一、孩子生氣時(shí)，父母要保持冷靜孩子火冒三丈時(shí)，父母可千萬(wàn)別跟著激動(dòng)，否則接下來(lái)只會(huì)吵得不可開(kāi)交。此時(shí)父母的比較高行為原則是：孩子越火，父母越冷。二、批評(píng)孩子的行為，而非人格特質(zhì)告訴孩子，他有些地方做錯(cuò)了。當(dāng)父母批評(píng)行為本身，孩子知道他只要改進(jìn)行為，就有可能改善他在父母心目中形象。父母如果對(duì)孩子說(shuō)“你這個(gè)笨蛋!”“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的人!”孩子就會(huì)認(rèn)為，父母對(duì)他這個(gè)人有成見(jiàn)，可能打消了改變的念頭。三、當(dāng)孩子分享心事時(shí)，不要做出早就了解的模樣處于青春期的孩子認(rèn)為自己的感受是獨(dú)特而唯獨(dú)的，所以當(dāng)大人一眼就看穿他們的行為動(dòng)機(jī)的時(shí)候，孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣而且不愉快。當(dāng)孩子好不容易有了一些成長(zhǎng)的心得，父母應(yīng)該積極配合，站在孩子的角度來(lái)聽(tīng)孩子的心聲。四、尊重孩子的隱私孩子希望受到尊重。因此，父母應(yīng)該給孩子一些空間，允許他們保有自己的隱私，偵查舉止會(huì)破壞孩子對(duì)家長(zhǎng)信任。父母和孩子可以制訂一個(gè)專(zhuān)屬的“孩子的隱私合同”，寫(xiě)下什么事情父母可以知道，哪些事情屬于孩子的隱私。五、當(dāng)顧問(wèn)，不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)在與青春期孩子溝通時(shí)，父母說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣十分重要。如果用命令口吻，可能會(huì)吃閉門(mén)羹，換一種語(yǔ)氣就會(huì)更貼近孩子的內(nèi)心。首先，是良好的開(kāi)端；辛集名優(yōu)親子教育口碑推薦

    他們娘倆兒是母慈子孝，皆大歡喜。共性的目標(biāo)在這個(gè)案例中，帶不帶狗是問(wèn)題，爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)是分歧；糾結(jié)于問(wèn)題本身，必將擴(kuò)大分歧，甚至產(chǎn)生對(duì)抗。而母慈子孝的母子親情，才是共性的目標(biāo)。以共性的目標(biāo)，替代觀點(diǎn)的分歧，是親子溝通的重要因素。關(guān)于親情問(wèn)題，我再多說(shuō)兩句，在親子之間，親情大于對(duì)錯(cuò)；如果因?yàn)闋?zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而影響了親情，這就是本末倒置了。需要提示一點(diǎn)，親子溝通的順暢，是為了達(dá)到父母與子女之間的共性目標(biāo)；但在順暢的親子溝通當(dāng)中，父母絕不應(yīng)當(dāng)為了溝通順暢而對(duì)孩子進(jìn)行一味的迎合，那不但是低層次的，也是錯(cuò)誤的，結(jié)果將是放縱。想做到這一點(diǎn)，父母當(dāng)然也要學(xué)習(xí)，要不斷的學(xué)習(xí)。下一篇內(nèi)容，我將繼續(xù)講述親子溝通的第三個(gè)因素，知識(shí)的趣味。欒城區(qū)精英親子教育目的首先應(yīng)當(dāng)保證親子之間能夠溝通，能夠順暢地溝通。

    如果我們糾結(jié)于問(wèn)題本身的誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就容易擴(kuò)大分歧并產(chǎn)生對(duì)抗；而父母換一種思路呢？我們不糾結(jié)于問(wèn)題本身，而是著眼于解決問(wèn)題之后的目標(biāo)，這個(gè)具體的目標(biāo)，更容易在父母與子女之間達(dá)成共識(shí)，所謂求同存異，我們著重求同，淡化存異，這個(gè)求同，就是共性的目標(biāo)。親情的案例單純講述理念、講解概念，這比較枯燥，下面我舉個(gè)關(guān)于親情的案例，舉例說(shuō)明，用共性的目標(biāo)來(lái)消除親子間的分歧。有這樣一個(gè)男孩，一個(gè)不厭其煩地聽(tīng)我說(shuō)教了四年多的孩子，說(shuō)來(lái)也是緣分不淺。那年的夏天，他媽媽說(shuō)孩子的成績(jī)不錯(cuò)，約好了請(qǐng)我吃頓晚飯。下班后，媽媽開(kāi)車(chē)帶著孩子來(lái)接，我一上車(chē)，看見(jiàn)除母子倆之外，車(chē)上還帶著家里的小狗。一路上，孩子與媽媽不停地吵嘴，大意是孩子抱怨不該帶狗出來(lái)，而媽媽感覺(jué)小狗在家里很孤單，帶出來(lái)讓小狗開(kāi)心的。既然是吵嘴，氣氛沒(méi)那么和諧，母子倆都有些生氣；我路上聽(tīng)著，沒(méi)說(shuō)什么。到了飯店門(mén)口，我問(wèn)了一句：該進(jìn)飯店了，小狗怎么辦？媽媽帶著怨氣說(shuō)：帶著進(jìn)去唄，還能怎么著？孩子一聽(tīng)就急了，吵吵著說(shuō)不行。這時(shí)候，氣氛更加不和諧了。大家都知道，飯店是不允許寵物進(jìn)入的，極后的結(jié)果是，我們決定把狗送回家。回去的路上，男孩有一種取勝后的得意洋洋。

    更加客觀。多和孩子聊他們的想法，是家長(zhǎng)**重要的教育過(guò)程。而不要關(guān)注孩子繪畫(huà)畫(huà)面，畫(huà)面可能都沒(méi)把他們的想法表現(xiàn)的很完整，甚至是表達(dá)了1/10。孩子繪畫(huà)過(guò)程中，家長(zhǎng)的孩子的關(guān)系主要是孩子給家長(zhǎng)講，家長(zhǎng)聽(tīng)故事，然后討論劇情，別指導(dǎo)畫(huà)面。家長(zhǎng)一定抱著欣賞的角度去看，別挑毛病，讓孩子感覺(jué)到，大家對(duì)我畫(huà)畫(huà)這個(gè)事是認(rèn)可的，欣賞的、孩子才能有自信，下次敢畫(huà)不同的實(shí)物。敢于并能夠嘗試更多的表達(dá)方式就是孩子繪畫(huà)上的一個(gè)大突破和大進(jìn)步。畫(huà)畫(huà)是孩子表達(dá)想法、情感和感受的通道和方式。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的模式，所以千萬(wàn)別從家長(zhǎng)的角度看孩子的畫(huà)面效果而忽略了孩子在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中享受的樂(lè)趣和投入的情感。家長(zhǎng)別看孩子**后的畫(huà)面，也不要在意孩子的繪畫(huà)過(guò)程，更不要把孩子作品和別人比，如果做不到正面引導(dǎo)，那就默默支持，打心里欣賞孩子繪畫(huà)的行為。家長(zhǎng)的支持是孩子**強(qiáng)的心靈支柱。孩子總要自立，別強(qiáng)迫孩子完美。孩子的自信來(lái)源于兩端：**和親**威也就是老師，親子也就是父母。孩子在兩個(gè)地方得到認(rèn)可，孩子的內(nèi)心就會(huì)強(qiáng)大，即使別人說(shuō)他畫(huà)的不好，他們也不會(huì)受打擊。我家孩子畫(huà)畫(huà)，我從來(lái)不在身邊看，愛(ài)畫(huà)成什么樣就什么樣，畫(huà)完了，她屁顛屁顛的拿過(guò)來(lái)讓我點(diǎn)評(píng)。當(dāng)孩子在家時(shí)，關(guān)心與陪伴，盡量避免影響孩子情緒的語(yǔ)言，保持孩子狀態(tài)的穩(wěn)定。

    該樓層疑似違規(guī)已被系統(tǒng)折疊隱藏此樓查看此樓上周我參加了兒子的家長(zhǎng)會(huì)，本以為是一次普通的家長(zhǎng)老師見(jiàn)面會(huì)，結(jié)果我竟經(jīng)歷了一場(chǎng)尷尬。兒子的成績(jī)一直處于中等偏下的水平，各方面表現(xiàn)都一般，老師的關(guān)注度自然也沒(méi)高過(guò)。會(huì)上，語(yǔ)文老師通報(bào)了此次期中考試的成績(jī)，全班45個(gè)人，90分以上33人，80分以上8人，其余均為70以上。為了家長(zhǎng)面子，老師只念了90分以上同學(xué)的名字。兒子的名字并不在那33人之列。我心想他的水平，應(yīng)該就考了80多分吧，雖然有點(diǎn)小失望，但也是意料之中。老師現(xiàn)場(chǎng)著重表?yè)P(yáng)了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，并把他們做的語(yǔ)文試卷進(jìn)行了展示，卷面整齊不說(shuō)，詩(shī)詞考題的解答更是邏輯清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到。唉，果然都是別人家的孩子。家長(zhǎng)會(huì)接近尾聲的時(shí)候，我和另外幾位家長(zhǎng)被老師喊住進(jìn)行了單獨(dú)小會(huì)。原來(lái)，我們才是此次語(yǔ)文考試70分行列的家長(zhǎng)。老師把試卷單獨(dú)發(fā)給了我們家長(zhǎng)，好家伙！70分！詩(shī)詞填空幾乎全空著，竟然連作者都不知道，這平時(shí)是怎么學(xué)的！沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)作為底色的學(xué)生不是好學(xué)生。聽(tīng)著刺耳，卻是一個(gè)無(wú)可辯駁的現(xiàn)實(shí)。我決定回家和兒子好好聊一聊。對(duì)于考試失利，兒子對(duì)我袒露心聲，每到語(yǔ)文考試就無(wú)比緊張，甚至睡不踏實(shí)，緊張的點(diǎn)就在古詩(shī)文！當(dāng)孩子成績(jī)不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)就多寬慰孩子、多鼓勵(lì)孩子。辛集學(xué)生親子教育**知識(shí)

一個(gè)人的眼界與格局，不僅決定了自己的為人處事；辛集名優(yōu)親子教育口碑推薦

    上一篇文章，我講述了親子溝通的一個(gè)因素，良好的開(kāi)端；今的課程，我將講述親子溝通的第二個(gè)因素，共性的目標(biāo)。代溝與分歧在內(nèi)容開(kāi)始之前，我們先談?wù)撘粋€(gè)親子之間的概念，這就是代溝。在中國(guó)，經(jīng)過(guò)40多年的改開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)取得了騰飛，科技取得了飛躍，人民的物質(zhì)生活水平得到了極大改善；正因如此，新一代年青人從小就過(guò)著與父輩完全不一樣的生活，因而，在這幾十年當(dāng)中，代溝這個(gè)概念，也發(fā)生了翻天覆地的變化。之前我們談起代溝，意思是父母與子女之間二三十歲的年齡差距，會(huì)有一個(gè)代溝；而現(xiàn)在的一個(gè)代溝，極多不超過(guò)十年，親子之間的差距，說(shuō)有兩個(gè)代溝，只怕是說(shuō)少了。差距如此之大，也就可以解釋?zhuān)瑸槭裁从H子之間的溝通，已經(jīng)形成了巨大障礙；但是對(duì)于親子教育而言，溝通交流是必經(jīng)的途徑；而順暢的溝通，則是親子教育成功的必要條件?，F(xiàn)在的孩子，跟我們小時(shí)候已經(jīng)大不一樣，他們不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；可以說(shuō)，現(xiàn)在的孩子，什么都敢說(shuō)，而不像我們小時(shí)候說(shuō)話時(shí)的小心翼翼。所謂代溝，是父母與子女之間有觀點(diǎn)上的分歧，有了分歧，孩子就容易對(duì)抗；反之，消除分歧、找到共性，親子溝通就容易順暢。作為父母，面對(duì)問(wèn)題。辛集名優(yōu)親子教育口碑推薦

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