè)者不遺余力地為少兒編程背書，鱗次櫛比的培訓(xùn)班更是異軍突起。雅安c語(yǔ)言青少年編程培訓(xùn)
PSTK國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試（ProgrammingSkillsTestforKids，簡(jiǎn)稱“PSTK”）是由美國(guó)國(guó)際教育聯(lián)盟（AAFIE）聯(lián)合加州大學(xué)伯克利分校、西北大學(xué)、普渡大學(xué)等 高校教授發(fā)起的一項(xiàng)面向海內(nèi)外青少年的國(guó)際性編程水平分級(jí)考試。PSTK國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試（ProgrammingSkillsTestforKids，簡(jiǎn)稱“PSTK”）是由美國(guó)國(guó)際教育聯(lián)盟（AAFIE）聯(lián)合加州大學(xué)伯克利分校、西北大學(xué)、普渡大學(xué)等 高校教授發(fā)起的一項(xiàng)面向海內(nèi)外青少年的國(guó)際性編程水平分級(jí)考試。雅安c語(yǔ)言青少年編程培訓(xùn)
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