甘肅科興學(xué)校的教學(xué)一直緊跟幼兒園需要，通過大量的實踐實操課程，讓我們的學(xué)生熟識牢記教學(xué)技藝，逐步增強對課堂的掌控能力，夯實日常工作的基礎(chǔ)。保障我們的畢業(yè)生在初入職場時，可以順利通過青澀的實習(xí)階段，脫穎而出。

我校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為每一位畢業(yè)生講解幼教行業(yè)現(xiàn)狀，解惑未來發(fā)展。專職的就業(yè)處老師們會依照每一位畢業(yè)生的優(yōu)勢特質(zhì)、興趣愛好、優(yōu)先意向等方面進行多方位考量，為每一位畢業(yè)生量身打造職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。所以我校每一位畢業(yè)生在此階段都會盡快樹立職業(yè)目標(biāo)，錘煉自身實力，坦然應(yīng)對未來。 金昌教的好的幼師專業(yè)就上科興學(xué)校。專科學(xué)校專業(yè)好

    幼兒師范專業(yè)就業(yè)前景：(一)目前我國幼兒教師教育和幼兒園幼兒教師隊伍現(xiàn)狀根據(jù)新統(tǒng)計結(jié)果，我國幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師基本情況如下：1.目前我國舉辦幼教專業(yè)學(xué)校校數(shù)量截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的院校有128所;專科層次的院校有280所;中專層次的院校有1871所。2.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量截止2009年各種層次的學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生共計209626人,其中本科生共計6481人，占總?cè)藬?shù)的，占總?cè)说模伎側(cè)藬?shù)的，畢業(yè)生共計141405人。3.目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況截止2009年全國共有幼兒園專任教師共計，分布在城市的共計，占總?cè)藬?shù)的，占總?cè)藬?shù)的，占總?cè)藬?shù)的。中專以上學(xué)歷的幼兒園專任教師比例城市占，農(nóng)村的占。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，目前我國開設(shè)大專層次的學(xué)前教育專業(yè)院校數(shù)量偏少，每年專科層次幼師專業(yè)的畢業(yè)生*占全部幼師畢業(yè)生的的，導(dǎo)致現(xiàn)有專科以上學(xué)歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠遠不能滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需要。(二)學(xué)前教育是民生迫切的需要學(xué)前教育是人生的發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體在早期的身心quan面健康發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國民素質(zhì)。?？茖W(xué)校專業(yè)好隴南教的好的幼師專業(yè)就上科興學(xué)校。

    價值，價值觀，非常常見卻又深奧的兩個概念。從我個人的角度解釋來說，價值要分為物質(zhì)和精神兩個層次。當(dāng)今的社會，大家都把物質(zhì)財富看的很重，而忽略了精神財富?？梢哉f精神財富的多少和文化層次的高低要成正比。很多即便很富裕家庭卻不理解為什么要送孩子去留學(xué)，自己已經(jīng)給孩子們攢夠了財富，后半生都不用愁了，在國內(nèi)瀟瀟灑灑一輩子不是挺好的嗎。這種想法是非常危險的，首先說一個概念“通貨膨脹”學(xué)過金融的同學(xué)可能會明白這個概念，簡單點說就是錢會越來越不值錢，基本上通貨膨脹至少會以每年7%的增長概率增長。所以有些人有錢是一時的，有些人有錢卻是一世的。舉個很簡單又貼合實際的例子，20多年前的騰訊創(chuàng)始人馬化騰起初擁有的資產(chǎn)不足一百萬，但是那時候尤其是九幾年的時候暴發(fā)戶特別多，尤其是遼寧一代的賣皮草的商戶，身價千萬的都比比皆是。可是這么多年過去了，馬化騰現(xiàn)在身價幾百億，而那些暴發(fā)戶呢，有的人可能已經(jīng)破產(chǎn)。(別問我怎么知道的，我爸就是，所以現(xiàn)在他非常注重培養(yǎng)我的精神財富。)言歸正傳，有錢的人并不一定都擁有掙錢的能力，也就是說不一定有足夠的精神財富，就說那些暴發(fā)戶可能只是趕上了好的時代，但是并不是每個時代都不會被淘汰。

    1按照國家長期教育改ge發(fā)展綱要及各省市制定的幼師專業(yè)學(xué)校未來發(fā)展計劃，在未來十年要基本普及幼師專業(yè)。幼師具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼師專業(yè)和管理人員的需求激增，幼師專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來各地一些院校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，但仍不能滿足整個社會的需求。2學(xué)校理念科學(xué)先進，以技能培養(yǎng)為主心堅持德育為先，所有學(xué)生進校除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外著重訓(xùn)練站、坐、走等行為習(xí)慣，注重自身素質(zhì)培養(yǎng)。3主要課程：包括教育學(xué)、聲樂、電子鋼琴、舞蹈、美術(shù)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育社會學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒營養(yǎng)與保健、游戲?qū)W原理等等一系列專業(yè)課程。4就業(yè)方向：主要是幼兒園專職教師、學(xué)前教育機構(gòu)管理人員、社區(qū)幼兒教育服務(wù)人員、各類兒童服務(wù)機構(gòu)的工作人員。上學(xué)前教育就到甘肅科興學(xué)校。

幼兒發(fā)展的多樣性和個體差異性對幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了特別的要求。每名幼兒由于生物因素、環(huán)境條件及經(jīng)歷的不同，必然會形成發(fā)展的個體差異，年齡越小，個體差異就越明顯。這種差異既可能表現(xiàn)在發(fā)展的速度、發(fā)展的水平和發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域，也反映在智力和各種非智力因素方面。這一方面要求教師要尊重幼兒發(fā)展的多樣性，充分關(guān)注幼兒在經(jīng)驗、能力、興趣、學(xué)習(xí)方式與特點等方面的個體差異，用發(fā)展的、積極的眼光看待差異，平等地對待每一名幼兒，尊重每一名幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利，同時又要求教師必須仔細觀察和主動了解有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求，只有這樣，教師才能在幼兒之間的差異開始顯露的時候，就為每個孩子提供發(fā)揮他們潛能的機會。人生百年，立于幼學(xué)。幼兒園教師是孩子走出家門后遇到的真正意義上的首任教師。由于幼兒發(fā)展的特殊性和幼兒教育的特點，與其他學(xué)段教師相比，幼兒園教師擔(dān)負著培養(yǎng)幼兒健全人格、為幼兒健康發(fā)展奠基的重任，在兒童成長中具有獨特的影響。蘭州幼師專業(yè)是現(xiàn)在比較吃香的一個專業(yè)。?？茖W(xué)校專業(yè)好

幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。?？茖W(xué)校專業(yè)好

就業(yè)方向

對于學(xué)前教育專業(yè)的孩子來說，當(dāng)幼兒園教師是**合適的就業(yè)方向。作為一名幼兒園老師,**重要的事情是要喜歡孩子.教師應(yīng)多才多藝，如唱歌、跳舞、彈鋼琴、美術(shù)、剪紙等。人才技能往往是年輕人的弱項，建議大家自覺加強自己的人才表現(xiàn)技能。此外，兒童應(yīng)具有與兒童溝通的能力。

幼兒教學(xué)工作有其特殊性，既要承擔(dān)學(xué)生的教學(xué)活動，又要要求教師注意學(xué)生身體和心理的變化，如幫助學(xué)生掌握一些基本的生活技能如服裝等。有些孩子喜歡孩子和班級，但不愿意做托兒工作，比如給學(xué)生穿衣服、吃東西和喝水，這讓他們不適合上學(xué)前班。老師應(yīng)該在很好的教學(xué)工作中同時照顧好學(xué)生，也許有些勞動，但很有必要。 ?？茖W(xué)校專業(yè)好