所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要***的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。深化素質(zhì)教育，就要促進(jìn)學(xué)生的***發(fā)展。教師在工作中要以育人為本，面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為**的***發(fā)展。克服那種只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供**適合的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)；重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真組織施教，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)行的中國(guó)教育體制中。家長(zhǎng)的輕松以待，更有利于孩子的學(xué)習(xí)。井陘礦區(qū)抖音搜索智慧教子觀關(guān)注

    大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們***天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的.成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能**關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識(shí)教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。我的兒子今年8歲，就讀于萊蕪市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)一班，他有值得我驕傲的地方：孩子發(fā)展比較***，學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的**自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有一定的責(zé)任心和愛(ài)心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際能力。井陘礦區(qū)快手抖音搜索智慧教子觀孩子什么感受，父母沒(méi)有權(quán)利去定義，那是孩子自己的感受，需要我們?nèi)プ鹬亍?/p>

    平衡教育法：主動(dòng)思維與被動(dòng)思維（親子教育**）。在家庭教育里面很多情況被教育的人，會(huì)被教育者自我的感受投射進(jìn)去，那么導(dǎo)致了被教育的人是完全被動(dòng)的，沒(méi)有自我的表現(xiàn)，也自然成為傀儡。也許教育者她（他）自身還沒(méi)有領(lǐng)悟到這樣的狀況，但是很多時(shí)候都是他們帶著自身人格傾向性，進(jìn)入教導(dǎo)里面，而導(dǎo)致被教育的人沒(méi)有自我表現(xiàn)，形成了失衡的狀態(tài)。那么主動(dòng)思維，是教育者自我領(lǐng)悟到需要讓被教育的人有著自我感受，這樣的互動(dòng)才是在動(dòng)態(tài)之間中相互平衡。比方說(shuō)：一個(gè)家庭孩子在玩玩具，這個(gè)時(shí)候來(lái)了客人，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要讓孩子與客人打招呼，這樣才顯示家教，當(dāng)客人走進(jìn)門時(shí)候，互動(dòng)開始。家長(zhǎng)：小明，來(lái)人了，叫叔叔好。孩子半天抬起頭，說(shuō)一聲：數(shù)數(shù)好，（被動(dòng)思維情況下表達(dá)）孩子更多的是重復(fù)了家長(zhǎng)的話，而沒(méi)有自我**思考的思維。同樣，來(lái)客人了。家長(zhǎng)：小明，來(lái)客人了，怎么辦？孩子停下游戲，抬頭看了看，他不知道這個(gè)客人是男還女，是老還是年輕，當(dāng)他看到真實(shí)的人，才知道該叫什么，于是思考一下，答：叔叔好。（主動(dòng)思維模式他有著自我思考過(guò)程）。所以在家庭教育理念里，更多的是是如何培養(yǎng)孩子：自主性，探索性，創(chuàng)造性。這些都是讓孩子有著主動(dòng)思維模式。

    以為人民服務(wù)為**、以集體主義為原則的社會(huì)主義思想道德修養(yǎng)教育課程，能使我們21世紀(jì)的大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良。大學(xué)的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)，我們要抓住眼前的任何機(jī)會(huì)去鍛煉自己，歷練自己，充實(shí)自己。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我經(jīng)受了大學(xué)生活上的磨練、專業(yè)學(xué)習(xí)上的考驗(yàn)，在老師們的教導(dǎo)下、同學(xué)們的幫助下，特別是學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》課程后，我對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了熱愛(ài)，以一種平和的心態(tài)處事，通過(guò)一些有益的活動(dòng)，鍛煉了自己能力，增強(qiáng)了自己的人格素質(zhì)，完善了自己人格魅力的修養(yǎng)和陶冶?！舅枷氲赖陆逃牡皿w會(huì)范文（精選5篇）】相關(guān)文章：1.新型職業(yè)農(nóng)民思想道德教育研究論文2.手機(jī)文化對(duì)青少年思想道德教育的影響論文3.中學(xué)思想道德教育工作計(jì)劃4.中學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德教育的心得體會(huì)3篇5.思想道德教育的工作計(jì)劃6.孝道的心得體會(huì)精選范文7.社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)精選范文8.家訪心得體會(huì)精選范文9.教師的讀書心得體會(huì)精選范文。孩子的成績(jī)不好主要是弱科給拖累的，錄取標(biāo)準(zhǔn)只看總成績(jī)；

    素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的***發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者。素質(zhì)教育心得體會(huì)4未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是**社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的，提高自身的素養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)構(gòu)成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)。親子教育的方法正確與否，我們暫且不論。趙縣西瓜視頻抖音搜索智慧教子觀

在任何情況下，父母都應(yīng)該先試著深入孩子的內(nèi)心，去體驗(yàn)他的情感和思維，再進(jìn)行下一步的溝通。井陘礦區(qū)抖音搜索智慧教子觀關(guān)注

    揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)"，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生**自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種**探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。三是克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)必須要有恒心。井陘礦區(qū)抖音搜索智慧教子觀關(guān)注

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