孩子重要的是，通過主管感受，思考，構(gòu)思，表達(dá)，演講，反思。才會不斷真的得到提升，不*在藝術(shù)，還有對于生活中美的感受和體驗(yàn)。這才是美術(shù)教育，而不**是每節(jié)課拿出一張讓家長感覺，看上去還不錯的畫。我可以負(fù)責(zé)人的對大家說，您的孩子可以隨時和老師畫出一張您喜歡看的畫，但是對于孩子，離開老師手把手教，他什么也不會。我們不能教孩子抄，而是教孩子從興趣，如何通過自己表達(dá)他的感受，把創(chuàng)造作為一種習(xí)慣保持下去。所以，我們不會把很多技法放在課程里，為什么我們的示范很快，為什么不會手把手的教，為什么不教孩子具體畫法。更多，我們是引導(dǎo)感受，步驟，思考方法，表達(dá)方式。畫畫真的不止是畫畫，讓美術(shù)成為孩子內(nèi)心表達(dá)的一種方式。很多的機(jī)構(gòu)不教思維，就只是讓孩子完成老師想讓孩子完成的畫面，為什么呢？是為了滿足多數(shù)家長的心理需求和期待的畫面效果。未來美院的課程，都是以引導(dǎo)孩子思維和**完成為主。有了這些，孩子學(xué)什么學(xué)不會，研究什么成不了呢？所以，家長們別盯著孩子幾張畫的畫面效果，和孩子能力的提升相比，這幾幅畫畫成什么樣反倒沒那么重要了！只要孩子學(xué)會了如何表達(dá)自己以及用什么流程和方式表達(dá)自己，再大一點(diǎn)學(xué)習(xí)繪畫技法也不晚。孩子什么感受，父母沒有權(quán)利去定義，那是孩子自己的感受，需要我們?nèi)プ鹬亍Ｐ刑贫ㄖ朴H子教育直播

    那機(jī)構(gòu)為了收到學(xué)費(fèi)為了有更好的展示效果，不得不功利一些、**一些，這讓很多啟蒙都變了味道，比如：音樂課等同于樂器課，讓孩子過早的困于枯燥乏味的訓(xùn)練中產(chǎn)生抵觸美術(shù)課出來的展示成品好看是好看，**需要創(chuàng)造性思維的部分都由老師主要操刀，孩子負(fù)責(zé)起哄的完成**不需要動腦子的邊角料工作英語課每個機(jī)構(gòu)都找?guī)讉€外國人的面孔，但是只要是個外國人就都有教學(xué)資質(zhì)嗎？除了機(jī)構(gòu)套路深，在熙熙攘攘的興趣班門口，還有一股子攀比風(fēng)氣，本來不焦慮的心情，都被傳染的心急如焚。炫耀的內(nèi)容也是：我娃已經(jīng)會背N首唐詩、認(rèn)N千個字、3歲開始彈鋼琴、4歲開始畫國畫......尊重孩子認(rèn)知階段的發(fā)展，更多的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子去學(xué)會思考問題、解決問題?！霸娫~歌賦琴棋書畫”不是不能學(xué)，而是如何學(xué)。**大的忌諱就是：以數(shù)量論英雄。畢竟這個年齡段需要呵護(hù)的是孩子寶貴的探索欲和天馬行空的創(chuàng)新力，保護(hù)他對于一切事物的好奇，讓他從自己年齡階段的理解出發(fā)，發(fā)自內(nèi)心的感知到“詩詞歌賦”的美，從容地對這個世界充滿熱愛，絕非深陷在枯燥的背誦中和大人的焦慮攀比中不能自拔。孩子和大人時間都很有限，與其浪費(fèi)在功利性和攀比性的“班”上，不如花時間，親自陪伴孩子。欒城區(qū)特色親子教育直播父母們希望達(dá)到自己的目標(biāo)，需要通過不斷的學(xué)習(xí)，改善教育思維、提高教育能力、增加教育付出。

    該樓層疑似違規(guī)已被系統(tǒng)折疊隱藏此樓查看此樓上周我參加了兒子的家長會，本以為是一次普通的家長老師見面會，結(jié)果我竟經(jīng)歷了一場尷尬。兒子的成績一直處于中等偏下的水平，各方面表現(xiàn)都一般，老師的關(guān)注度自然也沒高過。會上，語文老師通報(bào)了此次期中考試的成績，全班45個人，90分以上33人，80分以上8人，其余均為70以上。為了家長面子，老師只念了90分以上同學(xué)的名字。兒子的名字并不在那33人之列。我心想他的水平，應(yīng)該就考了80多分吧，雖然有點(diǎn)小失望，但也是意料之中。老師現(xiàn)場著重表揚(yáng)了幾個學(xué)習(xí)成績好的孩子，并把他們做的語文試卷進(jìn)行了展示，卷面整齊不說，詩詞考題的解答更是邏輯清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到。唉，果然都是別人家的孩子。家長會接近尾聲的時候，我和另外幾位家長被老師喊住進(jìn)行了單獨(dú)小會。原來，我們才是此次語文考試70分行列的家長。老師把試卷單獨(dú)發(fā)給了我們家長，好家伙！70分！詩詞填空幾乎全空著，竟然連作者都不知道，這平時是怎么學(xué)的！沒有學(xué)習(xí)成績作為底色的學(xué)生不是好學(xué)生。聽著刺耳，卻是一個無可辯駁的現(xiàn)實(shí)。我決定回家和兒子好好聊一聊。對于考試失利，兒子對我袒露心聲，每到語文考試就無比緊張，甚至睡不踏實(shí)，緊張的點(diǎn)就在古詩文！

    所以，父母對孩子從小的專注力培養(yǎng)很重要?？墒侨绾巫瞿兀坑變赫f在過去介紹過不少方法，，我們推薦一位來自美國孩童啟發(fā)中心、一位名叫溫道爾老師的做法。專注力訓(xùn)練小游戲：傳杯子材料準(zhǔn)備：兩個一次性杯子，顏色或花紋不一樣。如果杯子外表一樣，可以讓孩子用彩色筆涂上不一樣的顏色，或描上不一樣的花紋。，給每個杯子裝上自來水至九分滿。做法：孩子們在客廳的地板上坐下，圍成一個圓圈，一個人負(fù)責(zé)當(dāng)游戲的主持。如果家里沒有多個孩子的，大人們可以參與，或邀請其他小朋友一起玩。人數(shù)較多時，孩子們的游戲投入度會更高，游戲的難度也會增大。規(guī)則：成功傳遞裝水的杯子，不讓杯子里的水灑出來。如果誰把水灑了，或在互動中回答錯了，除了要給水杯補(bǔ)水，還要講一個小故事。具體玩 ，傳杯子，孩子的眼睛是張開的；第二輪，傳杯子，孩子的眼睛是閉上的；第三輪，換方向傳杯子，如果上兩輪是順時針傳杯子，那么這一輪就換成逆時針，孩子們也要閉上眼睛；第四輪，換另一只不同顏色或花紋的杯子，孩子們也是閉上眼睛。這一輪，孩子們必須專注，因?yàn)樗麄兛赡軙恢鞒謫枺骸艾F(xiàn)在，你手上拿到的是什么顏色或什么圖案的杯子？”第五輪，兩只杯子同時傳遞。而母慈子孝的母子親情，才是共性的目標(biāo)。

    平衡教育法：主動思維與被動思維（親子教育**）。在家庭教育里面很多情況被教育的人，會被教育者自我的感受投射進(jìn)去，那么導(dǎo)致了被教育的人是完全被動的，沒有自我的表現(xiàn)，也自然成為傀儡。也許教育者她（他）自身還沒有領(lǐng)悟到這樣的狀況，但是很多時候都是他們帶著自身人格傾向性，進(jìn)入教導(dǎo)里面，而導(dǎo)致被教育的人沒有自我表現(xiàn)，形成了失衡的狀態(tài)。那么主動思維，是教育者自我領(lǐng)悟到需要讓被教育的人有著自我感受，這樣的互動才是在動態(tài)之間中相互平衡。比方說：一個家庭孩子在玩玩具，這個時候來了客人，這個時候家長需要讓孩子與客人打招呼，這樣才顯示家教，當(dāng)客人走進(jìn)門時候，互動開始。家長：小明，來人了，叫叔叔好。孩子半天抬起頭，說一聲：數(shù)數(shù)好，（被動思維情況下表達(dá)）孩子更多的是重復(fù)了家長的話，而沒有自我**思考的思維。同樣，來客人了。家長：小明，來客人了，怎么辦？孩子停下游戲，抬頭看了看，他不知道這個客人是男還女，是老還是年輕，當(dāng)他看到真實(shí)的人，才知道該叫什么，于是思考一下，答：叔叔好。（主動思維模式他有著自我思考過程）。所以在家庭教育理念里，更多的是是如何培養(yǎng)孩子：自主性，探索性，創(chuàng)造性。這些都是讓孩子有著主動思維模式。我們做父母的，與子女溝通的目的是什么？井陘定制親子教育答疑解惑

不僅鼓勵孩子，更要激勵孩子，激勵可以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主觀能動性；行唐定制親子教育直播

    兒子悄悄把我拉到一旁，然后怯生生地對我說：爸爸，跟您說個事兒？我就問，兒子，怎么啦？兒子說：爸爸，我們要開家長會，老師讓您去一趟。我一聽就不對，八成是兒子犯了什么錯，單獨(dú)叫家長呢。我就輕聲地問：兒子，這家長會，什么時候開？兒子迅速地回答說：爸爸，您方便的時候去就行。我一聽就確定了，啥家長會呀，這就是叫家長。于是，我就接著問：兒子，是開家長會呢？還是叫家長？兒子咬咬牙，語氣肯定地回答說：開家長會！我一想，這樣問不出結(jié)果來，得換一種問法。我就變著法兒地問：兒子，這個家長會，是老師在全班宣布的？還是單獨(dú)跟你說的？兒子眨眨眼，然后不自然地說：老師跟我一個人說的。這時候，我知道了結(jié)果，但不知道發(fā)生了什么事。于是我就問：兒子，到底發(fā)生了什么事兒，老師讓爸爸去一趟？兒子一仰頭：什么事兒都沒有。故事講到這兒，我要提醒廣大家長朋友，如果這時候，父母逼迫孩子說出實(shí)情，雖然有可能問出結(jié)果，但效果不是好；而引導(dǎo)、啟發(fā)孩子主動說出實(shí)情，效果要好得多。于是我接著說：兒子，爸爸去找老師，老師肯定會跟爸爸說一些事兒，如果我一點(diǎn)兒準(zhǔn)備都沒有，可能就答不上來，那顯得爸爸多沒水平呀，兒子你說是嗎？經(jīng)過這番啟發(fā)。行唐定制親子教育直播

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