學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。幼兒園語言教育、幼兒園數(shù)學(xué)教育、幼兒園音樂教育、幼兒園體育教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒健康教育、學(xué)前教育概論、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育、兒童文學(xué)、游戲理論與指導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識和基本技能，能在學(xué)前教育機構(gòu)從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員。就業(yè)前景學(xué)前教育是終身教育的奠基階段，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的影響，處于十分重要的地位?，F(xiàn)在學(xué)前教育越來越受到家長重視，學(xué)前教育專業(yè)小伙伴們的就業(yè)前景自然不會差?？偟膩碚f，學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)方向主要圍繞兒童展開。除了可以做學(xué)前教育教學(xué)工作，還可以在報社、出版社從事兒童出版物的策劃或編輯工作，在幼兒園、青少年活動中心等場所從事幼兒心理指導(dǎo)工作。就業(yè)方向方向一：教育教學(xué)方向?qū)τ趯W(xué)前教育專業(yè)的小伙伴們來說，做幼兒教師是對口的就業(yè)方向。做幼兒教師主要的是要喜歡小孩子。女孩子畢業(yè)可以上科興幼師專業(yè)。定西有名氣的幼師培訓(xùn)學(xué)校有哪些

在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅*是知識的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。武威有名氣的幼師培訓(xùn)學(xué)校哪個好張掖初中畢業(yè)生可以上科興職業(yè)學(xué)校。

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做小朋友們游戲中的伙伴

好動好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們* 喜愛的活動。作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂中成長。

如：要編排好每一個游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個環(huán)節(jié)。如開展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場”等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗生活。班主任老師要和小朋友們一起游戲，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍。經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在一起游戲就像和自己的小伙伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。

對兒童的心理指導(dǎo)

我們還學(xué)習(xí)了心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)和兒童發(fā)展心理學(xué)等。在我們的專業(yè)課程中。對幼兒心理學(xué)感興趣的兒童可在學(xué)校、青年活動中心、兒童咨詢中心、育兒中心、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)等機構(gòu)集中進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

兒童的心理引導(dǎo)需要親和力、溝通能力和信息捕捉能力。建議孩子們首先拿孩子的心理參考書去考證，這樣工作會更有利于事業(yè)的發(fā)展。

有這么多的工作可以選擇，看到幼兒園的年輕人不是很眼花繚亂嗎？此外，我們還可以考慮一些門檻較低的行業(yè)，從基本工作做起，如行政助理、人事助理等。這些工作做得很好，而且在相應(yīng)的實地工作經(jīng)驗中，也是一步一步的。

但是，要做任何工作，**依靠我們在學(xué)校所學(xué)的知識是不夠的，還需要有具體的工作要求來補充相應(yīng)知識和技能，提高行業(yè)的發(fā)展水平。雖然我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我們的工作學(xué)習(xí)才剛剛開始。

有關(guān)學(xué)前教育的更多信息，如學(xué)前教育、就業(yè)前景、就業(yè)指導(dǎo)、主要課程、專業(yè)排名等，請繼續(xù)向下看，以參考閱讀。 蘭州學(xué)前教育職業(yè)學(xué)?？婆d。

芬蘭人高度重視學(xué)前教育，對其功能、價值有著明確的認(rèn)識。他們認(rèn)為，學(xué)前教育是孩子生命中的重要階段，教育者應(yīng)提供有效的學(xué)習(xí)支持，完善孩子未來成長、發(fā)展、學(xué)習(xí)的前提條件。為了達(dá)成這個目的，芬蘭建立了一個獨特的學(xué)前教育體系。

明顯的表現(xiàn)是，芬蘭在教育體系中將學(xué)前教育單列，與0～6歲的“早期教育與養(yǎng)護(hù)”階段明確區(qū)分開來。對兩個不同階段的教育任務(wù)、內(nèi)容以及教學(xué)途徑，芬蘭在相關(guān)文件中進(jìn)行了界定。比如，0～6歲教育的途徑是將“教學(xué)、教育、養(yǎng)護(hù)”結(jié)合在一起，關(guān)注孩子的健康成長；學(xué)前教育在關(guān)注孩子多方面發(fā)展之外，還要完成特殊的任務(wù)，即“為入學(xué)做好準(zhǔn)備”。這與許多國家只在幼兒園教育末期附帶著進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備形成了明顯的區(qū)別。它不僅延長了孩子入學(xué)準(zhǔn)備的時間，而且也使得目標(biāo)更加明確，教學(xué)更加系統(tǒng)，效果更加突出。

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近日，教育部部長針對學(xué)前教育問題回答記者提問：二孩***放開后，學(xué)前教育的供需矛盾越來越凸顯，“離家近”、“付得起”、“質(zhì)量好”的普惠性幼兒園一位難求，成為年輕父母的“煩心事”之一。在今年的教育工作中，著重關(guān)注了兒童群體和學(xué)前教育，努力“讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的精神。

根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，2009年，我國學(xué)前教育三年普及率是50.9%，到了2017年，學(xué)前教育三年普及率已經(jīng)提升到了79.6%，幼兒園數(shù)量達(dá)到了24萬所。2017年4月，教育部等四部門明確提出了到2020年全國學(xué)前三年毛入園率達(dá)到85%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到80%左右，而目前普惠園的覆蓋率*有67%。據(jù)測算，到2020年，幼師和保育員缺口將達(dá)到190萬人，學(xué)前教育的專業(yè)人才培養(yǎng)缺口大。 定西有名氣的幼師培訓(xùn)學(xué)校有哪些

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊不斷壯大，現(xiàn)有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊，各種專業(yè)設(shè)備齊全。在甘肅科興職業(yè)學(xué)校近多年發(fā)展歷史，公司旗下現(xiàn)有品牌科興等。公司以用心服務(wù)為重點價值，希望通過我們的專業(yè)水平和不懈努力，將計算機中、高級職業(yè)技術(shù)教育；學(xué)前教育，幼師技能培訓(xùn)；計算機專業(yè)培訓(xùn)；平面設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；影視動漫專業(yè)培訓(xùn)；室內(nèi)外設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；傳統(tǒng)文化，國學(xué)教育；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)；聲樂課，舞蹈課，繪畫課，美術(shù)手工課等。 等業(yè)務(wù)進(jìn)行到底。誠實、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的甘肅女子學(xué)校，學(xué)前教育，幼師培訓(xùn)，蘭州幼師專業(yè)學(xué)校。